【正文】 可我們的宋奶奶卻準時出現(xiàn)在幼兒園。學生匯報，教師給予點撥：適時出示幻燈片：（1）小珍高興地說：“真漂亮！明天上午我到你家里來，你教我折好嗎？”宋慶齡點點頭說：“好，我一定等你。為讓學生感受到講信用的重要，在課尾我又穿插了一篇《我回來了》一文，給學生創(chuàng)造一個自我表達的空間，而教師要珍視學生此時獨特的感受、體驗和理解。”要求每一學段都要指導學生寫好漢字，并規(guī)定，（在13學段）“要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練。這樣，既可減輕學生識記的一些負擔，又可以騰出更多的時間給聽說讀寫。學生在老師的引導下，掌握了很多的閱讀方法，課外閱讀的范圍更廣，學生的閱讀興趣更濃厚。剛開始讓學生去抓住書籍的精髓是有難度的，這時教師就是學生最好的榜樣，我就抓住這一特點，以身作則，先自制了一本《紅與黑》的濃縮本，有意讓學生去發(fā)現(xiàn)，原來老師會這樣來讀名著，制成的小本子多么簡練、通俗，他們也會試著模仿著去做。我是這樣做的：一、設計閱讀卡，反饋閱讀情況著名的歷史學家吳晗曾說過：“只要你積累了兩萬張卡片，你就會成為這門學科的專家?！币?、教師把學習的主動權完全交還給學生，教學時讓學生直接面對文本，充分地去讀書，找出自己最喜歡的段落。只有真正做到以生為本，激活學生自主學習的愿望，鼓勵學生認真深入地思考、大膽自信地交流，尊重學生真實獨特的體驗，才能使學生在學習過程中不斷生成新的認識，充分發(fā)揮創(chuàng)造潛能，從而讓課堂富有活力，充滿生命力。這一“小讀本”在同學中一亮相，同學們就紛紛搶著欣賞。同學們可以見證我的改變，也希望大家能和我一起來感受這部精彩的作品吧！言辭懇切，打動了很多同學，在“好書推薦排行榜”上名列榜首。第三篇：語文課程標準《語文課程標準（2011年版）》心得體會魯礦第二小學姜文倩通過學習語文課程標準“前言”“課程目標與內容”兩部分，我感受頗深，對于第二部分“識字與寫字”部分體會感受如下：一、結合孩子年齡實際特點合理分配識字量。而《新課標》要求“識字是貫串整個義務教育階段的重要教學內容。就是到了高年級，一些難寫字、易寫錯的字還要花一些課內時間指導書寫。培養(yǎng)學生邊讀邊思考和善于表達的能力。你還可以怎么說？（教學意圖：讓學生用自己的話談理解，用表示肯定的詞語來表達自己相當肯定的意思，從而感悟宋慶齡的講信用。在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發(fā)，根據學生的年齡特征和不同教學內容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。”然后對比讀宋慶齡的話，學生讀出肯定的語氣。再有，對于這篇課文的人文性，如講信用是要付出代價的，宋慶齡是個一生都講信用的人，從小養(yǎng)成的這種好習慣對一個人的一生都是有好處的……學生理解和感受到應該說是有困難的。其次，要確保寫字教學的時間。而到了第三學段，多數老師更是不把識字教學放在眼中。在這個知識不斷更新的社會上，用閱讀卡記錄存儲知識，可以為我們節(jié)約很多寶貴的時間，收到事半功倍的效果。它用最平實的語言，表達出了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛……每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑、引