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正文內(nèi)容

永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得(專(zhuān)業(yè)版)

  

【正文】 除了以上三點(diǎn)外,蔡校長(zhǎng)和永威教師身上的吃苦奉獻(xiàn)精神最讓我們感動(dòng)了。永威學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際提出“教學(xué)四清”。充分的相信學(xué)生,學(xué)生都會(huì)的,不講;難懂的,學(xué)生討論;真不會(huì)了,教師再精講,把大部分時(shí)間都留給了學(xué)生,教師一定要做到少講。起導(dǎo)向作用,引起學(xué)生有意注意。墻上張貼著激勵(lì)性的名人名言,使學(xué)生每天都能鼓勵(lì)自己。一、典雅嚴(yán)格的校園氛圍一進(jìn)大門(mén),我們就被校園濃厚的校園文化氛圍所包圍,舉手投足之間,看到的全是精心設(shè)計(jì)的標(biāo)語(yǔ):“請(qǐng)、您好、謝謝、再見(jiàn)”,“踏著夕陽(yáng)問(wèn)一問(wèn),今天有多少長(zhǎng)進(jìn)?”,“迎著晨風(fēng)想一想,今天該怎樣努力?”,“不以大欺小,不欺辱同學(xué)”,“把飯吃飽,不浪費(fèi)糧食。其結(jié)果不單單是讓學(xué)生知道學(xué)什么,知道學(xué)會(huì)了沒(méi)有,更重要的是這樣可以使學(xué)生越學(xué)越有信心。它拋棄了課堂上滿(mǎn)堂灌,教師講,學(xué)生聽(tīng),把“練”壓到課外的傳統(tǒng)做法,普遍靈活地運(yùn)用了“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,課堂上學(xué)生主動(dòng)參與,發(fā)言積極,大部分作業(yè)當(dāng)堂完成,老師講得很少,只是對(duì)學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行點(diǎn)拔,指導(dǎo),釋疑。事實(shí)上,新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨(dú)立思考并不是相排斥的,而是相互依存的,只有靈活運(yùn)用才能發(fā)揮最佳效果。在設(shè)計(jì)自學(xué)指導(dǎo)時(shí)為降低難度,鋪的臺(tái)階過(guò)多,多以填空題形式出現(xiàn),且學(xué)生對(duì)于自學(xué)時(shí)間與自學(xué)后要達(dá)到什么樣的效果并不明確,這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中懶散,注意力不集中。在為期4天的學(xué)習(xí)歷程中,深入課堂,走近名師,教學(xué)思想受到強(qiáng)烈撞擊與洗禮,深刻認(rèn)識(shí)到以前的課堂教學(xué)只是簡(jiǎn)單的形式模仿,而今對(duì)“先學(xué)后教,當(dāng)堂檢測(cè)”有了些淺薄的體驗(yàn)。4.“堂清”環(huán)節(jié)20分鐘左右,讓學(xué)生完成作業(yè)。每班都教室外面都有著各班的班務(wù)公開(kāi)欄在公開(kāi)欄里有本班的班干部照片、任課教師照片、成績(jī)標(biāo)兵學(xué)生名單及照片、進(jìn)步最快學(xué)生照片及名單、學(xué)生的習(xí)作、流動(dòng)紅旗等等。永威的課堂一般沒(méi)有導(dǎo)入語(yǔ),直接出示本節(jié)課目標(biāo);如要設(shè)置導(dǎo)入語(yǔ),一定要思考:導(dǎo)入語(yǔ)對(duì)本節(jié)掌握新知有什么作用?是否必不可少?且簡(jiǎn)潔明了,時(shí)間一般不超過(guò)1分鐘。課堂返璞歸真,已經(jīng)安靜了很多,留給學(xué)生安靜思考時(shí)間,回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。有很多標(biāo)語(yǔ)都鑲到了鏡子里,正如校長(zhǎng)蔡林森說(shuō)的,這是為了全校師生走到哪里都能看見(jiàn)自己的形象。這樣不但提高學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,也提高優(yōu)等生自己,同時(shí)還密切了同學(xué)之間的關(guān)系。第五篇:永威學(xué)習(xí)心得不以事小而忽略,不以事大而輕浮赴河南沁陽(yáng)永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得皇甫學(xué)校牛鵬“吾日三省吾身,不如須臾之所學(xué)也,”每天苦苦思考教學(xué)該如何改革,卻始終找不到出路。我一定能學(xué)得好,只要狠下功夫,堅(jiān)持堂堂清、日日清、周周清、月月清?!耙晃莶粧吆我?huà)咛煜隆?,成大事者必從?xì)處著眼,做大教育者必從小事做起。(10分鐘)當(dāng)堂訓(xùn)練,當(dāng)堂完成作業(yè):當(dāng)堂訓(xùn)練要分層,完成目標(biāo)堂堂清。這樣課堂就能緊張而有效地展開(kāi)了。現(xiàn)在,四清”已內(nèi)化為永威的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣,校園里學(xué)生間最頻繁的問(wèn)候語(yǔ)就是“你清了嗎?”學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)了,“清”不了的學(xué)生越來(lái)越少了。在以后的工作中我一定會(huì)扎扎實(shí)實(shí)做好教改工作,把永威教師身上的這種吃苦奉獻(xiàn)的精神內(nèi)化到自己工作中去,對(duì)照永威找差距,立足校情學(xué)永威,在課堂教學(xué)中我會(huì)大膽改革,相信“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式會(huì)在我的課堂上開(kāi)花結(jié)果。教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)當(dāng)驗(yàn)收組長(zhǎng),任課老師和班上尖子生當(dāng)驗(yàn)收員,班與班對(duì)調(diào)驗(yàn)收。在現(xiàn)代文輪讀中,教師也時(shí)刻關(guān)注那些沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)讀的學(xué)生,隨時(shí)點(diǎn)名。以上四環(huán)節(jié)為“先學(xué)”。尤為難能可貴的是,為了使學(xué)生作業(yè)本封面平整,每位語(yǔ)文教師都用透明膠將學(xué)生的作文業(yè)本四周粘住,這樣就不容易使作業(yè)本的兩角卷起,看起來(lái)也整潔,真正使學(xué)生養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣。而教學(xué)樓內(nèi)滿(mǎn)墻的古詩(shī)、單詞,讓人不由駐足背誦,久而久之,熟能成誦。永威之行,感觸極大。教師定時(shí)對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。哪個(gè)班的墻壁最干凈,:我一定要珍愛(ài)生命,:節(jié)節(jié)有收獲,步步有提高。四、數(shù)學(xué)課堂以嚴(yán)謹(jǐn)為宜,注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力在我們的課堂(特別是公開(kāi)課)是熱鬧有加,整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲,動(dòng)手操作高興地叫喊聲,真的聲聲入耳,還有那變幻莫測(cè)能刺激視覺(jué)的課件,一個(gè)比一個(gè)美,讓學(xué)生意興闌珊。如果有部分學(xué)生沒(méi)有
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