【正文】 興趣的都可以，擺脫了教參教師的束縛，給學(xué)生最大限度自由選擇的權(quán)力，學(xué)生感覺被尊重了，因為學(xué)習(xí)起來更有積極性。而新課標(biāo)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的膽量，只要敢于站起來發(fā)言，就給予肯定，至于發(fā)言內(nèi)容是否精彩我們暫且不要求，把學(xué)生的膽量鍛煉出來了，發(fā)言內(nèi)容是可以在不斷訓(xùn)練中越來越切中要害的，說白了，有膽量的孩子，以后成功的概率都大許多。一、通過學(xué)習(xí)，我體會到語文課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時代的需 要，對義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出的新要求。二、通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到在教學(xué)中應(yīng)堅持學(xué)生本位，遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文教材應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于學(xué)生在自主探究中學(xué)會學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的新學(xué)習(xí)方式。它體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的交往性和互動性?？傊?，通過學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，我提高了自己的思想認(rèn)識水平，轉(zhuǎn)變了自己的教學(xué)觀念，增強(qiáng)了自己的業(yè)務(wù)知識和教學(xué)技能，為自己的教學(xué)關(guān)工作注入了新的活力。教師必須依據(jù)新課程理念對每一堂課認(rèn)真思考，精心準(zhǔn)備，讓語文課堂成為學(xué)生的樂園。培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。在教學(xué)實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機(jī)械的教學(xué)模式，主要采取了以下幾點作法:提高自身素質(zhì)。教師將從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，提供直觀的教學(xué)材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全達(dá)到效果的。指導(dǎo)他們逐步形成適合自己的學(xué)習(xí)特點的學(xué)習(xí)策略，并能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要來不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)策略。系列配套增強(qiáng)了教材的選擇性、拓展性、靈活性和開放性。比如，利用報刊資源來擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量和提高閱讀能力，利用音像資源進(jìn)行聽力練習(xí)和了解文化元素，利用分級讀物增加輸入量，培養(yǎng)閱讀興趣等等。形成性評價是教學(xué)過程的重要組成部分。我們要不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。（一）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。何為基本的語文素養(yǎng)，我的理解就是聽說讀寫思考以及美感、道德感和修養(yǎng)。語文課程是實踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。我的感悟：語文教育是母語教育，有著自身特有的特點，數(shù)學(xué)課物理課和化學(xué)課上的程序化東西多一些，理性成分多一些，而我們的語文課則不然，語文課上生成性的東西多一些，情感上的東西多一些，變化的捉摸不定的東西多一些，我們必須要在課堂這個充滿變數(shù)的過程中把握住一定的走向，同時還又不能束縛住學(xué)生自己的思維，所以一些技法是需要領(lǐng)悟和掌握的。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問題意識和進(jìn)取精神，關(guān)注個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我的感悟：現(xiàn)在社會在突飛猛進(jìn)的發(fā)展，一切東西都在變，我們的教育教學(xué)也在不斷向前發(fā)展和演變。至于方式和方法，我們真的需要每個人的摸索與實踐。縱覽語文新課標(biāo)的內(nèi)容，主要凸顯了十大關(guān)鍵詞：。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。作為中年教師的我，必須認(rèn)真地學(xué)習(xí)新課標(biāo)，因為只有了解了新課標(biāo)的教學(xué)理念，才能夠在教育教學(xué)的實踐活動中有所依據(jù)。只有這樣，學(xué)生的主體精神才能充分發(fā)揮出來。讓學(xué)生與文本之間，師生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的交流中進(jìn)行心靈深處的碰撞，實現(xiàn)情感的交融，在自主與互動之間敢于想己之所想，言己之所言，在自主感悟，主動探究的基礎(chǔ)上迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，從而塑造學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，實現(xiàn)師生的共同創(chuàng)造，共同進(jìn)步。