20xx春北師大版語文七下第9課黃河化險1(專業(yè)版)
【正文】 中小學課件 、發(fā)脾氣，是不是有 損偉人的形象？為什么 毛澤東發(fā)火看似無理，實則表現(xiàn)了他當時精神的高度集中，寫出了他的真性情。誰還說這種屁話？”當時的火氣、怒氣，以及毛澤東作為領(lǐng)導人卻說出常人說的粗話，表明形勢的嚴峻和決策的堅定、不可動搖。他用譏嘲的目光朝敵人射擊的山頭瞟一眼，從容走上黃河岔的堤岸。四名衛(wèi)士呼啦一聲圍住毛澤東。n 242。等得知西城是空城回去再戰(zhàn)，趙云趕回解圍，最終大勝司馬懿 。歷任空軍某部無線電技師、宣傳干事、大隊副政委、北京空軍政治部文學創(chuàng)作員。 梳 理 文 章 思 路 中小學課件 板書 ? —— 遇險 天塹 追兵 化險 大智大勇 論險 思考 行動 辯明原因 中小學課件 課文內(nèi)容 遇險 化險 論險 復(fù)述只需要幾百字，但是課文長達 12頁，這 么多內(nèi)容寫了點什么呢？ 中小學課件 本文的中心是寫毛澤東在千鈞一發(fā)的關(guān)頭，如何作出決策的。 ? “老侯同志，我代表同志們謝謝你了！”周恩來動了感情，聲音比往常提高許多。煙灰的伸長和斷落，寫的是思考的時間，同時也是戰(zhàn)士的期待；從鼻孔里流出又吸回的青煙，可以聯(lián)想到反復(fù)的斟酌；描寫青煙的詞語，如“撞碎”“彌漫”“閃耀”，既是煙的形狀，又是思想的活動。 險情終于徹底化解，毛澤東唱 《 空城計 》 ，以諸葛亮自詡。 。 在與任弼時的辯論中，毛澤東說明了他的決策是深思熟慮、思謀周到的。 中小學課件 ? 這是全文的重點，化險的決策就是這時做出來的。 中小學課件 找出文中描寫毛澤東神情的詞句，揣摩當時毛澤東的心理，完成下表 情景 毛澤東的神情 傳達出的心理 聽到有人以為可能要渡黃河 猛然掀起眼皮，目光咄咄逼人 責怪妄加揣測的戰(zhàn)士 恩來說過了葭蘆河就有回旋余地 望住周恩來，神色嚴肅 擔心群眾會認為過了葭蘆河就安全了 前邊有人喊到黃河邊上了 臉色陰沉，雙眉緊蹙 形勢危急，心情沉重 兩批戰(zhàn)士都無法渡過葭蘆河 神色肅穆嚴峻 渡河失敗，思慮重重 接到香煙，陷入思考
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