【正文】 二、校園文化建設(shè)及班級管理一走進(jìn)永威學(xué)校讓我感覺到的第一感覺就是：每塊墻壁會說話，處處花草都育人。重視對知識的落實。后教檢測時學(xué)生主動參與，發(fā)言積極，大部分作業(yè)當(dāng)堂完成，老師講得很少，只是對學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行點拔，指導(dǎo)，解疑。在全國提倡愉快教育、全面教育的環(huán)境下，永威這樣讓孩子只注重學(xué)語文和數(shù)學(xué)，素質(zhì)教育如何提高呢？學(xué)生的未來怎樣全面發(fā)展呢？感受二：適合的學(xué)生人群。老師課堂的第一句話是這樣的：我們這節(jié)課的目標(biāo)是…...，任務(wù)是…...，一下子就讓學(xué)生了解了這節(jié)課我要學(xué)會什么。第三篇：到永威學(xué)校學(xué)什么到永威學(xué)什么？為了提升教學(xué)質(zhì)量，我們學(xué)校一行六人驅(qū)車到河南沁陽永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。永威之行雖然短暫，但受益匪淺。學(xué)校實行逐級責(zé)任制，副校長、教務(wù)主任、教務(wù)員每個人都有具體的分工，定時檢查，并要將檢查結(jié)果及時、準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄。蔡林森校長根據(jù)實際工作需要，提出了“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分層管理，條塊聯(lián)動，以塊為主”的學(xué)校內(nèi)部管理模式，整體部署，年級分組實施和考核，教學(xué)管理嚴(yán)格到位，獎懲分明，方方面面管得到，管得細(xì)，問題抓得準(zhǔn)，抓得牢，矛盾發(fā)現(xiàn)早，解決快，切實保證教學(xué)管理橫向到底，縱向到邊。比如教案就一周一查，不僅要查備課節(jié)數(shù)，還要依據(jù)“備課制度”查教案是否符合要求，不符合的就要復(fù)備，主管校長和教務(wù)主任要提供具體指導(dǎo)；作業(yè)一日三查，上午查前一天晚上的作業(yè)，下午查上午的作業(yè)，晚上查下午的作業(yè)。練習(xí)完了，老師把大家做錯的地方集中到黑板上，讓會的同學(xué)更正，這是第二場考試。，推進(jìn)課改。這位德高望重的老校長極少坐在辦公室里，全校64個班他每天都要跑二三趟，不停的發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。這使人們發(fā)現(xiàn)，洋思中學(xué)的教學(xué)理念有半天的時間就能學(xué)會，而要落實這些理念卻需要持之以恒的精細(xì)化管理。我們也知道學(xué)習(xí)典型不是去模仿。資料上的蔡林森校長：男，江蘇省泰興市人，1942年生，全國特級教師，任泰興市洋思中學(xué)校長23年，創(chuàng)建了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，把洋思中學(xué)由一個薄弱的農(nóng)村初中打造成為全國名校。學(xué)生學(xué)習(xí)不再單一化，而是充分調(diào)動小組協(xié)作的力量；教師指導(dǎo)不再以知識講解為主，而是有的放矢地點撥和激發(fā)；教學(xué)過程不再教條化，而是充滿了討論、探究、質(zhì)疑、爭論；作業(yè)允許學(xué)生在自主思考的基礎(chǔ)上群體探索，在培養(yǎng)解決問題的同時培養(yǎng)合作意識。當(dāng)天學(xué)的知識，該背的都會背，該運(yùn)用的都會用，做錯的都更正。這些精細(xì)化的管理制度和配套的獎懲機(jī)制使每一個永威人都能夠嚴(yán)格要求自己，自覺遵守，勤奮學(xué)習(xí)，努力工作。