【正文】 四、比賽組織比賽由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織，比賽報(bào)名截止時(shí)間到6月7日上午11時(shí)。三、古詩詞背誦的內(nèi)容范圍：各年級教科書中出現(xiàn)的古詩詞；《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》附錄中所列的古詩詞；校本教材《詩海泛舟六年行》其他推薦背誦篇目。誦讀應(yīng)該是：在得意之處，眉飛色舞、神采飛揚(yáng)、心花怒放；在憤怒之時(shí)，眉倒豎，眼圓睜、拍案而起；誦讀應(yīng)該吐人之心聲，展人之神采，舒人之動作。學(xué)校每學(xué)期舉行全校性的古詩詞誦讀節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動中，人人讀詩誦詞，師生共同徜徉在詩詞的海洋中。這是個(gè)發(fā)揮個(gè)體潛能的重要方式，這種交流主要是讓學(xué)生以小組形式交流所得，取長補(bǔ)短。（二）課堂古詩詞教學(xué)的開展。班主任：負(fù)責(zé)該班經(jīng)典誦讀活動的協(xié)調(diào)和成果檢測工作。機(jī)電數(shù)控部 2013年10月9日第三篇：誦讀活動方案開展中華經(jīng)典誦讀活動的實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想進(jìn)一步落實(shí)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，堅(jiān)持以社會主義核心價(jià)值觀為根本，充分發(fā)揮中華文化經(jīng)典的現(xiàn)代德育功能，把中華經(jīng)典誦讀系列活動作為加強(qiáng)愛國主義教育、增強(qiáng)民族歷史文化傳承和國家認(rèn)同感，構(gòu)建中華民族共有精神家園重要載體和平臺。二、張主任宣讀活動方案。形式不限，一人背、小組背、多人背、全班背均可。第一階段是誦讀記憶階段。教室環(huán)境也要求體現(xiàn)班級特色，除了詩畫、詩文，每個(gè)班級都要求辟有詩園，內(nèi)容是學(xué)生閱讀古詩文的活動成果，如古詩書法展、讀后感、手抄報(bào)等等。、學(xué)生看得到、摸得著地方補(bǔ)充裝飾古詩文的內(nèi)容。（2）開放式 開放式是以學(xué)生自我確定研究目標(biāo)為前提的，基本操作程序是：自擬目標(biāo)——自主實(shí)踐——成果展示。探索課外時(shí)間積累的途徑。時(shí)間4分鐘以內(nèi)。采用多種評價(jià)獎勵機(jī)制。與學(xué)生合作、競爭、交流，多發(fā)現(xiàn)典型，做好校內(nèi)宣傳，樹立身邊的榜樣。小付小學(xué)“端午節(jié)”詩歌經(jīng)典誦讀比賽活動方案小付小學(xué) 2017年6月。（3）從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到全體任課老師，要充分利用早晨、上課前、下課后等時(shí)間，以及黑板報(bào)、廣播等各種形式全面對學(xué)生進(jìn)行“熱愛、繼承和發(fā)揚(yáng)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的思想宣傳和教育，激發(fā)學(xué)生對誦讀古詩詞的強(qiáng)烈興趣和愿望。（4）創(chuàng)設(shè)背誦情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境?；顒咏Y(jié)束上交活動的方案一份存檔。（三）加強(qiáng)課外古詩詞誦讀的學(xué)習(xí)積累。如：誦讀《暮江吟》一詩前，教師導(dǎo)問：詩中哪一句描繪的是暮江的景色？作者把什么比作弓？把什么比作珍珠？這一“啟導(dǎo)”留給學(xué)生的探究空間較大，學(xué)生可以品詞，可以體驗(yàn)語境和情感，可以欣賞內(nèi)容的豐富性和典型性，理解的本質(zhì)內(nèi)容是相同的，具體的意象內(nèi)容則必然不會千人一面，而是各有千秋。通過經(jīng)典誦讀活動的開展，結(jié)合學(xué)?！靶俊苯ㄔO(shè)，努力塑造學(xué)校文化氛圍營造書香校園。二、活動目的通過誦讀、熟背《弟子規(guī)》文明禮儀經(jīng)典作品以達(dá)到文化熏陶，培養(yǎng)開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠信的品質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，提高學(xué)生文明素養(yǎng)。（由藝體安排站隊(duì)位置）四、評選方法：：部分領(lǐng)導(dǎo)干部及教師代表：（1）語音清晰準(zhǔn)確（10分）（2）抑揚(yáng)頓挫