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正文內(nèi)容

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃[5篇模版]-在線(xiàn)瀏覽

2024-10-25 08:22本頁(yè)面
  

【正文】 。建立好學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋與學(xué)生成長(zhǎng)檔案。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性,實(shí)行一幫一原則。五、教學(xué)進(jìn)度周 教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排課文 14習(xí)作練習(xí)課文5課文 8習(xí)作練習(xí)2課文91習(xí)作練習(xí)課文13課文1416習(xí)作練習(xí)4復(fù)習(xí)課文1719課文習(xí)作練習(xí)5課文2123課文2習(xí)作練習(xí)6課文2527課文2習(xí)作練習(xí)7期終復(fù)習(xí)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5一、教材簡(jiǎn)析:本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語(yǔ)文知識(shí)、能力的內(nèi)在聯(lián)系,循序漸進(jìn)地安排在第十兩冊(cè)教材中。從縱向看,第一條線(xiàn)索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn)。力求做到每個(gè)單元聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練的目標(biāo)明確。本冊(cè)課本共7個(gè)單元,每單元有1次習(xí)作訓(xùn)練,每單元還有1個(gè)單元練習(xí),主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容,但在語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。本冊(cè)教材在閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)有兩項(xiàng):一是了解作者安排材料的方法。二是用歸并段落大意和回答幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)的方法歸納課文主要內(nèi)容。習(xí)作訓(xùn)練與閱讀訓(xùn)練配合緊密,前兩次是訓(xùn)練安排材料的方法,重點(diǎn)內(nèi)容是寫(xiě)好記人的文章。觀(guān)察要有順序、重點(diǎn),還要抓事物特點(diǎn)。討論問(wèn)題時(shí)發(fā)表意見(jiàn),說(shuō)時(shí)條理清楚,語(yǔ)句通順。(2)了解今天的幸福生活來(lái)之不易,繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。(4)教育學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間、艱苦奮斗。二、教學(xué)目標(biāo):鞏固漢語(yǔ)的拼音,借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話(huà),識(shí)字221個(gè),能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)多音字,能辨別形近字,會(huì)讀寫(xiě)149個(gè)左右的詞語(yǔ),一部分會(huì)運(yùn)用。毛筆字臨帖,要求坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確,養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的的習(xí)慣。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能有順序、有重點(diǎn)地觀(guān)察周?chē)氖挛?,初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀(guān)察的習(xí)慣。能寫(xiě)條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡(jiǎn)單記敘文。寫(xiě)記敘文和應(yīng)用文要求語(yǔ)句通順,會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能辨別別人說(shuō)話(huà)中內(nèi)容和語(yǔ)句上的正誤。討論問(wèn)題時(shí)能大膽發(fā)表意見(jiàn),講清自己的意思,說(shuō)話(huà)有禮貌。了解今天的幸福生活來(lái)之不易,憎恨剝削制度,繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。初步形成珍惜時(shí)間、艱苦奮斗的品德。扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。要設(shè)計(jì)有效的方法,擴(kuò)大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí),根據(jù)課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃第二篇:小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析:五年級(jí)一班共有學(xué)生53名,經(jīng)過(guò)近五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字、識(shí)字能力、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作能力、預(yù)習(xí)新課文的能力和一定的自學(xué)能力。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外,還需繼續(xù)在閱讀書(shū)目上做進(jìn)一步的指導(dǎo),并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段(如博客推薦優(yōu)秀文章等方法)提高學(xué)生課外閱讀的興趣。主動(dòng)開(kāi)發(fā)、廣泛利用語(yǔ)文課程資源,面向全體,全方位提高每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí),必須建立大語(yǔ)文觀(guān)。三、教材分析:(一)教材結(jié)構(gòu):本冊(cè)教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國(guó)古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。這七組教材,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ),是由會(huì)寫(xiě)的字組成的,要求能讀會(huì)寫(xiě);“讀讀記記”的詞語(yǔ),只要求認(rèn)記,不要求書(shū)寫(xiě)。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。生字表(二)是要求寫(xiě)的150個(gè)字,至此累計(jì)寫(xiě)字量為2300個(gè)。第2單元:一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū),體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時(shí)光的珍貴,豐富情感體驗(yàn),更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過(guò)對(duì)比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語(yǔ)言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。第4單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū),感受人物的精神品質(zhì);體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。