【正文】 引導(dǎo)學(xué)生潛入到文字當(dāng)中，讀懂孔子的“情”，領(lǐng)會(huì)孔子的“愛”，是重中之重。我感覺學(xué)生都是有很大的潛能的，有很大智慧的，關(guān)鍵是看我們能不能深入地進(jìn)行挖掘。開始拋下這個(gè)問(wèn)題以為學(xué)生想象不出，可學(xué)生說(shuō)得卻非常得好，如有同學(xué)說(shuō)“盛開的鮮花是她燦爛的笑容。另外，抓“泛”和“漾”這兩個(gè)表現(xiàn)人物微妙的心理活動(dòng)的詞，讓學(xué)生感受作者用詞的精準(zhǔn)。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我是以第一條線索為主，重點(diǎn)品讀福樓拜的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一些寫作方法，對(duì)于莫泊桑的品質(zhì)只讓學(xué)生瀏覽課文簡(jiǎn)單地談體會(huì)。莫泊桑的這近300篇短篇小說(shuō)，大都是在18801890這十年間創(chuàng)作的，也就是在他從事福樓拜之后7年。誰(shuí)能用一句話概括課文的主要內(nèi)容？指名學(xué)生練說(shuō)。指名讀詞語(yǔ)，教師隨時(shí)糾正。3憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。片斷二 ：（左拉）他中等身材，微微發(fā)胖，一副樸實(shí)但很固執(zhí)的面龐。從這句話我們能夠聯(lián)想到哪些四字詞語(yǔ)（堅(jiān)持不懈 持之以恒）②對(duì)你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過(guò)的特點(diǎn)。從“急切”讀出莫泊桑急于尋求提高自己寫作功力的有效途徑，心情迫切，說(shuō)明他好學(xué)上進(jìn)。1．抄寫上課時(shí)默寫的詞語(yǔ)2遍。（指導(dǎo)觀察：三十歲的職業(yè)婦女和二十歲的小姑娘的穿著，五十歲的老奶奶和十來(lái)歲的小學(xué)生的走路姿勢(shì)，不同人的騎車姿勢(shì)，不急不慢的公交車，有空就鉆的出租車，小心翼翼的私家車，校園的建筑、花木??都是我們觀察的對(duì)象，請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)鏡頭，先仔細(xì)觀察，進(jìn)行一次主題為“用第三只眼睛看世界”實(shí)踐活動(dòng)，然后進(jìn)行一次小練筆。u 同學(xué)們，剛才我們品讀了福樓拜的3次指導(dǎo)，明白了寫好作文必須做到：勤學(xué)苦練 仔細(xì)觀察 用心揣摩三 研讀文本、品悟“人物形象”品味福樓拜的名師風(fēng)范剛才我們一起聆聽了法國(guó)著名作家的寫作指導(dǎo)，大家在感受寫作秘訣的同時(shí)，還從這位名師身上體會(huì)到什么？ 思考一下：● 初次登門求教，他“直截了當(dāng)”指出“功夫不到家”（一針見血，直言不諱）三個(gè)“不”，毫不留情予以否定，連用九個(gè)問(wèn)句，有老師的嚴(yán)厲，輕微的責(zé)備，耐心指導(dǎo)，循循善誘。寫作不能隨波逐流，創(chuàng)新就是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。是的，莫泊桑全身心投入、書讀得多、寫的文章數(shù)量也不少，但是文章依然不生動(dòng)，福樓拜直截了當(dāng)?shù)刂赋鰡?wèn)題的癥結(jié)，那就是—— “這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，是你的功夫還不到家。指名讀。通過(guò)莫泊桑拜師的故事知道，仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。師：同學(xué)們，你們做文學(xué)大師福樓拜，老師做你們的學(xué)生莫泊桑，好不好？要把自己融入到角色之中，你們現(xiàn)在就是文學(xué)大師福樓拜。，我們不禁想起“達(dá)芬奇畫雞蛋”的故事。（目標(biāo)2，時(shí)間10分鐘）。，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，并初步懂得仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。指名讀課本P114“作家卡片。接著，他又連續(xù)看了兩天，還是沒有什么發(fā)現(xiàn)。）這讓我們不禁想起有關(guān)“觀察”的名言：（觀察對(duì)于兒童之必不可少，正如陽(yáng)光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣。