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正文內(nèi)容

昌樂(lè)二中學(xué)習(xí)心得五篇范文(專業(yè)版)

  

【正文】 該校把“課代表”改名為“學(xué)習(xí)班長(zhǎng)”,在學(xué)習(xí)班長(zhǎng)的組織下,把該科的學(xué)習(xí)人員分成三個(gè)等級(jí)進(jìn)行研究,研究不同層次的學(xué)生對(duì)該科的學(xué)習(xí)規(guī)律,改進(jìn)不同層次的學(xué)生對(duì)該科的學(xué)習(xí)方法。盡管進(jìn)入教室聽(tīng)課的教師很多,但學(xué)生不受干擾,仍繼續(xù)學(xué)習(xí)、讀書。首先,統(tǒng)一的教學(xué)模式和統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容使得課堂在時(shí)間分配和學(xué)習(xí)內(nèi)容的分配上是高效的,使同一年級(jí)每個(gè)班每堂課在重難點(diǎn)講解,作業(yè)處理,知識(shí)點(diǎn)落實(shí)等諸多環(huán)節(jié)都達(dá)成一致,這種統(tǒng)一對(duì)教學(xué)進(jìn)度,檢測(cè),考評(píng)及評(píng)價(jià)等有利?,F(xiàn)在的昌樂(lè)二中已完全步入良性循環(huán)狀態(tài)。同時(shí)我還找了個(gè)別學(xué)生、個(gè)別老師作了簡(jiǎn)單的交流,從交流中得知這種教學(xué)模式學(xué)生是歡迎的,但個(gè)別老師也還心存疑慮。通過(guò)自主學(xué)習(xí)力建設(shè),真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),是真正的“授之以漁”,從而實(shí)現(xiàn)了“教孩子三年,為孩子的三十年負(fù)責(zé)”的承諾;通過(guò)自主管理力,學(xué)生們深刻體會(huì)到了“我的班級(jí)我做主”的主人翁意識(shí)。第六,一定要熱愛(ài)工作,因?yàn)楣ぷ魇且磺行腋5脑搭^。該校把“課代表”改名為“學(xué)科班長(zhǎng)”,在學(xué)科班長(zhǎng)的組織下,在每個(gè)小組又選出學(xué)科組長(zhǎng),由學(xué)科班長(zhǎng)和學(xué)科組長(zhǎng)組建的學(xué)習(xí)小組把該科的學(xué)習(xí)人員分成三個(gè)等級(jí)進(jìn)行研究,研究不同層次的學(xué)生對(duì)該科的學(xué)習(xí)規(guī)律,改進(jìn)不同層次的學(xué)生對(duì)該科的學(xué)習(xí)方法。這個(gè)不一樣,不僅僅是全校學(xué)生著校服、留短發(fā)、穿運(yùn)動(dòng)鞋,而是深刻的教育來(lái)自深刻的體驗(yàn)后的那種狀態(tài),那種積極向上的生活態(tài)度,陽(yáng)光活潑的個(gè)性,學(xué)習(xí)壓力之下卻依然燦爛的發(fā)自心底的笑容,更是那蕩漾在班里的融洽如親人般的感情。這些經(jīng)驗(yàn)都是我應(yīng)該學(xué)習(xí)做到的。六個(gè)步驟的完成是按照“271”的規(guī)定來(lái)實(shí)現(xiàn)的:學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,20%的知識(shí)學(xué)生自學(xué)能會(huì),70%的知識(shí)學(xué)生通過(guò)合作探究學(xué)會(huì),10%的知識(shí)由教師教會(huì)。值日班長(zhǎng)制,就是讓每一個(gè)人都能當(dāng)班長(zhǎng),使每一個(gè)人都能站在班級(jí)的最高領(lǐng)導(dǎo)者的角度來(lái)為班級(jí)負(fù)責(zé),維護(hù)班級(jí)利益,審視班級(jí)所發(fā)生的一切事情,體會(huì)班干部的辛苦、老師的辛苦,讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考,學(xué)會(huì)體諒別人,在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。由班主任負(fù)責(zé)定期對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),定期召開(kāi)學(xué)習(xí)小組論壇。解放學(xué)生的眼睛,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,觀察自然,觀察社會(huì),觀察生活。當(dāng)然,改革中一定會(huì)有困難,會(huì)有阻力,但只要想想撥開(kāi)云霧見(jiàn)彩虹時(shí),你會(huì)覺(jué)得一切都很值得。