【正文】 近幾年來，多篇論文在國家、省、市各級各類雜志上發(fā)表及獲獎；《自主、合作、探究學習方式的實驗與研究》和《小學生激勵性評價精選公文范文精選公文范文研究》的教學成果獎分別獲市級一等獎，其中《小學生激勵性評價研究》的教學成果獎獲省三等獎。全校老師根據(jù)學校的總課題，加強“小課題”研究，制訂出相應的子課題，從各個精選公文范文精選公文范文方面進行研究。五、師德師風建設見成效，教育教學結碩果。三、落實工作措施，建立師德師風建設工作長效機制。二、制定完善的德育規(guī)章制度，建立師德師風建設的制度保障體系?，F(xiàn)對照《奉節(jié)縣示范小學評估操作標準》的六個方面39項指標，38項達標，1項基本達標，現(xiàn)將自查自評結果匯報如下：（一）領導班子團結務實我校校長李圣保同志是一位務實廉潔的好校長，至——年調入我校工作以來，給學校帶來了新的生機，他辦學理念先進，明確提出“科研興校、特色立校、質量強校”的辦學理念，以“實施素質教育、打造品牌學校、創(chuàng)造優(yōu)質教育、爭創(chuàng)重慶市示范小學”為目標，親自參與研究————課題，大膽創(chuàng)新、銳意進取，一切為學校所想，一切為學校所做。XX中學的全體教職工決心以科學的發(fā)展關為指導思想，認真探索新課改下的學校發(fā)展的客觀規(guī)律。柔性的文化管理就是以德治校。每學年首先修訂和完善各處室工作考核辦法、教職工量化考核辦法，經(jīng)教代會討論通過。根據(jù)老師們學習的名著內容及學習新課改的理論，學校每學期舉行一次理論測試。我校地處山區(qū)，這幾年學校的師資素質雖然得到明顯提高，但由于年輕骨干教師流動過于頻繁，所以學校的市級以上教學骨干和縣級以上學科名師缺乏，但教師隊伍中只有縣級骨干教師5人，市級骨干教師以上教學榮譽獲得者沒有，此項只能基本達標。我們將過關測試分為三個等級：“達標、基本達標、待達標”。為營造“書香校園”的讀書愛書氛圍、構建“德馨滿園，書香滿園”的人文環(huán)境，我們在實施新課改過程中，創(chuàng)建了古詩文吟誦考級社團和小荷文學社團，利用學校圖書閱覽室，校園的文化長廊、走廊書吧，班級書屋三級讀書網(wǎng)絡引領學生誦讀古詩文，使校園充滿濃濃的書香之氣，營造良好的育人氛圍。在校本課程開發(fā)的過程中,我們努力發(fā)掘碧蓮的資源, 開發(fā)了符合學生興趣、需求、促進學生發(fā)展的課程——《話說碧蓮》，校本課程分“我們的學?！?、“家鄉(xiāng)的楊梅”、“碧蓮早香柚”、“稻田養(yǎng)魚”、“碧蓮發(fā)夾廠”、“缸窯制陶”、“永嘉郡祠”七個主題。先后獲得：浙江省農村中小學遠程教育先進單位、溫州市雛鷹紅旗大隊、永嘉縣文明單位、永嘉縣小學發(fā)展性等級評估一類學校、永嘉縣教育規(guī)范管理合格學校、永嘉縣中小學日常行為規(guī)范達標學校等近20來項榮譽。教育技術現(xiàn)代化涉及方方面面，是個系統(tǒng)工程，我校作為農村中心小學，著重圍繞“教育觀念現(xiàn)代化”、“教育設施現(xiàn)代化”、“教育隊伍現(xiàn)代化”、“教育管理現(xiàn)代化”等展開工作。滿4分為一星少年，滿12分為二星少年，滿20分為三星少年，滿28分為四星少年，滿36分為五星少年，滿48分為陽光少年，連續(xù)兩年或滿三年被評為陽光少年的可以升級為幸福少年。由于我校處在永嘉小楠溪核心位置及教育教學質量提高較快，得到了社會、家長的認可，近幾年茗岙鄉(xiāng)、山坑鄉(xiāng)等非施教區(qū)兒童要求將子女送進我校就讀。通過學習教師的各種信息倍增，教學中的各種疑難頓開。四、學校管理科學建立科學高效的管理服務體制，是制定和落實制度的前提。特別是在教師考核、評優(yōu)選模等重大問題上，堅決按制度辦事，決不摻加任何個人情感成分。教育觀念需要進一步轉變?，F(xiàn)在學校辦學條件良好，領導班子團結務實，教師隊伍勤奮進取，素質教育有聲有色。學校先后被評為“九江市德育示范學校”，“九江市三星學?！?“九江市農村課改示范學校”、“九江市綠色示范學?！