二、檢查預(yù)習(xí)通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你對(duì)這篇課文已經(jīng)有了哪些初步的了解？（1）匯報(bào)對(duì)莫泊桑的了解，師相機(jī)補(bǔ)充介紹。（可生介紹或老師介紹）用自己的話說(shuō)說(shuō)莫泊桑拜師的原因。（板書：勤學(xué)苦練）◇怎樣做到一個(gè)勤字？（每天 詳詳細(xì)細(xì) 長(zhǎng)期）長(zhǎng)期記下去得有吃苦精神。如果說(shuō)細(xì)心觀察是寫作走向成功的鋪路石，那么勤于練筆則是打開寫作成功之門的金鑰匙。莫泊桑是怎么做的呢？文章對(duì)莫泊桑的言行并沒有濃墨重彩描寫，但我們?nèi)绻荜P(guān)注人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，那么人物就會(huì)在我們腦海中鮮活起來(lái)。像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過(guò)程。）二、導(dǎo)入新課。接著，他又連續(xù)看了兩天，還是(沒有什么發(fā)現(xiàn)。（齊讀第9段）小結(jié)：正所謂師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。師：看了這幾個(gè)片段，你能用一個(gè)成語(yǔ)贊一贊莫泊桑的文章寫得怎么樣？師總結(jié)：寫好一篇文章并非一朝一夕，一蹴而就，只有堅(jiān)持不懈，筆耕不輟，才能寫成錦繡文章，才能妙筆生花，讓我們牢記：才氣就是（堅(jiān)持寫作的結(jié)果）?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)【第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】1．正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。富麗堂皇：富麗，宏偉華麗。五、布置作業(yè)熟讀課文。然而，也就在這一年，他的恩師——文學(xué)大師福樓拜卻離開了他?！独硐氲娘L(fēng)箏》這篇課文作者用樸實(shí)的語(yǔ)言回憶了自己學(xué)生時(shí)代的一位年過(guò)五十的殘疾老師，贊揚(yáng)了他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生和藹可親，對(duì)生活無(wú)比熱愛的精神，表現(xiàn)了作者對(duì)老師尊敬、愛戴之情。三、對(duì)課外資料的運(yùn)用文中作者通過(guò)三件事中對(duì)劉老師的細(xì)致描寫，加上飽含深情的文字，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)老師的思念之情。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考：孔子為什么要引導(dǎo)弟子觀水呢？有了前面的鋪墊，學(xué)生很快便領(lǐng)悟到：孔子以“司空見慣”的流水為喻，引導(dǎo)弟子如何做人。其中，孔子論水是教學(xué)中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。三、奏強(qiáng)度的旋律，激起說(shuō)的樂(lè)章，感動(dòng)于師生言志 由對(duì)水的“情”自然過(guò)渡到對(duì)“人”的情，在對(duì)孔子這片深情的感悟中，體會(huì)孔子的智慧，感受到孔子的“善施教化”。情味主線熟讀課文，讀中感悟，揣摩課文前后的聯(lián)系，感受孔子循循善誘的教育方法及師生之間的濃濃情意。教學(xué)反思：在這一課教學(xué)時(shí)，我主要抓住兩個(gè)重點(diǎn)段。《孔子游春》這一課生動(dòng)描寫了孔子帶領(lǐng)弟子趁著春天大好時(shí)光到風(fēng)光秀麗的泗水河邊游玩觀賞的情景，展示了孔子巧借河水誘導(dǎo)弟子明理的豐富學(xué)識(shí)和大家風(fēng)范，表現(xiàn)了孔子和學(xué)生間的真摯情誼。一、抓關(guān)鍵詞句進(jìn)行體會(huì)在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我從細(xì)節(jié)切入，抓住“談殘腿”中的“笑”，“寫板書”中的“轉(zhuǎn)”，“放風(fēng)箏”中的“樂(lè)”，教學(xué)生品詞讀句，感受人物形象。寫成一段文字。福樓拜是針對(duì)什么來(lái)說(shuō)這句話的？他為什么不說(shuō)是你的功夫還不行？