【正文】 經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)這一次拜師，我想同學(xué)們一定對(duì)這兩個(gè)人物有了一定的了解，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)把2~5小節(jié)讀一遍，這一遍啊，我們請(qǐng)女生扮演莫泊桑的角色，男生扮演福樓拜的角色，其他旁白大家一起讀?？磥?lái)同學(xué)們預(yù)習(xí)的都很好，剛剛我們把文章又讀了一遍，你覺(jué)得這篇文章主要講了什么？用自己的話來(lái)概括下。亨利并列世界三大短篇小說(shuō)巨匠，對(duì)后世產(chǎn)生極大影響，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”。板書:善于描寫出示練習(xí):用畫家的手法,把_______的__________________________都表現(xiàn)出來(lái),讓讀者看了,不至于同_________混同起來(lái)。 交流第二次,感悟“仔細(xì)觀察”過(guò)渡:福樓拜明明已經(jīng)按老師說(shuō)的話做了,可是仍覺(jué)得沒(méi)什么好寫的?；顒?dòng)3【講授】走進(jìn)福樓拜的三次指導(dǎo) 評(píng)論過(guò)渡:好學(xué)的莫泊桑一連三次登門拜訪,每一次福樓拜都給予了他哪些教導(dǎo)呢?認(rèn)真細(xì)讀福樓拜指導(dǎo)的話,從中你能發(fā)現(xiàn)哪些寫作的奧秘? amp。 評(píng)論了解莫泊桑三次拜師經(jīng)過(guò),理解福樓拜對(duì)他的指導(dǎo)所說(shuō)的話。第一次：這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，是你的功夫還不到家。思考分段，感知大意?！安弧保汉敛涣羟榈胤穸四瓷５腻e(cuò)誤看法，特別是后兩個(gè)不字連用并輔之以感嘆號(hào)，加重了否定的語(yǔ)氣。）莫泊桑面對(duì)自己的作品平平常常，沒(méi)有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬(wàn)分）板書：焦急萬(wàn)分就是在這樣的情況下，莫泊桑決定去拜福樓拜為師。生于法國(guó)諾曼底盧昂醫(yī)生世家。２、周日下午在家門口仔細(xì)觀察來(lái)來(lái)往往的各種車輛，把各種車輛的特點(diǎn)詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來(lái)，然后進(jìn)行交流。指導(dǎo)分角色朗讀，結(jié)合課件，將師生對(duì)話的情景再現(xiàn)出來(lái)?，F(xiàn)在，我們跟隨莫泊桑一起去聆聽(tīng)文學(xué)大師福樓拜的教誨吧。邊默讀，邊思考，解決所歸納的問(wèn)題。第一篇：六年級(jí)《莫泊桑拜師》教案2莫泊桑拜師教學(xué)要求：知識(shí)與技能：在語(yǔ)言環(huán)境中理解“孜孜不倦、直截了當(dāng)、萬(wàn)般無(wú)奈、滔滔不絕”等詞語(yǔ)；能正確、流利、有感情的朗讀課文。交流，并相機(jī)指名介紹福樓拜。▲學(xué)習(xí)第一次請(qǐng)教輕聲讀一讀2——5節(jié)?！鴮W(xué)習(xí)第三次請(qǐng)教（一）學(xué)生自學(xué)。作業(yè)設(shè)計(jì)理由：學(xué)習(xí)了莫泊桑的故事，但是莫泊桑是誰(shuí)也許同學(xué)們并不知道。童年在父親醫(yī)院里度過(guò)，醫(yī)院環(huán)境培養(yǎng)了他細(xì)致觀察與剖析事物的習(xí)慣，對(duì)日后文學(xué)創(chuàng)作有極大的影響。板書：福樓拜那他到底是怎樣向福樓拜請(qǐng)教的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽2~9節(jié)，看一看，課文講了莫泊桑一共向老師請(qǐng)教了幾次？分別對(duì)應(yīng)哪些自然段做好記號(hào)。：老師的嚴(yán)厲，對(duì)莫泊桑輕微的責(zé)備，但更多的是耐心指導(dǎo)、循循善誘）結(jié)合插圖，想象一下當(dāng)時(shí)的福樓拜是什么樣子的？（認(rèn)真指導(dǎo)，滔滔不絕，娓娓道來(lái)）福樓拜滔滔不絕地說(shuō)著，每個(gè)問(wèn)題都擊中要害，如果我們把一些問(wèn)句改成陳述的語(yǔ)氣，會(huì)是怎樣的效果？誰(shuí)來(lái)讀一讀，有什么不同？（問(wèn)號(hào)的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈些，能讓莫泊桑記得更牢固，感受更深切）看來(lái)，莫泊桑對(duì)他的學(xué)生說(shuō)話，不是一種訓(xùn)斥，而是深深的教誨呀！福樓拜的話就是一縷陽(yáng)光，撥開(kāi)了學(xué)生眼前的迷霧，是一泓清泉，靜靜地流淌過(guò)學(xué)生的心田。第一段（1）莫泊桑拜師的原因。