【正文】 （2）當在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦？ 用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。在求職中的驕傲是一種自信的表現(xiàn)，求職體現(xiàn)公平、竟爭、擇優(yōu)的原則，如果在求職中一味的謙遜、過分的謙虛，不敢展示自己的才華、才能、才智。（1）單觀點的認識 對 不對 部分對 表明態(tài)度 分析原因 總結(jié)觀點 例1：“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？ 表明態(tài)度 分析原因 總結(jié)延伸 部分贊同?！拔摇睘榉褐傅摹拔覀儭?。(7)教具(或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具)(8)教學過程(或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學進行的內(nèi)容、方法步驟)。譬如,有老師將“差生”分開,讓一些成績好的、聽話的學生參加公開課,等等??杜絕公開課成“表演課”,根本還需從規(guī)范和完善老師的考核評價體系入手。另外一個就是試圖在有限的試講過程中遍地開花，卻不知貪多嚼不爛?；蛘呤切枰褂媒虒W語言時卻使用其他詞語。在備考期間，要想降低錯誤率，除了及時訂正、全面扎實復習之外，一個非常關(guān)鍵的問題就是找出原因，不斷復習“錯誤”。疑點的消除，一是拓寬知識面，消除知識間的“隔閡”，二是要深化知識點，澄清知識間的“是非”。其次，要培養(yǎng)濃厚的學習興趣 興趣的形成與大腦皮層的興奮中心相聯(lián)系，并有伴有愉快、喜悅的積極情緒體驗。赤壁懷古》為例作個教案范例：一、教學目標：。說課，就是教師口頭表述具體課題的教學設想及其理論根據(jù)。（三）、增強了反思精神。對孩子的愛心、耐心和責任心，更多了一份成熟和自信。對于這樣的問題，我們不能這樣簡單的說出處理方式，而要說出最深層次的原因，孩子受傷的原因到底是什么?教師沒有講清楚游戲規(guī)則，在游戲中沒有教會孩子運動的技巧，例如在本次游戲中，為了防止再次出現(xiàn)這種情況，我們可以讓孩子兩只腳穿上不同顏色的鞋，外側(cè)的腳都穿藍色的鞋子，內(nèi)側(cè)的腳都穿紅色的鞋子，說1時共同邁出藍鞋，說2時共同邁出紅鞋，孩子在進行時一直喊著口號“2”既鍛煉他們的身體協(xié)調(diào)能力，也鍛煉了他們的合作能力。通過這樣的回答，讓考官看到，一方面，你是有思考的人，另一方面，你確實有教學經(jīng)驗，因為通過你的回答，幼兒不會再出現(xiàn)類似的問題。教師這個職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。學一學，聽一聽是班主任積累經(jīng)驗的過程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故事，并粘貼在網(wǎng)絡上進行交流，后來干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。從說課的內(nèi)容和性質(zhì)來看，它同備課、上課有許多共同之處，但也有其特色。（這首詞很適合朗誦）二、教學設計：1課時，講述法，同時可以采用多媒體把這首詞的朗誦版本放給學生聽，讓學生在欣賞高水平的朗誦的同時更準確的把握文本以及豪放詞的風格。, 創(chuàng)造性使用教材。而心理疲勞的產(chǎn)生正是大腦皮層抑制的消極情緒引起的。疑點出自于對知識的片面理解和一知半解，若將相關(guān)知識進一步拓寬深化，則疑點自破。即定期翻閱錯題，回想錯誤的原因，并對各種錯題及錯誤原因進行分類整理。有時考生的舉動和一些細節(jié)不像是一位老師，這些問題無疑會讓考官覺得“該生不夠?qū)I(yè)”，對于考生的整體評估也會降一個檔次。在試講的過程中，主要是要讓考官感受到考生作為一名教師的總體素質(zhì)，而不是要將東西說的又全又深。考核評價一個老師的教學質(zhì)量和教學水平如何,應該更側(cè)重于平時的教學表現(xiàn),綜合多方面的因素來確定,而不是太看重一堂公開課。(9)作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))。“我”。因為每個學生都希望自己在班集體中得到重視，同時也希望受到老師的信任和尊重。得不到考官的認可，那么肯定要失敗。邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。如果遇到這樣的狀況，在處理這類問題的同時我也會注意積累經(jīng)驗，爭取在以后遇到新學生的時候避免這類現(xiàn)象的發(fā)生。謙虛使人進步、驕傲使人落后這是被實踐證明了的真理。