薄ⅰ熬沤袃?yōu)秀少先隊集體”、“都昌縣青年文明號”、“都昌縣優(yōu)秀黨支部”、“都昌縣校園文化長廊先進學?！薄ⅰ岸疾h信息報道先進單位”、“都昌縣小學質量評估優(yōu)勝單位”、“都昌縣清潔工程先進單位”、“都昌縣常規(guī)教育教學質量活動月知識競賽先進單位”、“都昌縣素質教育示范學?！薄ⅰ岸疾h學生與學校安全工作先進單位”、“徐埠鎮(zhèn)人民滿意單”。從而達到教師隊伍的“四個提升”，即教師政治思想素質和師德素養(yǎng)不斷提升，服務社會、服務家長、服務學生的意識不斷提升，“為人師表”的社會形象不斷提升，教育教學質量不斷提升。學校利用寒暑假教職工政治理論學習時間，開展師德師風專項學習宣教活動，集中學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《江西省中小學教師職業(yè)道德“八不準”》、《九江市教學常規(guī)管理辦法》，從而有效提高了教職工的職業(yè)道德素質。教育部子課題《小學生激勵性評價研究》及市級課題《自主、合作、探究學習方式的實驗與研究》已結題。努力使一個課題研究得以在課堂中真正實施。學校編印了校本教材《中華奇葩》和《寫字》。根據(jù)自己課題特點，課題組成員完成“六個一”活動：每學期讀一本教學專著；每月一篇讀書筆記、一篇教育教學案例、一篇教學設計或實錄；每期一節(jié)研討課、一篇研究論文等。劉娟老師在全縣舉行的優(yōu)質課比賽中獲二等獎。我們組織開展了“育人之星、管理之星、服務之星”星級教職工評比活動，表彰了在教書育人、管理育人、服務育人活動中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀教職工。完善新教師崗前培訓制度，每年對新聘教師進行專門的崗前師德教育；同時，每年對新上崗的班主任進行12次師德教育專題培訓。分管教育教學的副校長王富國同志工作踏實認真，帶領教師參加————課題，并長年堅持深入教學第一線，認真聽好、評好每一節(jié)課，大大的促進我校教師自身教學能力的提高。根據(jù)《奉節(jié)縣示范小學評估標準》，我校在全面總結辦學以來的經(jīng)驗基礎上，逐條對照，認真地自查自評，認為我校已具備奉節(jié)縣示范小學的條件，符合要求。尤其是《教師文化早餐》以方便快捷的形式，給老師們提供了最前沿，最及時的教育教學信息，這一特色得到有關專家的肯定。在制度的制定上，不只是在管、卡、壓上做文章，而是做到以人為本，在管理人的同時塑造人、引導人，引領師生的發(fā)展。在學生中大力開展豐富多彩的文體活動，文明監(jiān)督崗，班長負責制、?；铡⑿乜ǖ呐鍘?，“無字紙、無痰跡、無吸煙”的“三無教育”，摸擬法庭、安全教育，志愿者互助隊。在完成溫州市義務教育示范學校的創(chuàng)建后，我們將進一步強化學校管理，規(guī)范辦學行為，全面提高教育質量和管理水平，繼續(xù)積極創(chuàng)建高一級示范學校和文明學校。特別是2009年三位老師參加縣優(yōu)質課評比獲一等獎一人，二等獎兩人，三等獎一人；2009年三位教師被評為縣骨干教師。在繼承傳統(tǒng)道德教育的基礎上，融入經(jīng)典文化。綜合實踐活動具有很強的地域性，因此它的開展不能與當?shù)氐纳鐣h(huán)境相脫離。在各級人民政府、教育局的關心支持下，經(jīng)過全體教職工近三年的艱苦創(chuàng)業(yè)，辛勤工作，學校獲得跨越式發(fā)展，辦學理念逐漸成熟，辦學規(guī)模不斷擴大，學校內部管理日趨規(guī)范，教育教學質量不斷提高。針對學校留守兒童多的現(xiàn)狀，學校充分利用校心理咨詢室和班主任這兩個心理咨詢陣地，積極開展符合“留守兒童”身心發(fā)展規(guī)律的心理健康教育，化解心理壓力，引導學生走過人生發(fā)展的關鍵時期，有針對性地開展心理咨詢活動，增強學生的心理調適能力。一個人有了幸福，成功是遲早的事，我們要的就是這種教育理念。四、指標說明及存在的問題回顧近三年的工作，我校在上級領導的大力支持關心下，全體師生艱苦創(chuàng)業(yè)，學校的辦學規(guī)