相反，不能遵守規(guī)章制度，是低素質(zhì)的表現(xiàn)，是可悲的?；ハ嘧鹬?，團(tuán)結(jié)互助，理解寬容，真誠相待，不以大欺小，不欺辱同學(xué)，不戲弄他人，發(fā)生矛盾，多做自我批評。⑵、班級學(xué)風(fēng)好，人人學(xué)習(xí)進(jìn)步快，家長滿意。嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)扣分，作好記載。各室內(nèi)的衛(wèi)生用品（掃帚、拖把、畚箕、紙簍）和飲水機(jī)、垃圾桶不干凈、不擺放在規(guī)定的地方、有灰塵、污跡、不整齊，見一扣1分。14點至4點15分打掃包干區(qū)衛(wèi)生。早飯前5分鐘，公寓繼續(xù)關(guān)門，公寓中心負(fù)責(zé)人組織生活教師進(jìn)餐廳，指導(dǎo)、考核學(xué)生用餐。檢查方式：有普查、抽查、專項查。檢查方式：普查、抽查、全面查、專項查，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)扣分，填好當(dāng)日紀(jì)律檢查記載表，以點代面評價整個學(xué)部。不按時睡覺、起床，見一人次扣1分；損壞公物，除賠償外，見一人次后3分。高二年級從高二⑽班開始沿足球場邊線逆時針出操（在足球場內(nèi)跑）。學(xué)生做操時，各學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課老師都必須到崗，否則見一人次扣1分（特殊情況除外）。各學(xué)部間隔4米，各年級間隔2米。⑴、看書的效果。永威學(xué)校周周清制度一、周周清的對象主要是后進(jìn)生對大多數(shù)能自查自糾，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，可讓他們吃“自助餐”，即有計劃地課外書籍、預(yù)習(xí)下周教學(xué)內(nèi)容等，而不將他們列為周周清的對象。學(xué)部組織的考試，由非任課老師閱卷、登分并統(tǒng)計成績。批語對優(yōu)秀學(xué)生、后進(jìn)學(xué)生要均有較高的指導(dǎo)價值。課間，學(xué)生不做作業(yè)，教師一般不輔導(dǎo)學(xué)生。學(xué)習(xí)目標(biāo)要準(zhǔn)確、明確、具體，并力求當(dāng)堂達(dá)到。三、個人寫教案根據(jù)集體備課定下的路子（框架），寫過渡語等，充實內(nèi)容，形成有自己風(fēng)格的教案。永威學(xué)校講課制度教師必須按時上課，不得提前，不得推遲。班長喊“起立！”教師親切地招呼“同學(xué)們再見！”同學(xué)們齊呼“老師再見！”要禮讓教師先走出教室。要以課本上的為主精選作業(yè)（復(fù)習(xí)課除外），注重應(yīng)用，有代表性；分必做題和選做題；要獨立完成，不抄襲、不輔導(dǎo)；要學(xué)生書寫工整，一絲不茍；要保證練習(xí)的時間不少于15分鐘；要當(dāng)堂完成，下課前交作業(yè)本。⑷、學(xué)校督學(xué)、校長辦公室定期、不定期檢查各學(xué)部教師批改作業(yè)的情況，并列入對學(xué)部的考核。課上集中注意力，專心聽講，勤于思考，積極參加討論，勇于發(fā)表見解；教師提問時，發(fā)言要舉手。五、周周清的督查學(xué)部教務(wù)處組織督查、統(tǒng)計，并切實及時解決存在問題?？焖侏毩⒂?xùn)練，培養(yǎng)運(yùn)用知識的技能。㈣、評比校長辦公室建立課間操的檢查、評比簿冊，學(xué)期結(jié)束后存入學(xué)校檔案。各班排頭的學(xué)生腳尖頂著足球場東邊線內(nèi)沿，體育教師面向?qū)W生站在各年級中間位置對照的第三跑道外沿。在教室、廁所、樓梯亂摸電器設(shè)備，損壞公物（包括樓梯扶手），除賠償損失外，見一人次扣3分。不服從門衛(wèi)管理，見一人次扣2分。值日生不打掃衛(wèi)生或打掃不及時、不干凈，扣3分。給初中、高一、高二、高三、高四總分前兩名班級發(fā)循環(huán)紅旗（“衛(wèi)生第一，衛(wèi)生第二”）。