他認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？（學(xué)生回答）3．讀到這兒，你明白了什么？指名學(xué)生談一談。過(guò)渡：讓我們先去探尋莫泊桑拜師的“原因”與“結(jié)果”。二、初讀課文1．自讀課文。）（二）學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？（三）（選做一題）1．莫泊桑成名以后，假如有人向他請(qǐng)教寫作經(jīng)驗(yàn)，他會(huì)怎樣講述自己拜福樓拜為師的這段經(jīng)歷呢？請(qǐng)你展開想象，以莫泊桑的口吻，講述這個(gè)故事?，F(xiàn)在就讓我們來(lái)欣賞莫泊桑的大作《福樓拜家的星期天》的幾個(gè)精彩片段。）（你看和學(xué)生相比較而言，老師看得是更加仔細(xì)?！?2．大組交流：他都得到了老師的哪些指點(diǎn)呢？從中得到了什么啟發(fā)和收獲呢？選擇第一次拜師的小組來(lái)談?wù)勀銈兊氖斋@和體會(huì)？▲第一次①“他坦白地說(shuō)：‘老師，我已經(jīng)讀了很多書，為什么寫出來(lái)的文章總感到不生動(dòng)呢？’”（哪個(gè)詞最能體會(huì)_____心情?）從“坦白”讀出莫泊桑態(tài)度是怎樣的？（莫泊桑態(tài)度坦誠(chéng)。（一）仔細(xì)閱讀課文，思考：莫泊桑幾次向福樓拜請(qǐng)教？（三次求教：25第一次；68第二次；9第三次）（二）老師對(duì)學(xué)生分別提出哪些要求？（重點(diǎn)）四、學(xué)習(xí)第一段。車輪陷在雪里；整個(gè)車廂像呻吟似的咯吱咯吱響著；六匹馬一走一滑，氣喘吁吁，全身冒著熱氣；車夫的手里那條又粗又長(zhǎng)的鞭子不停地噼啪作響，四處飛舞，像一條長(zhǎng)蛇一樣，時(shí)而蜷縮，時(shí)而伸展，有時(shí)突然抽在一匹馬的圓鼓鼓的屁股上，馬便猛地往前一沖。她的眼睛在彎彎的長(zhǎng)睫毛下望著前面，雖然睜得很大。）◇小結(jié)：我們?cè)谟^察同一事物的不同方面，只有多方面、多角度去細(xì)心觀察，才能發(fā)現(xiàn)他們的不同之處和特殊之處，才能有寫作的材料。第二課時(shí)一、整體回顧，“功夫”切入（3分鐘）同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——莫泊桑拜師，借助課題誰(shuí)能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么？是啊，莫泊桑一開始的作品是很平常，沒有特色而言，你還記得福樓拜看了后是怎么說(shuō)？出示： “這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，是你的功夫還不到家。（課件出示）孜孜不倦酷愛揣摩烙印 一無(wú)所獲萬(wàn)般無(wú)奈富麗堂皇滔滔不絕 A、指名讀。** 閱讀《駱駝祥子》中描寫“馬車”的片段，體會(huì)“觀察”的意義。：三個(gè)“不”字，一個(gè)“！”，九個(gè)“？”，增強(qiáng)了表達(dá)的效果。）板塊二：學(xué)習(xí)第一次“請(qǐng)教”，感悟“勤奮”。查工具書理解生詞?！绢A(yù)習(xí)作業(yè)】。誰(shuí)能用一句話概括課文的主要內(nèi)容？（莫泊桑拜福樓拜為師學(xué)習(xí)寫作，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，最終獲得成功。讀后說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，有什么疑問(wèn)。* 《補(bǔ)充習(xí)題》P71第一至三題。根據(jù)學(xué)生讀課文情況，出示容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。學(xué)生書寫鋼筆字，師巡視指導(dǎo)。）◇ 讀出輕微的質(zhì)問(wèn)、啟發(fā)語(yǔ)氣 這一連串的問(wèn)句圍繞了什么題材來(lái)指導(dǎo)的？（觀察馬車）◇ 讀了這一連串的問(wèn)話，你知道了什么？（在這句話中，福樓拜用了一組一組的對(duì)比，引導(dǎo)莫泊桑觀察裝飾不同的馬車走法不同、不同環(huán)境下馬車的不同走法、上下坡馬車的不同走法，明白在不同情況下，不同環(huán)境、不同品種的馬車特點(diǎn)是不一樣的。她戴著橢圓形的帽子，淺色的帽帶好像蘆葦?shù)娜~子。（5分鐘）同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，有沒有想欣賞莫泊桑作品的欲望？老師啊，特地選擇了莫泊?！堆蛑颉分忻鑼戱R車的一個(gè)細(xì)節(jié)，我們一起來(lái)讀讀出示——