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人教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)版)

2024-10-25 14:49上一頁面

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【正文】 為了完成這 兩個(gè)目的我是這樣設(shè)計(jì)的:筍芽?jī)罕徽l喚醒,筍芽?jī)涸鯓鱼@出地面,通過一堂課的教學(xué),我認(rèn)為有這樣一些方面做的比較到位。(2)師:還看到了什么?發(fā)散思維想象(3)指導(dǎo)朗讀這句話,“??”讀出還有很多美好的事物的語氣。指導(dǎo)朗讀春雨姑娘的話,讀出低聲呼喚的語氣。)二、初讀識(shí)字初讀課文:自由讀文,讀準(zhǔn)字音,試著讀通句子。春雨的聲音是春姑娘彈奏的樂曲,春雷的聲音是雷公公敲響的大鼓,一層層的筍殼是竹媽媽給筍芽?jī)捍┥系囊患路?。如剛開始時(shí)我強(qiáng)調(diào)學(xué)生用自己喜歡的方式讀讀課文,課堂氣氛很快活躍起來,學(xué)生較快地進(jìn)入了情境。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春天的向往和奮發(fā)向上的精神。:筍芽?jī)?呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動(dòng) 鉆出來嘮叨 長(zhǎng)辮子 愛撫 滋潤(rùn) 山岡上 自豪指名讀——開火車讀——抽讀誰能用這些詞語說說句子?,畫出筍芽?jī)荷磉呥€有什么人?按順序把他們排排坐。)四、再讀感悟,啟迪思維你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)??為什么?(自由發(fā)揮說出自己的感悟)你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中都得到哪些關(guān)心和幫助呢?(有家人精心照顧和無私的關(guān)愛,有學(xué)校老師的教育,還有許許多多人的幫助,使我們都能夠健康地成長(zhǎng)。去拼音,識(shí)記生字:師:老師有點(diǎn)疑問,這么多的生字朋友,你都記住了嗎?現(xiàn)在生字寶寶離開了他的伙伴,你還能認(rèn)出他嗎?現(xiàn)在老師這里有許多的筍芽?jī)?,你們想和它們成為朋友嗎?想擁有它們嗎?(出示各種不同表情的卡通筍芽?jī)簣D片,圖片后附有不帶拼音的生字,讓學(xué)生自主選取自己喜歡的卡通筍芽?jī)?,?zhǔn)確讀出卡通圖片后面的字才可以擁有卡通筍圖片)借助詞語鞏固識(shí)記師:看來生字難不倒你們,來讀讀詞語。(三)學(xué)情分析本班共計(jì)38人,學(xué)生大都喜歡提問題,(與課文正題無關(guān)的特感興趣)智力差的同學(xué)不多,有幾個(gè),但愛思考問題的同學(xué)也不多,也只有幾個(gè),這篇課文的內(nèi)涵對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神,有點(diǎn)難體會(huì),老師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)。二、朗讀感語1.輕聲讀課文:筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的?2.你能讀出春天的美景嗎?(指名讀、齊讀)(出示課件—春景圖)師生共同感悟春光的美好。,想辦法記住它們?!肮S”有哪些了解,說給大家聽一聽。三個(gè)帶口字旁的字中,“喚”是新認(rèn)識(shí)的字,可以重點(diǎn)指導(dǎo),右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫成豎撇。課文描寫筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程也很美:春雨姑娘低聲喚醒她,雷公公大聲地呼喚她,竹媽媽百般呵護(hù)她,明亮而美麗的世界吸引著她,激勵(lì)著她,筍芽?jī)簭拈_始的撒嬌,到鉆出地面,很快就成了一株健壯的竹子。)師:有些小朋友的閱讀速度真快,都已經(jīng)把課文讀三次了。(學(xué)生又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了“揉”、“扭”、“鉆”等生字)師:春天這么美,小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子,它可真幸福,讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊?!讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。(板書課題)二、初讀課文:學(xué)習(xí)課文,讀準(zhǔn)課文。指名表演。學(xué)情分析:本課設(shè)計(jì)為孩子們搭建了一個(gè)個(gè)性化閱讀的平臺(tái),讓學(xué)生“讀中感悟,說中體驗(yàn),演中升華。指讀生字。我依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的“閱讀是學(xué)生個(gè)性話的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。那怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的語感呢?我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn):語文課堂上,學(xué)生的朗讀是有聲有色,可在課后學(xué)生的朗讀又是很平淡呢?甚至是一些練習(xí)過的課文。教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入學(xué)們,你們見過筍芽嗎?(板書課題:3 筍芽?jī)海┱l來根據(jù)查找的資料介紹一下?了解筍芽與竹子的關(guān)系。隨機(jī)板書:春雨 春雷 竹子四、精讀感悟(一學(xué)習(xí)一、二 段春雨怎樣喚醒了筍芽?誰來讀讀有關(guān)的自然段讀2段(1)一段用以讀代講的方法學(xué)習(xí)(2)師:沙沙沙,沙沙沙,這是什么聲音?(下雨的聲音)還有嗎?(春雨姑娘彈奏的樂曲)同學(xué)們的想象力可真豐富。(1)看圖:看到筍芽的衣服了嗎?(2)指名上來說給大家聽(3)指導(dǎo)讀出媽媽的語氣。進(jìn)行全文總結(jié)時(shí),更是從教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法入手,使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活之美。全班齊讀)激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,從而做到讀中感悟。(3)師:在大家的關(guān)懷下,筍芽?jī)洪L(zhǎng)大了。(3)師:四周為什么一片漆黑?(筍芽?jī)哼€沒有鉆出地面呢。(2)利用形聲字的規(guī)律識(shí)記“喚、嘮、揉、撫、扭、滋、潤(rùn)”等字,結(jié)合詞句大致理解字義。自主學(xué)習(xí)的意識(shí)已經(jīng)具備,也掌握了可行的學(xué)習(xí)方法,但是教師仍舊要在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)引導(dǎo),促使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),更加扎實(shí)有效的討論交流,獲得新知識(shí)。如在朗讀中很好地理解了“撒嬌”、“嘮叨”、“沉不住氣”等詞的意思,朗讀訓(xùn)練較扎實(shí)。六、總結(jié) 板書設(shè)計(jì)筍 芽 兒 春雨 春雷 太陽第 二 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查認(rèn)讀詞語春筍 筍芽?jī)?呼喚 揉一揉 漆黑 油漆 扭動(dòng) 轟隆隆 鉆研 嘮叨 辮子 撫摩愛撫 滋潤(rùn) 山岡 豪放 豪邁 世界喊叫 呼喊 發(fā)芽指讀課文。難點(diǎn):課文的感情朗讀、體會(huì)科學(xué)童話中蘊(yùn)含的意義。:竹筍 喚醒 民眾 叫喚 揉一揉 油漆 漆器 轟轟烈烈轟然大笑 別扭 扭秧歌 鉆空子 鉆牛角尖 嘮叨半天撫養(yǎng)子女 撫今追昔 滋養(yǎng)身體 滋味不錯(cuò) 珠圓玉潤(rùn)潤(rùn)滑油 景陽岡 豪言壯語 英雄豪杰 最新版二、學(xué)習(xí)生字:世界、筍芽、呼喚“筍芽”和“呼喚”,你發(fā)現(xiàn)了什么??,學(xué)生練習(xí)。?“喊”,學(xué)生練習(xí)。()2、我們同學(xué)能用多種方法研究問題。三、朗讀
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