【正文】 讀：能認讀所學詞語；能根據拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；能讀懂教材中簡短的要求或指令；能看懂賀卡等所表達的簡單信息；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；能正確朗讀所學故事或短文。羅蘭《名人傳》、高爾基《童年》、奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》等；當代文學作品，建議教師從近年來發(fā)表的各類中外優(yōu)秀作品中選擇推薦；科普科幻讀物和政治、歷史、文化各類讀物可由語文教師和各有關學科教師商議推薦。第四學段（79年級）寫作時考慮不同的目的和對象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。四年級的學生已經初步掌握了基本的閱讀方法（如：朗讀、默讀，聯系上下文理解詞句的意思，把握文章的主要內容，體會表達的思想感情等），有了一定數量的語言積累，初步形成了較為穩(wěn)定的閱讀習慣。3．愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。用毛筆臨摹正楷字帖。認識3500個左右常用漢字。2．聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。6．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領悟詩文大意。第一篇：四年級語文課程標準要求四年級語文課程標準要求（一）識字與寫字1．對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。7．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。3．能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。（二）閱讀1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．能用簡短的書信便條進行書面交際。這為我們開展有效的閱讀教學奠定了基礎。能用簡短的書信便條進行書面交際。寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。第五篇：五六年級課程標準要求新課程標準對五六級學生的要求 年級開設英語課程的學校，4年級應完成一級目標，6年級完成二級目標。寫：能模仿范例寫句子；能寫出簡單的問候語；能根據要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。說：能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調達意；能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等)；能在教師的幫助下講述簡單的小故事。對此提出如下建議：童話，如《安徒生童話》、《格林童話》、中外現當代童話等；寓言，如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中國古今寓言等；故事，如成語故事、神話故事、中外歷史故事、中外各民族民間故事等；詩歌散文作品，如魯迅《朝花夕拾》、冰心《繁星春水》等；長篇文學名著，如吳承恩《西游記》、施耐庵《水滸》、老舍《駱駝祥子》、笛?！遏敒I遜漂流記》、斯威夫特《格列佛游記》、羅曼40分鐘能完成不少于400字的習作。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最