一方面回報社會，另一方面也能實現(xiàn)自己的人生價值。（二）答題原則與技巧 緊扣題目的原則 實事求是的原則沉著冷靜、隨機應變的原則 條理清晰、層次分明的原則 推陳出新的原則（三）語言溝通技巧： “我”字使用要巧妙“我”字的使用頻率。(6)教學難點(說明本課學習時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點)。為了上好公開課,一些老師費盡心機。一個是容易對一個知識點說起來沒完。由于考生中有很多人并無教學經(jīng)驗，因此在試講部分，經(jīng)常會出現(xiàn)一些不符合教師身份的語言。如果在復習中不善于從錯誤中走出來，缺陷和漏洞就會越來越多，任其下去，最終就會蟻穴潰堤。 隨著考前復習的深入，自己接觸到的練習題多了，遇到從不同角度描述同一疑難點的問題也多了，復習中如何消除這些疑點也就顯得很重要了。許多學員的經(jīng)驗教訓表明，學習目的明確與否，學習的動力有多大，對心理疲勞的影響極其巨大。、反映目標,為目標達成服務。以《念奴嬌。說課，是先在指定教室候考，到時間老師帶去抽文章，然后在專門的備考教室準備50分鐘，之后到說課教室說課10－15分鐘。同行間的交流與思考似一道強勁的催化劑，加快了我成長的步伐。四、問題：“為什么要選擇教師這個行業(yè)”、“你是怎么看教師這個工作的”? 回答：我讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學校對教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。如果孩子骨折了，要立即送往醫(yī)院，和家長聯(lián)系，避免再次發(fā)生。教育評價與反思類：在答辯中最容易出現(xiàn)，如“請你對自己的活動進行評價”、“本次活動的重難點是什么，目標是什么”這時，要回顧自己的教案自己是通過什么環(huán)節(jié)、方式呈現(xiàn)出來的進行作答。因此，在讀師范時，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛好，并學有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會說、會講。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。這里擇其主要特點作一介紹。三、教材分析：。重點、難點清楚5分、難點、關(guān)鍵點定位準確。因此，培養(yǎng)自己的學習興趣，克服心理疲勞的關(guān)鍵所在。 考前復習中，對重點再不能夠“空對空”，而應立足于整個教材，將一些凌亂的基本事實置于某一重點內(nèi)容的指導之下。對其中那些反復錯誤的問題還可考慮再做一遍，以絕“后患”。對于這些問題，一定要多加注意，在平時積累一些教學用語，并對自己的儀態(tài)儀表進行規(guī)整，使之符合教師的身份，這是提高面試印象分的一個關(guān)鍵點。試圖將試講內(nèi)容講的過全，一是會導致時間不足，試講部分過久甚至無法完成規(guī)定環(huán)節(jié)?？己嗽u價體系的導向作用不容輕視,些微偏差就會衍生出一些怪狀。(10)板書設計(明上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容)。如將“我認為這是一次成功的運作”省略主語變?yōu)椤斑@是一次成功的運作”。既然學生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個學生發(fā)揮自己的能力，體驗成功的快感，激發(fā)他們的積極性。當然也反對夸夸其談、言過其實的作法。課后把他叫到辦公室，問清楚他傳紙條的原因。拓展延伸：在平時的教學中，我會注意和學生之間的溝通交流，爭取和學生建立良好的師生關(guān)系。在工作、事業(yè)、學習以及為人處事等方面，我們應該戒驕戒躁、謙虛謹慎。教師有很高的要求，在這樣崗位上可以鍛煉自己的才華，實踐自己的理想；★是實現(xiàn)自身價值的需要。個性特征在面試中表現(xiàn)出來的氣質(zhì)風度、情緒穩(wěn)定性、自我認知等個性特征。(5)教學重點(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)。正因為如此,“重任在肩”的一些公開課漸漸變了模樣,變身為“表演課”,成為老師不得不背負起的一堂沉重的“必修課”。這些考生往往肚子里很有東西，但是一談起來就滔滔不絕。第一處易錯點是缺乏教學語言或教態(tài)不當。四、重視復習“錯誤”錯誤往往是很難避免的；同時也是很有價值的，錯誤對我們的價值就在于“吃一塹，長一智”。考前復習中若不著力解決，就會給未來的考試留下隱患，這期間的難點再不能精讀細列，而應把難點具體化簡明化、實用化。動力來源于目的，只有樹立正確的學