【正文】 二、班級情況分析五年級共有61人,其中男生37人，女生24人，所有學(xué)生都是農(nóng)村子女，所以部分學(xué)生作文基礎(chǔ)一般，少部分學(xué)生作文的語句還不夠通順，標(biāo)點(diǎn)符號還不能正確使用，另外大部分學(xué)生缺乏想像力和觀察能力，本學(xué)期需加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，提高他們的觀察能力和想象能力。注意語言美，抵制不文明的語言。在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟，讀中理解。本冊書的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在原汁原味的讀或背中感悟母語、積累母語，不斷提高自己對母語的語文感受能力，形成一定的語感。一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受啟發(fā)，仿寫句段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。在課文中發(fā)明語言表達(dá)的特點(diǎn)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。生字表(一)是要求熟悉的200個(gè)字。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。《兒童詩兩首》則寫了現(xiàn)代兒童的豐富的想象和美麗的憧憬，展示了當(dāng)代兒童的生活樂趣。初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡單的研究報(bào)告。三、教學(xué)目標(biāo)要求繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。尤其是部分學(xué)生的作文，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差。（四）習(xí)作進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。（四）習(xí)作教學(xué)進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。因此在本色閱讀課中以讀為根本，著力培養(yǎng)四種能力。在閱讀中，品味語言文字，揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。習(xí)作（1）懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。6．堅(jiān)持每周進(jìn)行練筆活動(dòng)，做好講評，以提高學(xué)生的寫作水平。作文是學(xué)生最畏懼的事，體現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識(shí)的能力，也是學(xué)生失分較重的部分。1在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。（六）：關(guān)于課外閱讀課本里的獨(dú)立閱讀課文，拓展閱讀要利用語文活動(dòng)課讓學(xué)生自由閱讀，并鼓勵(lì)學(xué)生做好讀書筆記。要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。討論問題時(shí)能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。二、教學(xué)目標(biāo)：鞏固漢語的拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，識(shí)字221個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過多音字，能辨別形近字，會(huì)讀寫149個(gè)左右的詞語，一部分會(huì)運(yùn)用。本冊課本共7個(gè)單元，每單元有1次習(xí)作訓(xùn)練，每單元還有1個(gè)單元練習(xí)，主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容，但在語文知識(shí)和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。，重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。初步學(xué)會(huì)寫復(fù)信。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。從心理素質(zhì)方面看，有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭，有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神。四、方法措施：認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。能講述課文所寫的故事。(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。班級優(yōu)秀生少，后進(jìn)生比較多，學(xué)習(xí)成績比較一般，學(xué)生自覺性普遍較差。體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法。為了幫助學(xué)生理解課文，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫。在知識(shí)方面，大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力較差。力求做到每個(gè)單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。初步學(xué)會(huì)寫復(fù)信。會(huì)流利地朗讀課文，背誦指定的課文，有的還會(huì)默寫。初步學(xué)會(huì)文章“開頭”、“結(jié)尾”的寫法。能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。生字、難字隨文注音，用圓括號標(biāo)明，多音字用括號標(biāo)明。1能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書，開闊眼界，積累豐富的課外知識(shí)。養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。能借助字典詞典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看，一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，有較強(qiáng)的上進(jìn)心以及主動(dòng)質(zhì)疑的優(yōu)點(diǎn)，在課堂上有很好的自控能力。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫。能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。(3)熱愛人民群眾全心全意為人民服務(wù)。聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要的內(nèi)容。落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。四、教學(xué)目標(biāo)（一）識(shí)字與寫字教學(xué)本冊識(shí)字200個(gè)，寫字150個(gè)，把字寫端正。（三）：口語交際首先要激發(fā)學(xué)生興趣，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。（五）：綜合性學(xué)習(xí)閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。由導(dǎo)讀到“積累應(yīng)用”，體現(xiàn)了由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過程，由上一組教材到下一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)逐步提高的訓(xùn)練過程。能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)?？陬^表達(dá)是作文的基礎(chǔ)，學(xué)生口頭表達(dá)能力的高與低決定著文章的好與差。3．對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學(xué)聽，提高閱讀興趣。（2）學(xué)會(huì)寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。結(jié)果是否漂亮不是最重要的，最重要的是學(xué)生的主動(dòng)精神、創(chuàng)造性和合作意識(shí)，是提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。題目自定。修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。交際的過程并不是要學(xué)生一個(gè)一個(gè)挨著說的過程，而是一個(gè)互動(dòng)的過程，要在互動(dòng)中使交流逐步深入。從總體情況來看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較濃。為了幫助學(xué)生理解課文，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫。通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式。《冬陽童年駱駝隊(duì)》《祖父的園子》分別寫了駱駝隊(duì)和祖父的園子給童年帶來的快樂。5建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式。