現(xiàn)在正是我們城區(qū)一中課堂改革階段,把握好合作學(xué)習(xí)流程,讓學(xué)生形成概念,養(yǎng)成習(xí)慣,盡快將所學(xué)所看的東西運(yùn)用到我們的課堂中,并在以后的教學(xué)中結(jié)合實(shí)際,結(jié)合教材形成我們特色的合作教學(xué)模式。含意四:(影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的因素)20%的因素—智商;70%的因素—情商。同時(shí)每個(gè)班級(jí)的布置都很豐富,雖然張貼很多標(biāo)語(yǔ),圖片等,但是一點(diǎn)也不顯得很凌亂,對(duì)學(xué)生的潛移默化的教育起到很好的作用。此外,他們將德育結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的激勵(lì)教育活動(dòng)別具特色。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法,建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。昌樂(lè)二中,成為一個(gè)閃光的名字,源于教師堅(jiān)定不移的教育理念。第三,小組合作學(xué)習(xí)是高效的。其次課堂是學(xué)生的舞臺(tái),我們親身感受了昌樂(lè)二中開(kāi)放的課堂,聽(tīng)了兩節(jié)課,所有的學(xué)生都在積極參與,有的展示、有的質(zhì)疑,課堂氣氛熱烈而不覺(jué)得混亂。昌樂(lè)二中的課改主要是以“271”高效課改為模式的課改。在課堂上我們聽(tīng)到出教學(xué)外最多的就是老師對(duì)學(xué)生的尊重、賞識(shí)與鼓勵(lì),讓學(xué)生感受到“我的課堂我做主”、“我的人生我主宰”!極大提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程的積極性,既理想又成功,從而提高了課堂教學(xué)的有效性。這一次聽(tīng)課學(xué)習(xí),收獲頗豐。同時(shí)也希望學(xué)校給更多的老師機(jī)會(huì),去參觀學(xué)習(xí),我總覺(jué)得紙上得來(lái)終覺(jué)淺,還是深入實(shí)際去看看,去感受一下印象更能深刻一些。第三,在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者。第二篇:昌樂(lè)二中學(xué)習(xí)心得昌樂(lè)二中學(xué)習(xí)心得篇一:山東昌樂(lè)二中學(xué)習(xí)心得體會(huì)山東昌樂(lè)二中學(xué)習(xí)心得體會(huì)城區(qū)一中蔡小軍2014年6月28日下午,我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情和高校長(zhǎng)一行8人踏上去山東昌樂(lè)二中的征程。在班級(jí)中開(kāi)展各種活動(dòng),以活動(dòng)促親情:如給每一位同學(xué)過(guò)一個(gè)感動(dòng)終生的生日。這樣看來(lái),起著“穿針引線”作用的導(dǎo)學(xué)案就尤為重要了。因此,他們的導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)和選題都是圍繞課堂教學(xué),導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)分學(xué)習(xí)目標(biāo)、使用說(shuō)明、課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)探究、鞏固練習(xí)和能力提升等幾項(xiàng),具有很強(qiáng)的針對(duì)性、合理性和實(shí)效性;三是資源整合。一、整體感悟走進(jìn)昌樂(lè)二中,很多老師都注意到昌樂(lè)二中各班教室外墻報(bào)和隨處可見(jiàn)的中英文對(duì)照的名人名言等,包括廁所里都有,還有樓道外的英語(yǔ)常見(jiàn)句型300句等等。學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變:學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的小主人,變被動(dòng)接受為主動(dòng)探求。⑤小組長(zhǎng)要組織小組成員利用好自主學(xué)習(xí),根據(jù)A、B、C分層完成訓(xùn)練學(xué)案,并及時(shí)收齊上交。我們也常說(shuō):教學(xué)有法,教無(wú)定法。通過(guò)深入教室聽(tīng)課我發(fā)現(xiàn),學(xué)生早已適應(yīng)并習(xí)慣了這種方式,學(xué)生真正成為了課堂的主人。因此,加強(qiáng)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)并有相應(yīng)的考核評(píng)價(jià)制度是打造貴生課堂模式必不可少的一個(gè)前提。