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學(xué)習(xí)永威心得體會(專業(yè)版)

2025-10-09 01:09上一頁面

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【正文】 四、重視評價 以開展評比促養(yǎng)成在聽一年級的隨堂課是發(fā)現(xiàn),他們的班級內(nèi)張貼有評比欄,孩子的每周表現(xiàn)都在評比欄上公示。通過觀摩課堂課堂教學(xué),我尋找到了答案,他們緊抓課堂,在課堂教學(xué)中促習(xí)慣養(yǎng)成的做法很是值得學(xué)習(xí),接下來我就從四個方面談?wù)勎业氖斋@。所謂“堂堂清”,就是要求學(xué)生在課堂上要精力集中,緊張有序地學(xué)習(xí),達到對當堂的教學(xué)知識點當堂理解、記憶,并當堂完成達標訓(xùn)練,力爭不把問題留到課后。永威之行,收獲豐碩,感觸很大。第五,提高了教學(xué)質(zhì)量。我們有意無意的放縱或者是放棄了一些學(xué)生,我們教師應(yīng)該讓學(xué)生慢慢進步,而不是讓學(xué)生慢慢掉隊。“先學(xué)后教,當堂訓(xùn)練”教學(xué)法給了老師們具體的操作方法,讓各科教師靈活運用,上好新課程改革的課,教學(xué)生學(xué),讓學(xué)生發(fā)揮好主題作用,很快通過“引橋”,奔馳在自學(xué)測快出道上,有效地自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。自學(xué)的方法一般讓學(xué)生獨立看書、思考,可在課本上圈圈畫畫,做上記號,可質(zhì)疑問難,但不宜邊看書邊討論。分為讀書、看書,檢測練習(xí)或提問;第三環(huán)節(jié)“后教”用時10分鐘左右。老師在學(xué)生自學(xué)前應(yīng)為學(xué)生引路,引路就是把與教學(xué)要求相關(guān)的要點都提出來,只讓學(xué)生根據(jù)要點在學(xué)習(xí)中找答案,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?!霸略虑濉本褪侵冈略抡{(diào)查學(xué)習(xí)質(zhì)量,查漏補缺。從效果上來看,我們的課都是老師“教”的天下;永威的課都是學(xué)生“學(xué)”的天下?!跋葘W(xué)”是在老師簡明扼要的出示學(xué)習(xí)目標,進行了合理的自學(xué)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí),而不是漫無目的的學(xué)。從目標上來說,永威的課堂,目標簡單適中,既考慮到教科書的要求,也考慮到學(xué)生的層次。這實際上是將訓(xùn)練反饋前移,即課后移到課內(nèi),家庭移到學(xué)校,這樣學(xué)生每堂課都能像考試一樣緊張,克服了自身的惰性,學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果都大大地提高了。由于老師規(guī)定學(xué)生自學(xué)幾分鐘之后就要自己做出練習(xí)題,學(xué)生就有一種緊迫感,如果不努力看書自學(xué)就會落后,只有爭先恐后的動腦學(xué)習(xí)。上午的課是公開課,下午的課是過關(guān)課。怎么效果好,就用什么方式板書課題。六、比說話(第三次“先學(xué)后教”理清文章的中心特色)自學(xué)指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生讀書,思考課后問題或教師補充的思考題;學(xué)生讀書,思考,準備;回答問題,討論(糾正、補充、各抒己見),鼓勵學(xué)生提出新的問題,質(zhì)疑、解疑。二兒子大學(xué)畢業(yè)后入了黨,提了干,當了公司經(jīng)理。“當堂訓(xùn)練”,就是讓學(xué)生當堂獨立完成作業(yè)(時間不少于15分鐘),學(xué)生每節(jié)課不少于15分鐘的獨立地、快節(jié)奏的當堂訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生運用知識解決實際問題的能力?!霸略虑濉本褪侵冈略抡{(diào)查知識質(zhì)量,查漏補缺。當我剛踏進永威校園就深深地感到校園文化氣息濃厚,處處體現(xiàn)育人氛圍,比學(xué)趕幫超意識激烈,讓我頓時對永威人肅然起敬。(3)吃透教材,精心備課。二、長期堅持,齊抓共管促養(yǎng)成通過聽課,我發(fā)現(xiàn)無論從一年級的隨堂課到四年級的數(shù)學(xué)展示課,老師們都非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。寫字訓(xùn)練中,表揚坐姿端正、握筆姿勢正確同學(xué)。(2)教的過程中要讓學(xué)生先講,會多少講多少。學(xué)以致用,取長補短,以身作則,努力實踐,追求屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。所謂“日日清”,就是指今日事今日畢,當天學(xué)的功課,該背的學(xué)會背,做錯了的要更正。所謂“后教”,就是針對學(xué)生自學(xué)中暴露出來的問題及練習(xí)中的錯誤,教師引導(dǎo)學(xué)生討論,會的學(xué)生教不會的學(xué)生,即“兵”教“兵”,教師只作評定、補充、更正,幫助歸納、總結(jié),使學(xué)生進一步加深對知識的理解,最終形成運用所學(xué)知識去分析問題、解決問題的能力。他的三個孩子小時候都沒有上過幼兒園,都在老家農(nóng)村小學(xué)讀書,成績都不太理想。指名提出不理解的詞語,由學(xué)生解答(兵教兵);如有詞語學(xué)生都不會或理解有誤,教師再作解答;如果學(xué)生沒有提問,教師可提問有關(guān)重點詞語檢測,指名回答,學(xué)生評議糾正。小學(xué)低年級一般為學(xué)生邊唱筆順,教師邊板書課題,學(xué)生聽得懂、記得住。經(jīng)過3天的學(xué)習(xí),感受頗深,現(xiàn)體會如下:這三天的時間,主要是聽課。而讓學(xué)生先自學(xué),再檢測,就促使學(xué)生不得不深入地動腦去學(xué),自己去找出解決問題的辦法,辦法找到了,知識也學(xué)會了。蔡林森校長曾把永威經(jīng)驗概括成三句話:①學(xué)生能不能成才,不是老師教出來的,是學(xué)生自己學(xué)出來的;②教師走進課堂的任務(wù)不是去講,而是組織學(xué)生學(xué);③什么叫完成教學(xué)任務(wù)?學(xué)生學(xué)會了才叫完成教學(xué)任務(wù)。老師在課堂上不做作,拒絕花色,直奔目標,堂堂競賽,都是按照學(xué)會知識、掌握知識這個目標開展教學(xué)的?!昂蠼獭辈皇侵附處熃?,而是充分調(diào)動學(xué)生,采取“兵教兵”的方式,通過更正、討論、各抒己見,讓優(yōu)生教差生。此課堂教學(xué)特別注重學(xué)習(xí)效果。永威的課堂上,每位學(xué)生都會學(xué)、愿
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