(三)口語交際教學(xué)1激發(fā)愛好，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。高年級的默讀練習(xí)既要提高理解水平，又要提高默讀速度。習(xí)作講評重在激勵(lì)。別外還有一篇有關(guān)讀書的內(nèi)容，還有一個(gè)綜合性實(shí)踐的內(nèi)容。四、教學(xué)措施重視學(xué)生的語文積累，在班級辦好圖書角，搞好班級文化，在班級中營造一種書香氛圍，定期組織學(xué)生到學(xué)校圖書室借閱書籍。各板塊的教學(xué)目標(biāo)（一）識(shí)字與寫字有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。欄目4的幾項(xiàng)內(nèi)容是綜合性的語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，通過開發(fā)語文學(xué)習(xí)的資源，講語文學(xué)科和其他學(xué)科相溝通，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和感悟能力，綜合表達(dá)能力，人際交往能力，搜集整理資料的能力，以及團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)參與、積極探索的精神。無論是寫記實(shí)作文還是寫想象作文，都要鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。能寫簡單的記事作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。默讀有一定的速度，學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。應(yīng)幫助孩子熟悉到習(xí)作是學(xué)習(xí)生活的需要，是傾訴表達(dá)的需要。(三)口語交際教學(xué)要激發(fā)愛好，引起學(xué)生交流的欲望。五教學(xué)措施：(一)識(shí)字與寫字教學(xué)本冊識(shí)字200個(gè)，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，因此教學(xué)要更加放手。第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。(二)教材特點(diǎn)：1加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)2教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于催促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。二、教學(xué)目標(biāo)：編排這組教材的目的一是讓學(xué)生通過讀書，體會(huì)作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式三是豐富語言積累四是交流和描繪自己的童年生活。認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)班級實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)方法，因材施教。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。精讀課文和略讀課文各14篇，選讀課文8篇。作文指導(dǎo)，要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，使學(xué)生都找到想寫、要寫的內(nèi)容。（五）綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。小學(xué)五年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃3一、學(xué)情分析：五年級共有學(xué)生21名，經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字、識(shí)字能力、口語交際、寫作能力、預(yù)習(xí)新課文的能力和一定的自學(xué)能力。（二）口語交際教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度：要積極參與，有自信心，自然大方，講禮貌，與人交流能尊重、理解對方；在交際過程中抵制不文明語言，注意語言美。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，將著力發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)。四、教學(xué)主要措施：充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。（4）以認(rèn)真閱讀為前提、感受為主，抓重點(diǎn)寫，注意錯(cuò)別字和病句，提出評語的語言要求。真正能達(dá)到要求的學(xué)生約占20%，能夠達(dá)到大部分要求的約占55%，其余的同學(xué)則屬于對學(xué)習(xí)不感興趣，自覺性較差的，他們離課標(biāo)的要求有相當(dāng)?shù)牟罹?。要在低中年級詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求，加強(qiáng)對詞句的理解，積累和運(yùn)用的訓(xùn)練，把三者有機(jī)地整合起來。千方百計(jì)提高學(xué)生的閱讀能力，教給學(xué)生讀懂文章的方法。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。在教學(xué)中探索方法、經(jīng)驗(yàn)寫出論文，上交。如，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言；說話要使用禮貌用語；要針對不同對象，文明地進(jìn)行交際。不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。但部分學(xué)生上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識(shí)較薄弱。初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想。能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。安排材料的方法有兩大類：按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面。改進(jìn)評價(jià)方式，注意情境性評價(jià)。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。本學(xué)期將針對本班存在原問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。(4)能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。有的同學(xué)經(jīng)常不完成作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。三、教學(xué)目標(biāo)要求繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭所有學(xué)生的習(xí)作水平有所上升。扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。本學(xué)期我打算從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，注意培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)其積極性，形成活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。會(huì)讀寫學(xué)過的詞語，懂得意思，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。本冊教材簡析：本冊教材是以語文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排。落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。能認(rèn)真聽別人講話，能講述課文所寫的故事，能當(dāng)眾說話，愿意于別人進(jìn)行口語交際等。重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“節(jié)約用水”為話題，安排了多種活動(dòng)內(nèi)容，突出了學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)、積極參與精神。(1)能準(zhǔn)確認(rèn)讀221個(gè)生字。(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。習(xí)作”“回顧理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。四、教學(xué)措施，讓學(xué)生在情境中自覺地接受知識(shí)，使之體驗(yàn)到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識(shí)、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排在第十兩冊教材中。討論問題時(shí)發(fā)表意見，說時(shí)條理清楚，語句通順。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文。注意聽說讀寫的聯(lián)系。三、教材分析：（一）教材結(jié)構(gòu)：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡單的研究報(bào)告。（二）：閱讀在以前的基礎(chǔ)