這次昌樂(lè)二中的見(jiàn)聞,他們對(duì)傳統(tǒng)教育模式的徹底顛覆,令我這“井底之蛙”看到了一片更大的天空。同時(shí)我還找了個(gè)別學(xué)生、個(gè)別老師作了簡(jiǎn)單的交流,從交流中得知這種教學(xué)模式學(xué)生是歡迎的,但個(gè)別老師也還心存疑慮。在昌樂(lè)二中的校園,教師不再是教室里的絕對(duì)中心和權(quán)威,教師由過(guò)去的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者等角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、合作者、觀察者,教師能與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅。同時(shí),我也堅(jiān)信,我們學(xué)校的改革能夠堅(jiān)持下去,因?yàn)槲覀儗W(xué)校也有很多負(fù)責(zé)任、敢于創(chuàng)新的教師,我們做的很多工作也能寫成一本書,我們付出的努力也應(yīng)該得到認(rèn)同,希望在校長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我們能夠讓金塔三中的課改越走越遠(yuǎn),讓我們的教育和付出得到更多的收獲。電教設(shè)施普及到每個(gè)班,老師應(yīng)用熟練,電教人員配備充足,能及時(shí)的對(duì)設(shè)備進(jìn)行維護(hù),保證教學(xué)的正常開(kāi)展。無(wú)論是課堂還是課外,學(xué)生踴躍的學(xué)習(xí)積極性都給我留下了深刻的印象。一方面小組成員間分層學(xué)習(xí),分層展示,使優(yōu)、中、差學(xué)生在不同層次上得到滿足;另一方面小組成員間A教C等“兵教兵”的方法,互幫互學(xué)提高了學(xué)習(xí)效率。2.課堂教學(xué)能引發(fā)學(xué)生思考,教師隨時(shí)有激勵(lì)性話語(yǔ),調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)捕魚,學(xué)會(huì)狩獵,學(xué)會(huì)生存的各種方式,那樣的才是一個(gè)強(qiáng)大的人。)(2)實(shí)行班務(wù)承包制——做到人人有事干,事事有人干。整個(gè)聽(tīng)課過(guò)程結(jié)束后,讓我深深感覺(jué)到,他們的上課模式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,充分體現(xiàn)了學(xué)生的合作與探究。昌樂(lè)二中的“271”課堂模式的“271”包含了三層含義。通過(guò)這次考察學(xué)習(xí),進(jìn)一步開(kāi)闊了眼界,增強(qiáng)了探索“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”模式的信心,對(duì)我校實(shí)施的“6+6+1”教學(xué)改革有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。、來(lái)到昌樂(lè)二中,給我的感覺(jué)是教育教學(xué)特色解明。昌樂(lè)二中通過(guò)給學(xué)生過(guò)生日、在班級(jí)分柿子、師生共慶元旦、請(qǐng)學(xué)生到老師家做客、歡迎老媽回家等等一系列的活動(dòng)營(yíng)造家庭氛圍,讓學(xué)生感受到老師和同學(xué)之間的關(guān)心,感受親情。細(xì)化的班級(jí)管理體現(xiàn)出了班主任的管理風(fēng)格和同學(xué)們的主人翁責(zé)任意識(shí),落實(shí)班務(wù)承包制“班級(jí)的事就是我的事”“人人有事干,事事有人干” 細(xì)至宿舍門、窗、窗臺(tái)、地面、鞋、臉盆、柜子等都落實(shí)到人,落實(shí)值日班長(zhǎng)制,值日組長(zhǎng)制,強(qiáng)大的檢查、評(píng)比、督促制度,讓人人盡己所能,力爭(zhēng)最好,在七年級(jí)4班,我看到了他們的班務(wù)日志,節(jié)節(jié)有記錄,天天有小結(jié),每周有總評(píng),有檢查結(jié)果,這里面包括:本周總結(jié)、本周最佳學(xué)習(xí)小組、本周最具潛力小組、本周最佳宿舍、最具潛力宿舍(衛(wèi)生、紀(jì)律、成長(zhǎng)日記、總得分)德育百分制,每小組加分扣分及總分,班級(jí)內(nèi)小組評(píng)比表(課堂表現(xiàn)加分、作業(yè)扣分、測(cè)試加分等)讓同學(xué)人人都是主人,人人都是管理者。學(xué)科高效學(xué)習(xí)研究小組使學(xué)生在合作中快樂(lè)成長(zhǎng)。雖然我們“貴生課堂”的課改還未走向成熟,有挫折,有打擊,還有可能只有付出,收效甚微,但是只要我們堅(jiān)持走下去,勇于付出汗水,靜待花開(kāi)。這時(shí)老師如何組織,引導(dǎo),參與,就顯得尤為重要。