【正文】 引導學生潛入到文字當中，讀懂孔子的“情”，領(lǐng)會孔子的“愛”，是重中之重。我感覺學生都是有很大的潛能的，有很大智慧的，關(guān)鍵是看我們能不能深入地進行挖掘。開始拋下這個問題以為學生想象不出，可學生說得卻非常得好，如有同學說“盛開的鮮花是她燦爛的笑容。另外，抓“泛”和“漾”這兩個表現(xiàn)人物微妙的心理活動的詞，讓學生感受作者用詞的精準。教學設(shè)計時我是以第一條線索為主，重點品讀福樓拜的品質(zhì)，引導學生總結(jié)一些寫作方法，對于莫泊桑的品質(zhì)只讓學生瀏覽課文簡單地談體會。莫泊桑的這近300篇短篇小說，大都是在18801890這十年間創(chuàng)作的，也就是在他從事福樓拜之后7年。誰能用一句話概括課文的主要內(nèi)容？指名學生練說。指名讀詞語，教師隨時糾正。3憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。片斷二 ：（左拉）他中等身材，微微發(fā)胖，一副樸實但很固執(zhí)的面龐。從這句話我們能夠聯(lián)想到哪些四字詞語（堅持不懈 持之以恒）②對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。從“急切”讀出莫泊桑急于尋求提高自己寫作功力的有效途徑，心情迫切，說明他好學上進。1．抄寫上課時默寫的詞語2遍。（指導觀察：三十歲的職業(yè)婦女和二十歲的小姑娘的穿著，五十歲的老奶奶和十來歲的小學生的走路姿勢，不同人的騎車姿勢，不急不慢的公交車，有空就鉆的出租車，小心翼翼的私家車，校園的建筑、花木??都是我們觀察的對象，請同學們選擇一個鏡頭，先仔細觀察，進行一次主題為“用第三只眼睛看世界”實踐活動，然后進行一次小練筆。u 同學們，剛才我們品讀了福樓拜的3次指導，明白了寫好作文必須做到：勤學苦練 仔細觀察 用心揣摩三 研讀文本、品悟“人物形象”品味福樓拜的名師風范剛才我們一起聆聽了法國著名作家的寫作指導，大家在感受寫作秘訣的同時，還從這位名師身上體會到什么？ 思考一下：● 初次登門求教，他“直截了當”指出“功夫不到家”（一針見血，直言不諱）三個“不”，毫不留情予以否定，連用九個問句，有老師的嚴厲，輕微的責備，耐心指導，循循善誘。寫作不能隨波逐流，創(chuàng)新就是學習的動力。是的，莫泊桑全身心投入、書讀得多、寫的文章數(shù)量也不少，但是文章依然不生動，福樓拜直截了當?shù)刂赋鰡栴}的癥結(jié)，那就是—— “這個問題很簡單，是你的功夫還不到家。指名讀。通過莫泊桑拜師的故事知道，仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。師：同學們，你們做文學大師福樓拜，老師做你們的學生莫泊桑，好不好？要把自己融入到角色之中，你們現(xiàn)在就是文學大師福樓拜。，我們不禁想起“達芬奇畫雞蛋”的故事。（目標2，時間10分鐘）。，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神，并初步懂得仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。指名讀課本P114“作家卡片。接著，他又連續(xù)看了兩天，還是沒有什么發(fā)現(xiàn)。）這讓我們不禁想起有關(guān)“觀察”的名言：（觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。二、檢查預習通過預習課文，你對這篇課文已經(jīng)有了哪些初步的了解？（1）匯報對莫泊桑的了解，師相機補充介紹。（可生介紹或老師介紹）用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。（板書：勤學苦練）◇怎樣做到一個勤字？（每天 詳詳細細 長期）長期記下去得有吃苦精神。如果說細心觀察是寫作走向成功的鋪路石，那么勤于練筆則是打開寫作成功之門的金鑰匙。莫泊桑是怎么做的呢？文章對莫泊桑的言行并沒有濃墨重彩描寫，但我們?nèi)绻荜P(guān)注人物的語言、動作、神態(tài)，那么人物就會在我們腦海中鮮活起來。像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品，也有一個不斷學習、不斷提高的過程。）二、導入新課。接著，他又連續(xù)看了兩天，還是(沒有什么發(fā)現(xiàn)。（齊讀第9段）小結(jié)：正所謂師傅領(lǐng)進門，修行靠個人。師：看了這幾個片段，你能用一個成語贊一贊莫泊桑的文章寫得怎么樣？師總結(jié)：寫好一篇文章并非一朝一夕，一蹴而就，只有堅持不懈，筆耕不輟，才能寫成錦繡文章，才能妙筆生花，讓我們牢記：才氣就是（堅持寫作的結(jié)果）。【教學準備】PPT課件【課時安排】2課時【教學過程】第一課時【第一課時教學目標】1．正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。富麗堂皇：富麗，宏偉華麗。