語文教學(xué)應(yīng)該以課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生生活的各個領(lǐng)域開拓、延展。例如，教師在完成一節(jié)課的基礎(chǔ)上，可以舉一反三地溶入課外知識——日常生活中的事例、電影、電視及文學(xué)作品中的某些情節(jié)、人物等。三、注重過程性，培養(yǎng)探究精神新型課堂應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生智力、能力發(fā)展和學(xué)習(xí)方法發(fā)展的學(xué)習(xí)過程。在這中間，學(xué)生經(jīng)歷了由不知到知的探索、思考過程，不僅獲取了相應(yīng)的知識，更重要的是通過自己的身體力行掌握了解決實際問題的積極的學(xué)習(xí)、探究的方法，為今后的學(xué)習(xí)，工作及生活打下了堅實的基礎(chǔ)。新課堂，也將成為師生共同成長的樂園！讓課改和教師一起成長，讓教師和學(xué)生一起成長！。因此，在新型課堂中，我們要在重視獲取知識的過程性的同時，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神與能力?！笆谌艘贼~，不如授之以漁”，結(jié)果重要，過程更重要，新課標(biāo)所提倡的探究性學(xué)習(xí)恰恰體現(xiàn)出學(xué)生的發(fā)展過程。知識是教不盡的，學(xué)生在實際的生活接觸中具有了一定的語文能力，便可以自學(xué)知識，再生知識，自覺提高語文綜合素質(zhì)?？s短課本知識與實際生活的距離，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能開拓學(xué)生視野，滿足學(xué)生獲取知識的愿望。這就需要教師實現(xiàn)教學(xué)觀念的開放，采取開放性的教學(xué)形式。正如杜威所言：“教師，一個引導(dǎo)者，他撐船，學(xué)生們用力地用槳把船劃向前。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生自信地想、大膽地說，賦予他們思想的自由、感情的自由、創(chuàng)造的自由，給他們一片自由翱翔的藍(lán)天。新課標(biāo)倡導(dǎo)“合作”的學(xué)習(xí)方式。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。第五篇：語文課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得楊大?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”、“正確把握語文教育的特點”、“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”、“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”。在這個靈活而多變而且充滿生機(jī)和活力的模式中，我們必須要充分發(fā)揮自己的能力和創(chuàng)造力，從而把學(xué)生的潛能真正調(diào)動出來。語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽說讀寫的相互聯(lián)系，注重語文與生活的結(jié)合，注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。另外對于我們社會主流價值觀的傳播我們也應(yīng)該盡到自己的責(zé)任。因而，應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫，日積月累，在大量的語文實踐中體會、把握運(yùn)用語文的規(guī)律。（二）正確把握語文教育的特點語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神世界的影響是廣泛而深刻的，學(xué)生對語文材料的感受和理解又往往是多元的。語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。第四篇：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得新修訂的語文課程標(biāo)準(zhǔn)較之以往有了很大的變化，在很多地方做了重大的調(diào)整，作為一名語文老師必須要深刻的體會和領(lǐng)悟新課標(biāo)所給我們傳達(dá)的信息，在自己的教學(xué)中落實和實踐這些要求，只有這樣才能使得自己的語文教學(xué)不斷前進(jìn)。在實踐工作中，應(yīng)不斷總結(jié)反思，經(jīng)常撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆、教學(xué)心得等；并和同事們互相交流互相學(xué)習(xí)，積極探討，總結(jié)經(jīng)驗，積極推廣，魏書生的教學(xué)法就是一個生動的例子。在教學(xué)中要建立多元化和多樣性的評價體系。這些材料加強(qiáng)了教材的彈性，為教師靈活地使用教材提供了條件。要為學(xué)生留有空間和時間，使學(xué)生有機(jī)會通過聯(lián)想、推理和歸納等思維活動用英語分析問題和解決問題，獲得經(jīng)驗，增強(qiáng)自信，提高能力。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的方式。在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在未來的課堂上，知識將有三個方面組成，教科書及教學(xué)參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產(chǎn)生的新知識。通過學(xué)習(xí)我進(jìn)一步認(rèn)識到了新課改的必要性和緊迫性。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。第三篇：語文課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得中閘中心學(xué)校：曹興英學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多。