人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 以小組為單位，分成：筍芽?jī)?、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。（）５、我們同學(xué)想把學(xué)習(xí)成果寫(xiě)在日記本上。學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的？你能用什么辦法記住剩下的字？，正音。四、作業(yè)找出描寫(xiě)春光美好的句子。小采訪；你是誰(shuí)，你想怎樣表演？評(píng)評(píng)誰(shuí)表演得好，為什么？，媽媽做了什么事，你能看出來(lái)嗎？媽媽為什么這樣做？什么是“嘮叨”？筍芽?jī)嚎吹搅耸裁?？它喜歡嗎，你怎么知道的？那這些句子你該怎么讀？如果你是筍芽?jī)海憧赡苓€會(huì)看到什么？筍芽?jī)哼@么高興，我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)高興的它。三、閱讀短文《一次有趣的觀察》（閱讀課文）。”設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。出示竹子圖：這就是竹子。重點(diǎn)識(shí)字：（學(xué)生自學(xué)時(shí)記不熟的字）同桌互讀，打五角星。以小組為單位，分成：筍芽?jī)?、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。整堂課上，我特別強(qiáng)調(diào)閱讀者的個(gè)性體驗(yàn)。在與學(xué)生的對(duì)話中理解了課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，并能通過(guò)重點(diǎn)句子的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。第五篇：二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本文包括一篇擬人體的童話散文，14個(gè)會(huì)認(rèn)的字，9個(gè)會(huì)寫(xiě)的字和兩道課后題。體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。導(dǎo)入課文：大地回春，萬(wàn)物復(fù)蘇，草綠了，花開(kāi)了，就連筍芽也忍不住要探出頭來(lái)看看這個(gè)美麗的世界了。（4）動(dòng)作演示識(shí)記。指導(dǎo)朗讀：沙沙沙，沙沙沙指名讀，分兩組合作讀，男女生合作讀。）（二）、學(xué)習(xí)4段雷公公是怎樣喚醒了筍芽?jī)?？自己讀讀有關(guān)的自然段。小結(jié)：在春雨姑娘和雷公公的呼喚下，在媽媽的關(guān)心下，筍芽?jī)航K于鉆出了地面。指導(dǎo)讀出自豪的語(yǔ)氣。）教學(xué)反思：讓學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。因?yàn)椴捎昧损堄信d趣的筍芽?jī)簣D片，兒童化的語(yǔ)言，并配有生動(dòng)的肢體語(yǔ)言與表情。采用多樣化地朗讀方式（比賽讀，個(gè)人讀，小組讀，男女生讀，喜歡某一段的人起立讀，表演讀。五、全文總結(jié)春天是一個(gè)美好的季節(jié)，用心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多美好的東西。（五）、學(xué)習(xí)第七段 讀中感悟：（1）師：現(xiàn)在，你就是筍芽，閉上眼睛，聽(tīng) 師讀第2句話，你有什么感覺(jué)？（溫暖、幸福）（2）出示第七段2句誰(shuí)還能這樣讀讀，讓大家有溫暖、幸福的感覺(jué)？ 指名讀。筍芽呢？誰(shuí)來(lái)讀？ 加上動(dòng)作指導(dǎo)朗讀。）（1）筍芽呢？誰(shuí)來(lái)讀第二自然段，指名讀（2）我們大家都當(dāng)當(dāng)春雨姑娘叫叫沉睡的筍芽，請(qǐng)一名小朋友當(dāng)筍芽，這名小朋友要加上表演。接讀課文：把自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)。學(xué)習(xí)生字：同位兩個(gè)合作學(xué)習(xí)本課的生字，教師適時(shí)點(diǎn)播指導(dǎo)（1）觀察課文插圖，認(rèn)識(shí)“筍”字。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。在反復(fù)地朗讀課文中，我們一定會(huì)為筍芽?jī)鹤院?，一定?huì)擁有一份與筍芽?jī)阂粯幼院赖男那?學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生對(duì)植物的了解，大多數(shù)知識(shí)知道一些植物的形狀、名稱、顏色、花朵、果實(shí)，對(duì)植物的生長(zhǎng)過(guò)程、用途等知識(shí)還不清楚。如在朗讀筍芽?jī)恒@出地面這段話時(shí)，感情變化不明顯。正因?yàn)閷W(xué)生有了興趣，才會(huì)有自己的想法和感受，才能獲得情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的美，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁矗繂l(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？小結(jié)三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)寫(xiě)口字旁的字：“口”字位臵要偏上，不宜寫(xiě)得太大。你要提醒同學(xué)什么？教師書(shū)寫(xiě)，生看后抄寫(xiě)生字。要求：在老師讀時(shí)，聽(tīng)清字音及不同人物的對(duì)話。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。Shan gang shi ji guo jie hong zou zhu ya()()()()()fa ya da han da jiao hu xi jiao huan()()()()第四篇：小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這是一篇童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽?jī)和尥?，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門(mén)的雷公公，還有慈愛(ài)的竹媽媽。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)。（體會(huì)“低聲”），老師當(dāng)春雨姑娘，你們當(dāng)筍芽?jī)?。，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這些句子？！三、學(xué)習(xí)生字：岡、轟、喊，讀一讀。教學(xué)重點(diǎn)：難點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字，能用自己的方法記下生字。）五、擴(kuò)展看著美好的世界，美麗的春天，學(xué)會(huì)試著編一首小詩(shī)六、板書(shū)設(shè)計(jì)筍芽?jī)禾?yáng)公公溫暖媽媽疼愛(ài)雷公公呼喚春雨姑娘愛(ài)撫、滋潤(rùn)（八）教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)【評(píng)價(jià)方法或工具】學(xué)習(xí)報(bào)告：學(xué)習(xí)者名單：我們的問(wèn)題：探究的方法：我們知道了：新問(wèn)題：【評(píng)價(jià)】１、我們班的每位同學(xué)都積極的參加學(xué)習(xí)。師：誰(shuí)來(lái)做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)海克痛河旯媚锏恼Z(yǔ)氣一樣嗎？（聲音粗重，帶有鼓勵(lì)）練讀──挑戰(zhàn)讀──分組讀──齊讀。（讀“揉眼睛”“扭動(dòng)”“撫摸”“向上鉆”時(shí)配上相應(yīng)的動(dòng)作；讀“漆黑”閉上眼睛感受讀等）（2）指名認(rèn)讀，過(guò)程中讀得好的學(xué)生給予肯定。第一次讀遇到不認(rèn)識(shí)的字可以劃出來(lái)，請(qǐng)我們的好朋拼音幫忙，第二次就要讀通順讀流利，如果有時(shí)間還可以讀第三次第四次。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。太陽(yáng)公公照射著她，溫暖著她。把你們最想說(shuō)的話寫(xiě)在“筍芽成長(zhǎng)錄”上。C．筍芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣？通
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