四年級語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求(文件)
【正文】 想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號。第三學(xué)段（56年級）懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。能寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進(jìn)行擴寫、續(xù)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。正確使用常用的標(biāo)點符號。對此提出如下建議：童話，如《安徒生童話》、《格林童話》、中外現(xiàn)當(dāng)代童話等；寓言，如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中國古今寓言等；故事，如成語故事、神話故事、中外歷史故事、中外各民族民間故事等；詩歌散文作品，如魯迅《朝花夕拾》、冰心《繁星春水》等；長篇文學(xué)名著，如吳承恩《西游記》、施耐庵《水滸》、老舍《駱駝祥子》、笛福《魯濱遜漂流記》、斯威夫特《格列佛游記》、羅曼綜合語言運用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。綜合語言運用能力二級目標(biāo)：對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。說：能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意；能就所熟悉的個人和家庭情況進(jìn)行簡短對話；能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等)；能在教師的幫助下講述簡單的小故事。語言知識二級目標(biāo)語音知道錯誤的發(fā)音會影響交際；知道字母名稱的讀音；了解簡單的拼讀規(guī)律；了解單詞有重音；語音清楚，語調(diào)自然。語法知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；知道主要人稱代詞的區(qū)別；知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；了解表示時間、地點和位置的介詞；了解英語簡單句的基本形式和表意功能。寫：能模仿范例寫句子；能寫出簡單的問候語；能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標(biāo)題或描述；能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點符號。樂于了解異國文化、習(xí)俗。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。第五篇：五六年級課程標(biāo)準(zhǔn)要求新課程標(biāo)準(zhǔn)對五六級學(xué)生的要求 年級開設(shè)英語課程的學(xué)校，4年級應(yīng)完成一級目標(biāo)，6年級完成二級目標(biāo)。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。運用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。修改自己的習(xí)作，主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。課內(nèi)習(xí)作每年16次左右。能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。
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