確保：學(xué)生在餐廳用餐，不把食品帶出餐廳；把食品袋等雜物放進(jìn)垃圾箱。對熄燈后打牌、抽煙、喝酒、吵鬧等違紀(jì)行為，要如實記載、扣分。教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，督促學(xué)生洗臉洗腳；做好常見病的預(yù)防教育，做好生病學(xué)生的護(hù)理工作，并及時與家長聯(lián)系。生活教師不按規(guī)定時間開、關(guān)鎖樓道隔斷門的，發(fā)現(xiàn)一次扣10元。一、外樹形象、內(nèi)修制度，濃郁的校園文化侵染著永威師生 當(dāng)你走進(jìn)永威學(xué)校的大門，你就會被那濃郁的校園文化深深地吸引。優(yōu)秀教師風(fēng)彩欄里更是讓人耳目一新。有健全的規(guī)章制度，還必須要有配套的獎懲機(jī)制，獎勵可以激發(fā)人的動機(jī)，誘導(dǎo)人的行為，使其發(fā)揮內(nèi)在潛力，為實現(xiàn)所追求目標(biāo)而努力的過程。出現(xiàn)的錯誤盡量讓學(xué)生更正，學(xué)生實在不能更正的，師生之間共同討論，個別問題教師精講。英語：查本周所學(xué)的單詞，要求須朗讀、背誦、默寫正確，句型口頭操練流利，指定課文能熟背，重點句型會譯寫。課桌柜子設(shè)計成兩層，學(xué)生的所有物品都可以放在柜子里，桌面上只擺放當(dāng)堂課所用的書和學(xué)習(xí)用具。4月6日下午聽蔡校長對兩節(jié)課的點評更是令我們大開眼界，對老師的授課的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行點評，指出授課教師教學(xué)中每個環(huán)節(jié)的缺點。學(xué)校辦學(xué)條件優(yōu)越，育人環(huán)境優(yōu)美，文化氛圍濃厚，與美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、新加坡等國教育機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)。，層層帶動。在永威學(xué)校，落實制度的力度很大，比如教案就一周一查，不僅要查備課節(jié)數(shù)，還要依據(jù)“備課制度”查教案是否符合要求，不符合的就要復(fù)備，主管校長和教務(wù)主任要提供具體指導(dǎo)；作業(yè)一日三查，上午查前一天晚上的作業(yè)，下午查上午的作業(yè)，晚上查下午的作業(yè)。第一輪賽課結(jié)束又開始第二輪賽課，第二輪賽課解決 的是課堂上把學(xué)生自主學(xué)習(xí)搞成了形式主義、花架子的問題。rdq赴河南永威學(xué)?？疾靾蟾?1)日期：2008年12月13日 | 來源：國公網(wǎng) | 本文糾錯或補(bǔ)充 | 建議投訴 | 加入我的書簽為了把制度落實到人，學(xué)校與每一個教師都簽訂了責(zé)任書，在責(zé)任書中明確了每個人的工作目標(biāo)、責(zé)任、考核和獎懲，人人照章行事。如果每個校長都能像蔡校長那樣，把職業(yè)當(dāng)事業(yè)，把吃苦當(dāng)享福，拿出哪怕如他一半的精力來工作，來深入課堂，學(xué)校就一定會騰飛。制度落實的關(guān)鍵是檢查和考核。三、質(zhì)量從課堂入手教學(xué)理念先進(jìn)?！薄办o靜用餐，默默無語”“弄臟的是墻壁，丟掉的是美德”“吃苦是福，吃虧是福，苦盡甘來，苦中有樂”“我對我的選擇負(fù)責(zé)，我對我的行為負(fù)責(zé)”“我一定能學(xué)得好，只要肯下功夫，堅持四清”“細(xì)節(jié)決定成敗，知識改變命運(yùn)”這個學(xué)校的孩子們每天耳濡目染這實實在在的溫馨的提示中一定會被侵潤的。感受二：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣好。感受一：應(yīng)試教育嚴(yán)重，如何全面發(fā)展？