五、布置作業(yè)熟讀課文。然而，也就在這一年，他的恩師——文學大師福樓拜卻離開了他?！独硐氲娘L箏》這篇課文作者用樸實的語言回憶了自己學生時代的一位年過五十的殘疾老師，贊揚了他對工作認真負責，對學生和藹可親，對生活無比熱愛的精神，表現(xiàn)了作者對老師尊敬、愛戴之情。三、對課外資料的運用文中作者通過三件事中對劉老師的細致描寫，加上飽含深情的文字，強烈地表達了作者對老師的思念之情。進而引導學生思考：孔子為什么要引導弟子觀水呢？有了前面的鋪墊，學生很快便領(lǐng)悟到：孔子以“司空見慣”的流水為喻，引導弟子如何做人。其中，孔子論水是教學中的重點，也是難點。三、奏強度的旋律，激起說的樂章，感動于師生言志 由對水的“情”自然過渡到對“人”的情，在對孔子這片深情的感悟中，體會孔子的智慧，感受到孔子的“善施教化”。情味主線熟讀課文，讀中感悟，揣摩課文前后的聯(lián)系，感受孔子循循善誘的教育方法及師生之間的濃濃情意。教學反思：在這一課教學時，我主要抓住兩個重點段。《孔子游春》這一課生動描寫了孔子帶領(lǐng)弟子趁著春天大好時光到風光秀麗的泗水河邊游玩觀賞的情景，展示了孔子巧借河水誘導弟子明理的豐富學識和大家風范，表現(xiàn)了孔子和學生間的真摯情誼。一、抓關(guān)鍵詞句進行體會在進行教學設(shè)計時，我從細節(jié)切入，抓住“談殘腿”中的“笑”，“寫板書”中的“轉(zhuǎn)”，“放風箏”中的“樂”，教學生品詞讀句，感受人物形象。寫成一段文字。福樓拜是針對什么來說這句話的？他為什么不說是你的功夫還不行？他認為必須怎樣做才能使功夫到家？（學生回答）3．讀到這兒，你明白了什么？指名學生談一談。過渡：讓我們先去探尋莫泊桑拜師的“原因”與“結(jié)果”。二、初讀課文1．自讀課文。）（二）學習了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學習？（三）（選做一題）1．莫泊桑成名以后，假如有人向他請教寫作經(jīng)驗，他會怎樣講述自己拜福樓拜為師的這段經(jīng)歷呢？請你展開想象，以莫泊桑的口吻，講述這個故事?，F(xiàn)在就讓我們來欣賞莫泊桑的大作《福樓拜家的星期天》的幾個精彩片段。）（你看和學生相比較而言，老師看得是更加仔細?！?2．大組交流：他都得到了老師的哪些指點呢？從中得到了什么啟發(fā)和收獲呢？選擇第一次拜師的小組來談?wù)勀銈兊氖斋@和體會？▲第一次①“他坦白地說：‘老師，我已經(jīng)讀了很多書，為什么寫出來的文章總感到不生動呢？’”（哪個詞最能體會_____心情?）從“坦白”讀出莫泊桑態(tài)度是怎樣的？（莫泊桑態(tài)度坦誠。（一）仔細閱讀課文，思考：莫泊桑幾次向福樓拜請教？（三次求教：25第一次；68第二次；9第三次）（二）老師對學生分別提出哪些要求？（重點）四、學習第一段。車輪陷在雪里；整個車廂像呻吟似的咯吱咯吱響著；六匹馬一走一滑，氣喘吁吁，全身冒著熱氣；車夫的手里那條又粗又長的鞭子不停地噼啪作響，四處飛舞，像一條長蛇一樣，時而蜷縮，時而伸展，有時突然抽在一匹馬的圓鼓鼓的屁股上，馬便猛地往前一沖。她的眼睛在彎彎的長睫毛下望著前面，雖然睜得很大。）◇小結(jié)：我們在觀察同一事物的不同方面，只有多方面、多角度去細心觀察，才能發(fā)現(xiàn)他們的不同之處和特殊之處，才能有寫作的材料。第二課時一、整體回顧，“功夫”切入（3分鐘）同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習——莫泊桑拜師，借助課題誰能簡要說說這篇課文主要講了什么？是啊，莫泊桑一開始的作品是很平常，沒有特色而言，你還記得福樓拜看了后是怎么說？出示： “這個問題很簡單，是你的功夫還不到家。（課件出示）孜孜不倦酷愛揣摩烙印 一無所獲萬般無奈富麗堂皇滔滔不絕 A、指名讀。** 閱讀《駱駝祥子》中描寫“馬車”的片段，體會“觀察”的意義。：三個“不”字，一個“！”，九個“？”，增強了表達的效果。）板塊二：學習第一次“請教”，感悟“勤奮”。查工具書理解生詞?！绢A習作業(yè)】。誰能用一句話概括課文的主要內(nèi)容？（莫泊桑拜福樓拜為師學習寫作，經(jīng)過勤學苦練，最終獲得成功。讀后說說你有什么發(fā)現(xiàn)，有什么疑問。* 《補充習題》P71第一至三題。根據(jù)學生讀課文情況，出示容易讀錯的詞語。學生書寫鋼筆字，師巡視指導。）◇ 讀出輕微的質(zhì)問、啟發(fā)語氣 這一連串的問句圍繞了什么題材來指導的？（觀察馬車）◇ 讀了這一連串的問話，你知道了什么？（在這句話中，福樓拜用了一組一組的對比，引導莫泊桑觀察裝飾不同的馬車走法不同、不同環(huán)境下馬車的不同走法、上下坡馬車的不同走法，明白在不同情況下，不同環(huán)境、不同品種的馬車特點是不一樣的。她戴著橢圓形的帽子，淺色的帽帶好像蘆葦?shù)娜~子。（5分鐘）同學們，課文學到這兒，有沒有想欣賞莫泊桑作品的欲望？老師啊，特地選擇了莫泊?！堆蛑颉分忻鑼戱R車的一個細節(jié)，我們一起來讀讀出示——