第6單元:引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會(huì)利用信息,寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。第8單元:一是要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí);二是要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言;四是要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí),還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度,并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。(三)口語(yǔ)交際教學(xué)激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動(dòng)。(四)習(xí)作教學(xué)進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。培養(yǎng)觀(guān)察、思維、表達(dá)三種能力。五、教學(xué)措施:(一)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)對(duì)于生字新詞,要及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢測(cè)。(二):閱讀在以前的基礎(chǔ)上,繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。教師根據(jù)課文的不同特點(diǎn),設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)策略。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn):一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義,體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要,讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合、針對(duì)不同的對(duì)象,圍繞不同的目的,采用不同的表達(dá)方式。要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。(四):習(xí)作進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評(píng)重在激勵(lì)。“放”開(kāi)了,學(xué)生就有東西寫(xiě)。使每個(gè)學(xué)生通過(guò)講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步,享受習(xí)作成功的快樂(lè),更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)。加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。閱讀前四篇閱讀材料,了解信息改變著我們的生活。(六):關(guān)于課外閱讀課本里的獨(dú)立閱讀課文,拓展閱讀要利用語(yǔ)文活動(dòng)課讓學(xué)生自由閱讀,并鼓勵(lì)學(xué)生做好讀書(shū)筆記。六、課題研究確定課題《培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力》制定計(jì)劃調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍學(xué)生的思維。第三篇:小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)情況分析本班本學(xué)期共有學(xué)生50,其中女生16人,男生24人。從上學(xué)期期末考試來(lái)看,全班同學(xué)考得都不太理想,本期目標(biāo)希望能牢抓字詞基礎(chǔ),爭(zhēng)取把字寫(xiě)得更好,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,作文水平能有較大提高,爭(zhēng)取在本學(xué)期期末考試中考出好成績(jī)。依次是:我愛(ài)閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國(guó),父母之愛(ài),不忘國(guó)恥、振興中華,走近毛澤東。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際?習(xí)作和回顧、拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體?!胺e累運(yùn)用”實(shí)際上是由原有“基礎(chǔ)訓(xùn)練”改變而來(lái)的,教材中不再安排字、詞、句的單項(xiàng)訓(xùn)練,而是在整合的訓(xùn)練中,培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言,積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。其中,“遨游漢字王國(guó)”單元采取了全新的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個(gè)層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,并有一定的速度。能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子。閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。能修改自己的習(xí)作,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。1在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方。(三)、本冊(cè)教學(xué)的重難點(diǎn):重點(diǎn):學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的興趣,養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書(shū)相伴。具體要求如下:要把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。讀后要有自己的見(jiàn)解。找出文章的中心句、過(guò)渡段(句)、照應(yīng)句。正確回答文后提出的問(wèn)題。難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。因此,要認(rèn)認(rèn)真真上好口語(yǔ)交際課,還要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。作文是學(xué)生最畏懼的事,體現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力,也是學(xué)生失分較重的部分。三、教學(xué)措施以《課標(biāo)》為指導(dǎo),以培養(yǎng)目標(biāo)為主旨進(jìn)行教學(xué),保證教學(xué)不偏差。注意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣,重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,切實(shí)提高學(xué)生的理解能力,讓學(xué)生學(xué)到讀書(shū)、作文的方法。注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,在口語(yǔ)交際和實(shí)踐活動(dòng)中,應(yīng)注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng),爭(zhēng)取全面進(jìn)步。加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo),特別是鋼筆字的書(shū)寫(xiě)。2.對(duì)學(xué)習(xí)困難生,采取個(gè)別輔導(dǎo)、一幫一活動(dòng),提高他們的語(yǔ)文水平。