永威的學(xué)生學(xué)習(xí)是抓得很緊的，口號是：堂堂清、日日清、周周清。學(xué)習(xí)目標(biāo)具體，間明扼要，通俗易懂。我體會到要轉(zhuǎn)變觀念、解放思想、相信學(xué)生、大膽放手，將課堂的主動權(quán)交給學(xué)生。4.“堂清”環(huán)節(jié)20分鐘左右，讓學(xué)生完成作業(yè)。再有，在參觀學(xué)習(xí)的這些天都未發(fā)現(xiàn)一位違紀(jì)的學(xué)生，在他們的紀(jì)律公示欄中違紀(jì)的現(xiàn)象僅僅是上課睡覺、坐姿不端正、不認(rèn)真唱歌等等小的問題，這也將是我校政教處少先隊以及各班需要加強(qiáng)的。2.“先學(xué)”環(huán)節(jié)15分鐘左右，讓學(xué)生讀書看書以及檢測練習(xí)。力求“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。接觸了永威學(xué)?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)領(lǐng)會中, 我深受啟迪，感受頗多。也就是我們經(jīng)常說的一句俗話：干了這個干不了那個。在聽觀摩課和推門課中，我能看出來，教師在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上非常重視，一節(jié)課教師沒有滿堂灌，而是起到的指導(dǎo)作用相當(dāng)出色，學(xué)生自己利用工具書，自己進(jìn)行閱讀練習(xí)，并在教師的自學(xué)指導(dǎo)下一步一步深入學(xué)習(xí)，掌握本節(jié)課的目標(biāo)，完成一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)?！澳隳芴痤^走路，邊走邊背背概念、單詞，思考問題嗎？”“你知道留著長發(fā)，邊走邊吃零食或者邊走邊打鬧美不美？”“同學(xué)之間相互理解、寬容，真誠相待，正常交往”“為了終身的發(fā)展和幸福，你在專心學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，還是在談情說愛，虛度時光？”“珍惜生命，不吸煙、不喝酒，不濫用藥物，拒絕毒品。如果每個校長都能像蔡校長那樣，把職業(yè)當(dāng)事業(yè)，把吃苦當(dāng)享福，拿出哪怕如他一半的精力來工作，來深入課堂，學(xué)校就一定會騰飛。赴河南永威學(xué)?？疾靾蟾?1)日期：2008年12月13日 | 來源：國公網(wǎng) | 本文糾錯或補(bǔ)充 | 建議投訴 | 加入我的書簽為了把制度落實到人，學(xué)校與每一個教師都簽訂了責(zé)任書，在責(zé)任書中明確了每個人的工作目標(biāo)、責(zé)任、考核和獎懲，人人照章行事。正是由于這種精細(xì)化的管理，蔡林森校長把洋思中學(xué)的辦學(xué)理念移植到永威學(xué)校，才使永威獲得初步成功。所謂“日日清”，就是指今日事今日畢,當(dāng)天學(xué)的功課，該背的學(xué)會背，做錯了的要更正。連續(xù)一個多星期，每天要賽課、評課七八節(jié)。為了把制度落實到人，學(xué)校與每一個教師都簽訂了責(zé)任書，在責(zé)任書中明確了每個人的工作目標(biāo)、責(zé)任、考核和獎懲，人人照章行事。單是在教學(xué)方面，就有備課、講課、課外輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試、周周清、學(xué)生課內(nèi)規(guī)則、講課制度等。永威學(xué)校是河南永威集團(tuán)投資創(chuàng)辦的一所集幼兒園、小學(xué)、初中、高中為一體的全日制、全封閉的民辦學(xué)校?！彼麍猿置刻炻犝n，聽完后立即對教師的授課情況進(jìn)行點評，指出存在的問題和不足，教師授課出現(xiàn)問題過多時他會毫不留情地進(jìn)行嚴(yán)厲的批評。