①福樓拜是針對(duì)什么說(shuō)這句話的？②從他直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)，可以看出福樓拜是一個(gè)怎樣的人？ ③福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？同學(xué)們有感情地齊讀這句話。 評(píng)論學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的,從三次指導(dǎo)中,明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的關(guān)鍵。 交流第一次,感悟“勤學(xué)苦練” ,指名讀。請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀莫泊桑第二次拜訪老師的部分。,仔細(xì)觀察,抓住特點(diǎn)后寫的人物。他一生寫的短篇小說(shuō)將近300多篇，代表作有《項(xiàng)鏈》、《羊脂球》、《我的叔叔于勒》等，這些都是膾炙人口的名篇。（作者是怎樣寫的？按事情發(fā)展順序，先寫了什么，接著寫了，最后寫了。讀的時(shí)候注意體會(huì)人物的語(yǔ)氣、神態(tài)。那今天老師就布置一個(gè)小練筆，放學(xué)后，自己選擇一個(gè)地點(diǎn)觀察十五分鐘左右，把你觀察到的都詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來(lái)。（出示小黑板）孜孜不倦簡(jiǎn)陋咖啡酷愛(ài)富麗堂皇烈日炎炎揣摩吆喝烙印滔滔不絕誰(shuí)先來(lái)試試？誰(shuí)可以讀得比他更好？（指名讀、評(píng)價(jià)、齊讀）同學(xué)們讀得都很好，那下面啊我想請(qǐng)幾位小老師，來(lái)給大家提醒提醒哪些字要注意的 生字教學(xué)：“孜”平舌吆喝的“喝”是輕聲。莫泊桑，19世紀(jì)后半期法國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，與契訶夫和歐畫家能夠讓我們看到他的畫就能發(fā)現(xiàn)人物的特點(diǎn),畫家的手法就是能夠讓我們看到文字,就能想象出人物的特點(diǎn)。amp。,讀著這三句話,你看出莫泊桑是一個(gè)怎樣的學(xué)生?預(yù)設(shè):抓住關(guān)鍵詞“酷愛(ài)寫作、孜孜不倦、焦急萬(wàn)分、看了一天、連續(xù)看了兩天、天天、全神貫注??”體會(huì)莫泊桑的熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤奮刻苦。:抓住特點(diǎn)后寫人物。二、講讀第二段請(qǐng)同學(xué)們默讀第2至9自然段：思考：這一段主要寫了什么內(nèi)容？（莫泊桑三次去福樓拜家中求教的情況）合作探究：福樓拜每次都說(shuō)了些什么？所說(shuō)的話中哪句話最關(guān)鍵？默讀課文后回答。指名按自然段讀課文，教師正音。強(qiáng)調(diào)應(yīng)該有東西好寫，只要善于觀察。板書：莫泊桑讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)莫泊桑為什么要拜師？你從這一段中你感受到了他怎樣的心理變化？（1． 他從小熱愛(ài)寫作）你從哪些詞語(yǔ)可以看出？（酷愛(ài)、孜孜不倦）（2． 但他的作品卻很平常，沒(méi)什么特色。福樓拜是19世紀(jì)中葉法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義作家。五、總結(jié)全文，布置作業(yè) 總結(jié)：（一）課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)，共寫了他三次求教的情況，著重寫了師生二人的對(duì)話，從他們的對(duì)話中我們感受到了什么？福樓拜：循循善誘 教導(dǎo)有方 誨人不倦 精于表達(dá) 善于教學(xué) 莫泊桑：虛心好學(xué) 勤奮苦練 堅(jiān)持不懈 坦誠(chéng)認(rèn)真（二）學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？ 作業(yè)：閱讀莫泊桑的有關(guān)作品。②說(shuō)說(shuō)福樓拜的連續(xù)“九問(wèn)”讓你讀懂了什么？ 交流板書“仔細(xì)觀察”③你從中感受到福樓拜是一個(gè)怎樣的人？小結(jié)：從萬(wàn)般無(wú)奈到再次登門拜訪，莫泊桑得到了老師循循善誘的教導(dǎo)，這使他受益匪淺。一、復(fù)習(xí)聽(tīng)寫酷愛(ài) 單調(diào) 簡(jiǎn)陋 吆喝 孜孜不倦 烙印 咖啡 本質(zhì) 揣摩 富麗堂皇二、品讀課文，了解人物大家也一定像莫泊桑那樣急切地希望提高自己的寫作水平吧?？釔?ài) 單調(diào) 簡(jiǎn)陋 吆喝 孜孜不倦 焦急萬(wàn)分 直截了當(dāng) 烙印 咖啡 本質(zhì) 揣摩 富麗堂皇 滔滔不絕 全神貫注 萬(wàn)般無(wú)奈（三）默讀課文，了解大