并經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,起到共同幫助的作用。4.檢查生字和認(rèn)讀字,采取新帶舊的方法,隨時(shí)聽(tīng)寫(xiě);檢查朗讀和背誦,采取組長(zhǎng)檢查,教師抽查的方法。6.堅(jiān)持每周進(jìn)行練筆活動(dòng),做好講評(píng),以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。第四篇:小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1一、學(xué)生情況分析:本班共有學(xué)生39名,由于教學(xué)條件、教學(xué)水平的限制以及學(xué)生個(gè)體的差異,并不是所有的學(xué)生都能達(dá)到課標(biāo)的要求。故本學(xué)期除了要完成本書(shū)的要求外,還要想辦法提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,閱讀興趣,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和探究性習(xí)慣。還要組織學(xué)生交流,通過(guò)交流查漏補(bǔ)缺。對(duì)錯(cuò)別字、病句的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。寫(xiě)完及時(shí)在全班范圍內(nèi)清查錯(cuò)字病句,再寫(xiě)。閱讀(1)學(xué)會(huì)閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。(3)學(xué)會(huì)查找目錄的三種方法,檢索資料,幫助閱讀或開(kāi)展綜合性活動(dòng)。習(xí)作(1)懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。(3)通過(guò)與生活結(jié)合(日記)、與閱讀結(jié)合(仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)等)、與活動(dòng)結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的積極性。用典型引路,可以對(duì)比修改,可以小組討論,使修改成為生動(dòng)、主動(dòng)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過(guò)程。口語(yǔ)實(shí)際(1)與人交流能尊重、理解對(duì)方。(3)表達(dá)要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。②有時(shí)間安排和分工。(2)自始至終要突出學(xué)生的自主性,強(qiáng)調(diào)合作精神。三、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導(dǎo)向。正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀(guān)念,更新知識(shí),不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校等教育資源,開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度,是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,選擇教學(xué)策略。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析:學(xué)生語(yǔ)文水平參差不齊,比較喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,朗誦有一定的語(yǔ)感,有一定的閱讀量,作文水平發(fā)展不協(xié)調(diào)。二、教材內(nèi)容簡(jiǎn)要分析:國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五下閱讀教材共26課,分為七個(gè)主題單元,分別是“春光無(wú)限”——透射著自然美和人性美、“科技之光”——弘揚(yáng)國(guó)威,展示最新科技成果、“有志竟成”——贊揚(yáng)了優(yōu)秀人物的頑強(qiáng)意志和奮斗精神、“世界各地”——展現(xiàn)出勞動(dòng)者的聰明與創(chuàng)造智慧、“親情依依”——折射出濃濃的親情和人際關(guān)系和諧的美好、“八一壯歌”——展現(xiàn)出中國(guó)軍人的崇高精神和戰(zhàn)斗意志、“人與自然”——表現(xiàn)人與自然的和諧以及人對(duì)自然的審美感受。習(xí)作教材內(nèi)容:請(qǐng)觀(guān)察一種自然現(xiàn)象,如朝霞晚霞,月圓月缺,春風(fēng)春雨,霧起霧散,等等,把它的變化特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái),題目自己定。按照寫(xiě)“新聞報(bào)道”的方法,寫(xiě)一次體育比賽(跳繩、踢毽子、拔河等)或?qū)W習(xí)競(jìng)賽(寫(xiě)字、朗讀、習(xí)作、辯論)。請(qǐng)寫(xiě)一位身邊的小能人(可以是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)等學(xué)科成績(jī)優(yōu)異的同學(xué),也可以是電腦、制作、發(fā)明等方面的能手),寫(xiě)出一兩個(gè)事例,要寫(xiě)真事,講真話(huà),題目自定。寫(xiě)一篇和浩瀚的星空和皎潔的月色有關(guān)的想象作文。三、本冊(cè)教材主要教學(xué)目標(biāo):(一)閱讀教學(xué)教學(xué)目標(biāo)一放手讓學(xué)生讀課文,初步感知課文內(nèi)容。在閱讀中,品味語(yǔ)言文字,揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。學(xué)生通過(guò)讀書(shū),能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。學(xué)會(huì)表達(dá):要用普通話(huà)交談;交流時(shí)要逐步做到表達(dá)完整、清楚明白、具體生動(dòng),表達(dá)時(shí)要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng),能使用態(tài)勢(shì)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì):逐步做到能順利地進(jìn)行日常交流,并能在交流中根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式,能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,稍做準(zhǔn)備,做簡(jiǎn)單的發(fā)言,不斷提高應(yīng)對(duì)能力。養(yǎng)成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。能根據(jù)表達(dá)的需要,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。四、主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度安排表:時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排第(1)周至第(3)周第一單元14第(4)周至第(6)周第二單元12第(7)周至第(9)周第三單元16第(10)周至第(11)周第四單元12第(12)周至第(14)周第五單元14第(15)周至第(17)周第六單元12第(18)周至第(20)周第七單元16五、本冊(cè)教材主要教學(xué)措施:小學(xué)階段是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),理應(yīng)抓住工具不放,通過(guò)工具滲透人文性。因此在本色閱讀課中以讀為根本,著力培養(yǎng)四種能力。習(xí)作教學(xué)中:正確領(lǐng)會(huì)習(xí)作教材的編寫(xiě)意圖,充分利用好習(xí)作教材資源,創(chuàng)設(shè)樂(lè)于習(xí)作的氛圍,精心指導(dǎo),巧妙點(diǎn)撥。但部分學(xué)生上課注意力易
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
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