既可以感受到現(xiàn)代校園建設(shè)的氣息，又沒有那種毫無意義的面子工程。對大多數(shù)能自查自糾，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，可讓他們吃“自助餐”，即有計劃地閱讀課外書籍、預(yù)習(xí)下周教學(xué)內(nèi)容等，而不將他們列為周周清的對象。然后教師檢測練習(xí)或者提問，出現(xiàn)的錯誤盡量讓學(xué)生更正。如果這不是學(xué)校，如果學(xué)生穿的不是校服，我們肯定會認(rèn)為這就是軍營！這里既有學(xué)校文化氣息，更有軍營的文化和軍人的氣質(zhì)?！薄耙髮W(xué)生做到的，老師先做到”。沁陽永威學(xué)校是一所地處沁陽市郊，原來瀕臨倒閉的一所私立學(xué)校，自著名教育家原楊思中學(xué)校長蔡林森先生當(dāng)上校長以后，經(jīng)過三年的發(fā)展，已經(jīng)成為集幼兒園、小學(xué)、初中、高中為一體的河南省示范學(xué)校。生活教師要確保本樓層墻壁干凈，公物無損壞。生活教師在校園內(nèi)亂扔廢紙、果殼等雜物，見一扣5分。1晚自習(xí)后，公寓開門，學(xué)生有秩序地回到寢室，生活教師核準(zhǔn)各班級學(xué)生人數(shù)，再請護(hù)送學(xué)生的班主任簽名，然后督促學(xué)生洗漱、睡覺，對不守紀(jì)律（串門、吵架）等行為要如實記載、扣分。各單元負(fù)責(zé)人組織本單元生活教師開短會，公布檢查結(jié)果，討論工作。檢查人員要公平公正，否則要追究責(zé)任，并扣除津貼。走廊地面有臟物、或墻面有污跡，則見一扣2分；如墻面有腳印、球印，見一處則扣5分。不服從生活中心工作人員的管理，見一人次扣1分。學(xué)生不排隊去食堂、宿舍，見一班級扣5分；隊伍中，見一亂竄扣1分。如《永威學(xué)校課間操管理若干規(guī)定》與本規(guī)定有矛盾，則服從本規(guī)定。開始：下課鈴響后5分鐘之內(nèi)按照劃定好的位置全體師生直接成廣播體操隊形站好，聽廣播操音樂開始做操（體育教師不再喊口令）。是否把不懂的都弄懂了，真正懂得并找到運(yùn)用的規(guī)律。如周周清過不了關(guān)的，任課老師得輔導(dǎo)、復(fù)驗，直到限時（一般不超過周日晚上）過關(guān)為止。永威學(xué)校學(xué)生課內(nèi)規(guī)則小預(yù)備鈴響后，迅速走進(jìn)教室，把書本和文具放在課桌的左（右）上角，停止說話，坐姿端正；身體距課桌一拳，眼離書本一尺，準(zhǔn)備上課。⑶、學(xué)部評選優(yōu)秀作業(yè)，搞好作業(yè)展覽。要當(dāng)堂集中揭示錯例，讓同學(xué)們更正、討論，最后教師只講學(xué)生不會的、說錯的或說不完整的。1下課鈴響后，教師不拖堂。評選結(jié)果作為考核，獎勵教師的條件之一。學(xué)部校長要檢查審閱情況。學(xué)生看書時，教師的一言一行要有利于學(xué)生聚精會神地學(xué)習(xí)（不板書，不說閑話，不做閑事，不隨便走來走去）。教師輔導(dǎo)必須循循善誘，誨人不倦。教師學(xué)生要分別把錯題（即錯在哪一步）抄到各自的錯題集上，以便有針對性地復(fù)習(xí)、糾錯。每次考試后，學(xué)部、任課老師做好質(zhì)量分析。三、周周清的主要科目及內(nèi)容英語：查本周所學(xué)的單詞，要求須朗讀、背誦、默寫正確，句型口頭操練流利，指定課文能熟背，重點句型會譯寫。⑵、檢測（練習(xí)、提問）的效果。㈡、組織領(lǐng)導(dǎo)總指揮：體育教研組組長，用無線話筒指揮做操。學(xué)生做操前、后隨便轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，或談笑，或推推拉拉，或做操不認(rèn)真，動作不齊，見一人次扣1分。跑操過程：各班在跑操過程中，要有本班特色的口號，聲音洪亮、步伐一致（中途不得離隊；各班班主任必須跟在班級后邊跑操；學(xué)生會干部隨在所檢查班級的后邊負(fù)