【正文】 適時開展優(yōu)秀教學論文研討學習活動。同時，要引導和鼓勵教師在研究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，寫教育敘事或案例分析，從實踐上升到理論。為了促進教師轉變教學觀念，深刻理解課程標準的各項要求，改進教師教學方法，積累教學經(jīng)驗，并發(fā)揮區(qū)、市級骨干教師的帶頭作用，促進教師專業(yè)發(fā)展，幫助教師深入學習各類教育教學理論、課程理論、課程標準和專業(yè)知識，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)自學能力，注重個案教學，積累典型案例，學習推廣。本學期開始我們打算在期中前，在七年級組織一次書法比賽，八年級組織一次有主題的英語小報比賽。教研活動專題化。總結20xx—20xx學年第二學期工作。做好七八年級期中考試命題工作。改革備課制度，強化獨立備課、集體研討的意識；引導教師積極開展教學設計展示、研討活動；優(yōu)化“教學案”的編寫；促進教師夯實教學基本功，提升教學領導力。3．組織各年級課堂教學同題異構研討活動，引導教師探索學科教學中的研究性學習方式，分享教學實踐智慧，共同探討提高課堂教學效益的途徑和方法。六、把握考試導向，指導好學生的考試復習積極穩(wěn)妥地搞好期中、期末考試命題改革，依托課程標準，緊扣所學教材，從題量和題型搞好協(xié)調(diào)。隨著課改的深入和新教材的使用，英語教學對教師的要求越來越高。九年級要開設好英語口語課，以提高學生的語言交際能力，全面提升我市初中生英語素質(zhì)；，及時交流、探討課堂教學，解決教學中的實際問題。教學中要落實雙二十條，規(guī)范課堂行為。課堂上多激勵學生，注重情感的投入和對學生學習過程的管理。要搞好新教材的教學，必須首先解決好教學觀念更新的問題，而實現(xiàn)觀念更新的根本途徑就是要認真扎實地搞好對《課程標準》的學習和對教材的研究。三、加強學科教學活動，努力造就一批高素質(zhì)的教師隊伍基于問題研究，致力創(chuàng)新共享。給教師創(chuàng)設足夠時間加強學習，研究教材、探討學法，提高課堂效率和有效運用時間?？茖W設計學科過程性研修方案，采取多種方式引導教師加深對課程標準和教材有關內(nèi)容的理解，提升教師用好教材及開發(fā)課程資源的能力。分析點評期中期末試卷和考查結果，研究考查動態(tài)，引導教師不斷改進日常教學，重視學生的學科素養(yǎng)和學習能力的培養(yǎng)，并不斷完善對學生學業(yè)發(fā)展的過程性與終結性評價系統(tǒng)。（六）其他工作1．認真準備，參加市級初中英語教師基本功比賽。五月份協(xié)助組織好集團化辦學英語教學交流活動。(二).發(fā)揮教研群體作用，積極開展學校教研組活動，做到教研活動經(jīng)?；?、專題化和系列化。要求平行班所有的練習、測試試卷統(tǒng)一。著力提高英語課堂教學實效，抓實英語學科教學常規(guī)，確保課堂實效、高效，激發(fā)學生學習興趣，促進學生發(fā)展，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。平時充分利用教研網(wǎng)絡、專題研討、課題研討等，開闊教師視野，啟迪教師智慧，廣泛交流，形成教研合力，推動校本教研的健康發(fā)展。通過課題或專題研究，培養(yǎng)和鍛煉一批科研型教師。三、活動安排周次：每周一次日期 星期四下午活動內(nèi)容：三個班級的周計劃教學活動以及自我總結教學經(jīng)驗?，F(xiàn)已立項的科研課題要加大研究力度，逐步形成研究成果。同時，教研組長工作匯報交流，也為學校之間搭建了互相學習交流的平臺。切實加強對教學的研究、指導和服務工作。(三)加強對訓練、考試及評價的研究。努力營造良好的學習氛圍。了解學校期中教學質(zhì)量調(diào)研情況。3．引導教師組織學生認真準備好參加初三人機對話模擬測試與正式考試。深入研究各年中考試卷，明確考試方向，把握考考試理念，掌握考試動態(tài)，了解考查內(nèi)容，開展針對性復習教學，優(yōu)化考查結果。堅持以課程改革為中心，切實履行研究、指導、服務的職能，遵循教育教學規(guī)律，直面課程與教學改革過程中的新問題、新挑戰(zhàn)，努力促進初中英語學科教研方式的轉變和教師的專業(yè)成長，積極推進素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)，為武進區(qū)基礎教育的內(nèi)涵發(fā)展、均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展作出新的貢獻。四、落實好學科常規(guī)要求，減輕教師教學負擔市教科研中心加大常規(guī)改革的力度，改革的目的是“解放思想，減負增效。通過及時、靈活、準確的評價，促進初中生對英語基礎知識的掌握，培養(yǎng)學生在掌握基礎知識并綜合運用英語進行交流的能力。工作要點和措施一、立足學科特點，實踐英語課堂模式扎實搞好《英語課程標準》的學習，明確課改方向，更新教學觀念，改進教學方法。二是教師要善于分析運用教材，把提煉語言知識與強化學生參與活動相結合，關愛學生學習的層次性，降低學生學習的難度，使學生樹立學習的信心。三、教師忽視學生的個性差異，因材施教課堂落實不到位。初中英語教學對學生的評價應采取激勵措施、關注學生的持續(xù)發(fā)展和能力培養(yǎng)。每個教師都應有積極上進追求完美的意識，進行認真深刻的自我剖析和反思，認識和發(fā)現(xiàn)自己在教學方法和教學基本功方面存在的缺陷和問題，并針對自身的不足大練教學基本功。研究學業(yè)水平試題，隨著課改的深化，學業(yè)水平試題改革也正在深入，試卷的結構、命題的特點和考查的重點都將不斷地調(diào)整、變化。5．為學校提供有效的教學指導。學期初召開初三英語備課組長交流活動，著重探討中考改革的發(fā)展趨向，明確初三年級教學復習的要求和目標，交流本學期教學計劃。英語閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)課題組活動。轉變教研理念，改進教研方法，優(yōu)化教研模式，積極探索在新課程改革背景下的教研工作