它突出了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。它主要體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主動性和獨立性。在教學(xué)中，教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)控教學(xué)活動，能照顧學(xué)生的個體差異；教師傾聽學(xué)生的心聲，就能尊重學(xué)生的個性表現(xiàn)，發(fā)揮學(xué)生的特長；教師與學(xué)生積極通過語言、動作、表情等的交流，既能達(dá)到知識水平的認(rèn)知交流，又能達(dá)到情感價值方面的情感體會，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。”因而在語文教學(xué)中，應(yīng)以關(guān)注學(xué)習(xí)者的發(fā)展為核心，將學(xué)習(xí)主體——學(xué)生作為主體，精心設(shè)計，合理安排，使教學(xué)活動符合學(xué)生學(xué)習(xí)語文的認(rèn)知特點和心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生喜聞樂見的形式，設(shè)計生動活潑的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地實施教學(xué)活動。這體現(xiàn)在個關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容的客觀性的同時，更關(guān)注情感態(tài)度、過程方法在學(xué)習(xí)過程中的重要作用；在關(guān)注智力因素的同時，也關(guān)注非智力因素。第二篇：小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，了解了小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，知道了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)、基本特點、基本理念和設(shè)計思路，提高了思想認(rèn)識，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。老課標(biāo)所謂的“精彩”是教師或教參已經(jīng)定位的東西，在學(xué)生看來，教師所謂的精彩也許平淡無奇，因此在復(fù)述時，難免失去興趣。新課標(biāo)出臺后，讓一線語文教師看到了希望。新課標(biāo)更加注重保護(hù)學(xué)生的個性。比如：新課標(biāo)對中段學(xué)生的要求，在閱讀方面為“初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。在學(xué)習(xí)的過程中，使我的教育理念不斷更新，并用其指導(dǎo)我的教學(xué)實踐，覺得無論是學(xué)生的變化，還是我自己在課堂教學(xué)中的感受，都覺得新課標(biāo)的理念實用性更強(qiáng)，更有利學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升，更加注重學(xué)生作為一個人的個性發(fā)展和語文的熏陶作用，而非一味強(qiáng)調(diào)語文知識結(jié)構(gòu)的完成性和系統(tǒng)性，這對于發(fā)展學(xué)生各方面能力來講，無疑是一件好事。總之，《20xx版新課標(biāo)》進(jìn)一步為我們指明了前進(jìn)的方向，只有再一次深入的進(jìn)行研讀，我們才能正確把握住我們的舵，駛出正確而堅實的航線。這些都比過去低得多了。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。是用她那深厚“讀”的功力感染著大家。我們看到有些語文教師卻對“讀”束之高閣，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育中的重要地位。在一次次的綜合性學(xué)習(xí)活動中、在一次次的合作探究交流中，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來越濃，越發(fā)變的活潑、可愛了，更多表現(xiàn)在對生活的熱愛、對知識的追求，同時也感受著知識的滋養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然非常注重語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握。總之，《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》給農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)帶來了生機(jī)，當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)開放而富有創(chuàng)新活力的課程觀，要求教師高度重視課程資源的開發(fā)與利用，要求教師“通過報刊、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體了解國內(nèi)外重要事件，通過考察、訪問挖掘本地蘊(yùn)藏的自然、社會、人文等多種語文課程資源”，它具有豐富的人文內(nèi)涵。只要不懈努力、勤于追求、敢于創(chuàng)新，我們都可成為馳騁課堂的驍將、駕馭教材的高手、學(xué)生崇拜的偶像、受人尊敬的名師。讓“學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率”，是現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。個性必須靠個性來培養(yǎng)。新的理念對于富有膽識、敢于創(chuàng)新的人來實踐它。三、重視及時給學(xué)生寫字評價《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得11《新課