【正文】 案例中勇同學(xué)被奶奶過(guò)度寵溺，成績(jī)一落千丈，陳老師告訴奶奶勇的情況時(shí)，奶奶總是會(huì)為勇找各種借口開(kāi)脫，爺爺有心管教奶奶卻百般阻撓，最后爺爺告訴陳老師勇怕他的父親，所以陳老師用把勇的表現(xiàn)情況告訴他的父親為條件和勇定下約定，但是勇一次又一次的違約犯錯(cuò)，又一次又一次的請(qǐng)求陳老師原諒給予改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，最后終于陳老師忍無(wú)可忍的時(shí)候，勇說(shuō)一定會(huì)改正，請(qǐng)給最后一次的機(jī)會(huì)。包容是感化和尊重，而不是縱容。陳老師在書(shū)中就向我們展示了好幾個(gè)例子，而這些學(xué)生都對(duì)陳老師用言語(yǔ)、用行動(dòng)表達(dá)了無(wú)盡的感激之情。剛成為人民教師的陳老師，馬上就表現(xiàn)出了他的與眾不同。周東陽(yáng)：5篇亞文：4篇臧曦、龍子夢(mèng)：7篇，只要孩子有進(jìn)步，我們一定要把優(yōu)點(diǎn)放大來(lái)鼓勵(lì)。）積累本摘抄好詞好句，學(xué)生也是圖文并茂，學(xué)校要求老師每學(xué)期讀書(shū)，做一本讀書(shū)筆記，我把自己的讀書(shū)筆記給孩子們看，觀看五（3）班孩子們的“采蜜集”、“浪花集”。在一般情況下，女孩比男孩的青春期要早開(kāi)始、早結(jié)束2～3年?！暗乳e識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。在讓學(xué)生做好準(zhǔn)備的前提下，我以主題班會(huì)的形式，定期組織“拉家?！闭勗?huà)活動(dòng)。有時(shí)也鼓勵(lì)他們用書(shū)信的形式交往。記得有一次，學(xué)校開(kāi)展課外活動(dòng)，我讓孩子們自行組合活動(dòng)小組，卻很難組合。卡列妮娜》李俊《品味人生智慧果》楊夏林《尋找家園》徐方《遙遠(yuǎn)的落日》林彥《人類(lèi)的家園》周淦《生活新品味》郭輝《蒼翼翔天》陳國(guó)棟《帶我飛帶我走》焦成斌《冬天花會(huì)開(kāi)》張清平《長(zhǎng)發(fā)飄零》甘菱《小雛菊》江平《日本耳語(yǔ)》余中英《青春的傷口》張韻《風(fēng)姿物語(yǔ)》岳諳《透支愛(ài)情》孫興《北大戀人》王挺宇《草戒指》孫玉清《周杰倫：七里香》郭明霞《張學(xué)友：黑與白》王熙朋《潘瑋柏：WUHA》李明君《張信哲：下一個(gè)永遠(yuǎn)》季冬真《劉若英：聽(tīng)說(shuō)》廖羽平《FIR飛兒樂(lè)團(tuán)同名專(zhuān)輯》潘婧《蘇有朋：最?lèi)?ài)》蘇淳《梁靜茹：燕尾蝶》夏雨《柯以敏：好男人》劉敏燕《香香：老鼠愛(ài)大米》應(yīng)寧《黃品源：感謝情人》宋彥亮《寶兒：我名字》王彥平《劉德華：咖啡或茶》佘澤《張惠妹：也許明天》石婷《水木年華70、80》鮑清明《八月未央》第二篇：讓愛(ài)的陽(yáng)光灑滿(mǎn)每個(gè)學(xué)生的心靈讓愛(ài)的陽(yáng)光灑滿(mǎn)每個(gè)學(xué)生的心靈合川區(qū)錢(qián)塘中學(xué)蒙文新聯(lián)系電話(huà)：***著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。在這一過(guò)程中，教師是一泓清泉，潺潺地流向?qū)W生的心田，滋潤(rùn)著學(xué)生五彩繽紛的世界。一天，一位學(xué)生上課時(shí)注意力不集中，伏在桌子上，我一打聽(tīng)，才知道他沒(méi)有吃早飯。最后，他淚流滿(mǎn)，放聲大哭，然后使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，撲在我的懷中。青春期是人生發(fā)展的最新階段，是從性不成熟、不能生育的兒童時(shí)期，轉(zhuǎn)變?yōu)樾猿墒?、具有生育能力的成年期的過(guò)渡時(shí)期。（從小培養(yǎng)）方法與措施：“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。語(yǔ)文書(shū)上新學(xué)的段式、仿寫(xiě)等小練筆。陳老師沒(méi)有刻意標(biāo)榜自己的成功，只是單純地工作，單純地愛(ài)著學(xué)生，然后將一批又一批學(xué)生送入高校，實(shí)實(shí)在在，但是幸福就是這么悄然而至。這得來(lái)不易的機(jī)會(huì)，陳老師倍加珍惜，甚至傾注了無(wú)限的情感，并暗下決心要把這個(gè)班級(jí)打造成全縣最優(yōu)秀的班集體。這顆珍珠晶瑩圓潤(rùn)，漁夫愛(ài)不釋手?！卑輦€(gè)體，更要包容整個(gè)集體。這類(lèi)學(xué)生往往讓人頭疼，家長(zhǎng)急，老師也急。作為老師，我們?cè)谫p識(shí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)需要包容學(xué)生的缺點(diǎn)，如果我們一味的批評(píng)會(huì)使學(xué)生變得逆反。第二年陳老師申請(qǐng)做班主任，卻被校長(zhǎng)拒絕。他像一顆火種，悄悄點(diǎn)燃了孩子們的寫(xiě)作欲望和熱情。勤練筆。目的：激發(fā)孩子的寫(xiě)作興趣，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”，提高孩子的習(xí)作水平，起碼對(duì)提筆寫(xiě)點(diǎn)東西不發(fā)怵。孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒(méi)有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們的心靈灑滿(mǎn)陽(yáng)光，擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。我懂得，對(duì)待這樣的孩子，最需要的就是“愛(ài)”。后進(jìn)生大多是家庭原因造成的。二． 關(guān)愛(ài)，學(xué)生健康成長(zhǎng)的動(dòng)力。愛(ài)》蔣偉龍《禪她孤立地站在一邊，眼睛中流露出渴望、期待、痛苦和無(wú)助的目光。二要在學(xué)習(xí)上加強(qiáng)輔導(dǎo)。接著，讓孩子們匯報(bào)自己給予家長(zhǎng)、長(zhǎng)輩、他人的關(guān)心和所做的好事。我堅(jiān)信：以威取信固可以得信于一時(shí)，以愛(ài)取信卻永遠(yuǎn)占