調(diào)動(dòng)全體師生的積極性,細(xì)化管理,充分發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性,打造屬于我們自己的高效課堂!《附》:昌樂(lè)二中十大教育理念1.“以人為本”的辦學(xué)理念2.“素質(zhì)+個(gè)性,規(guī)范+創(chuàng)新”的辦學(xué)特色3.“把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事”的培養(yǎng)目標(biāo)4.“學(xué)校的產(chǎn)品是服務(wù)”的新型師生觀5.“每一位教師都應(yīng)該成為一座教育豐碑”的新型教師觀6.“給學(xué)生一把金鑰匙,授人以漁”的新型學(xué)習(xí)觀7.“發(fā)展是硬道理,是永恒的主題”的學(xué)校發(fā)展觀“領(lǐng)跑的學(xué)校”注入核動(dòng)力篇三:昌樂(lè)二中小組合作學(xué)習(xí)心得昌樂(lè)二中小組合作學(xué)習(xí)心得化龍初中張秀霞我有幸在2015年10月13赴課改名校觀摩學(xué)習(xí),這是我終生難忘的一次學(xué)習(xí)之旅。每科任課教師都要的本學(xué)科的高效學(xué)習(xí)科研小組成員進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn),也可對(duì)其加營(yíng)養(yǎng)餐。在當(dāng)堂檢測(cè)的“1”中,方法靈活多樣,有書面,有口頭;可以是教師查,也可學(xué)生們互查;也可以進(jìn)行組與組的競(jìng)賽……在這種課堂中師生情感交融、共同創(chuàng)造、共同提升,教學(xué)相長(zhǎng);學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)探求,學(xué)習(xí)成為享受,學(xué)習(xí)效益當(dāng)然大幅提高。遵循這個(gè)理念,他們開(kāi)展了豐富多彩德育活動(dòng),提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生們主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)態(tài)度,也使學(xué)生們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。六、課堂教學(xué)改革是我們的唯一出路詩(shī)云:“問(wèn)渠哪得清如水,為有源頭活水來(lái)。學(xué)會(huì)展示,學(xué)會(huì)質(zhì)疑。其實(shí)就是我們常說(shuō)的好中差學(xué)生。我們一走進(jìn)昌樂(lè)二中,就有一種大氣的感覺(jué),有一種心情舒暢的感覺(jué)。這樣,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。但是看到昌樂(lè)二中的學(xué)生,看到所有教室里里外外滿墻上的“口號(hào)標(biāo)語(yǔ)”,我震撼了!原來(lái)一般人眼中那么多的不可能真的在昌樂(lè)二中變成可能了。在實(shí)際運(yùn)用中,強(qiáng)調(diào)其對(duì)學(xué)生、老師的實(shí)用性和可操作性,要好用,實(shí)用,要好操作,同時(shí)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的歸納梳理和拓展,使知識(shí)條理化,讓導(dǎo)學(xué)案又成為學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的筆記和材料。這種高效反映在以下幾個(gè)方面。這一份細(xì)心感動(dòng)了我。學(xué)生們就是在不經(jīng)意的抬頭間,在上廁所的一瞬間,在教室外走廊上休息散步的一剎那間都可能記住一個(gè)英語(yǔ)句子,一個(gè)小小的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。我們通過(guò)聽(tīng)課和觀摩,感受了其“271”課堂教學(xué)的高效。他們強(qiáng)調(diào)導(dǎo)學(xué)案是教師對(duì)教材的翻譯和二度創(chuàng)作,要在導(dǎo)、學(xué)、案三個(gè)字上下功夫,要體現(xiàn)“知識(shí)問(wèn)題化,問(wèn)題層次化,層次邏輯化”的編寫原則。說(shuō)真的,此前我一直覺(jué)得有太多的客觀因素制約著,想要真正意義上的實(shí)行新課改太難太難了。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考,給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡
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