【正文】 上，繼續(xù)加強閱讀基本功訓(xùn)練。使每個學(xué)生通過講評看到成績與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際?習(xí)作和回顧、拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。正確回答文后提出的問題。2．對學(xué)習(xí)困難生，采取個別輔導(dǎo)、一幫一活動，提高他們的語文水平。寫完及時在全班范圍內(nèi)清查錯字病句，再寫。②有時間安排和分工。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。請寫一位身邊的小能人（可以是語文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)等學(xué)科成績優(yōu)異的同學(xué)，也可以是電腦、制作、發(fā)明等方面的能手），寫出一兩個事例，要寫真事，講真話，題目自定。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活。生字、難字隨文注音，用圓括號標(biāo)明，多音字用括號標(biāo)明。1能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。小學(xué)五年級語文下冊教學(xué)計劃5一、單元教材分析：童年，是充滿純真和情趣的時光，也是令人留戀和難以忘懷的時光。3語文教師要能夠主動開發(fā)廣泛利用語文課程資源。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點” 。三是豐富語言累積。(二)閱讀教學(xué)1繼續(xù)加強閱讀基本功的練習(xí)。要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫要寫的內(nèi)容。對于這些學(xué)困生，這學(xué)期我將加大管理力度，通過各種措施努力提高他們的成績。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。單元主題分為：質(zhì)樸純真、大海之歌、藝術(shù)家、祖國建設(shè)、互相聯(lián)系、城鄉(xiāng)美景、感謝科學(xué)、介紹北京等。本冊教科書有選讀課文8篇，擴展了閱讀面，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。（五）語文七色光欄目1是引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)認(rèn)識和掌握這些語言現(xiàn)象和規(guī)律，培養(yǎng)語感，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中能舉一反三，觸類旁通，提高綜合運用語言文字的能力。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。每個單元分“閱讀”、“能說會寫”、“語文七色光”三個板塊。培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣。小學(xué)五年級語文下冊教學(xué)計劃7一、班級基本情況分析本班現(xiàn)有學(xué)生44人，這個班學(xué)生是我從一年級一直帶到了五年級，經(jīng)過這五年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)語文，并養(yǎng)成了上課積極發(fā)言，按時完成作業(yè)等一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設(shè)還要注重趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。本冊寫字150個，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。三是要注重累積課文中的優(yōu)美語言。二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷累積語言，增強語感。全冊共有課文28 篇，精讀和略讀各14 篇。三、課時安排：教學(xué)本組教材，可用12—14課時。重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。繼續(xù)鞏固漢語拼音，掌握150個生字。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。使每個學(xué)生通過講評看到成績與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。（二）閱讀在以前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強閱讀基本功訓(xùn)練。第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告。三、教材分析：（一）教材結(jié)構(gòu)：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。學(xué)會應(yīng)對：逐步做到能順利地進(jìn)行日常交流，并能在交流中根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，能根據(jù)交流的對象和場合，稍做準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言，不斷提高應(yīng)對能力。習(xí)作教材內(nèi)容：請觀察一種自然現(xiàn)象，如朝霞晚霞，月圓月缺，春風(fēng)春雨，霧起霧散，等等，把它的變化特點寫出來，題目自己定。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。口語實際（1)與人交流能尊重、理解對方。還要組織學(xué)生交流，通過交流查漏補缺。注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識運用到實踐中去，在口語交際和實踐活動中，應(yīng)注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng)，爭取全面進(jìn)步。讀后要有自己的見解。能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。從上學(xué)期期末考試來看，全班同學(xué)考得都不太理想，本期目標(biāo)希望能牢抓字詞基礎(chǔ)，爭取把字寫得更好，擴大學(xué)生閱讀量，作文水平能有較大提高，爭取在本學(xué)期期末考試中考出好成績。作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源，面向全體，全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。習(xí)作訓(xùn)練與閱讀訓(xùn)練配合緊密，前兩次是訓(xùn)練安排材料的方法，重點內(nèi)容是寫好記人的文章。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，實行一幫一原則。初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，立志報效祖國。繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語文實踐活動，稱之為“小綜合”。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高語言表達(dá)能力。(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。(10)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。五、教學(xué)措施重視學(xué)生的語文積累，搞好班級文化，在班級中營造一種書香氛圍，定期組織學(xué)生到學(xué)校圖書室借閱書籍。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。教材對課文的編排，注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有4—5篇課文，每組課文由“導(dǎo)讀”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實效。初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，立志報效祖國。繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。第一篇：小學(xué)五年級語文下冊教學(xué)計劃新學(xué)期開始，各科老師也會將整個學(xué)期的教學(xué)工作做個整體計劃安排，這里給大家整理了一些有關(guān)小學(xué)五年級語文下冊教學(xué)計劃,情況分析：本班大部分學(xué)生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話識字2018個。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)。注意聽說讀寫的聯(lián)系。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)班級實際情況，制定切實可行的教學(xué)方法，因材施教。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓(xùn)練外，還有常用詞語的訓(xùn)練(比較近義詞，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，提高運用詞語的能力)、閱讀訓(xùn)練(包括聯(lián)系語境理解詞句，學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等)、局部仿寫練習(xí)。漢語拼音。能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)?方法的指導(dǎo)。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，稱之為“大綜合”。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)。，開闊學(xué)生視野，提高語文素養(yǎng)。本冊教材加強了觀察訓(xùn)練，有看圖訓(xùn)練，也有實地觀察。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。（五）綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。作文指導(dǎo)，要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，使學(xué)生都找到想寫、要寫的內(nèi)容。二、教材分析(一)、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)：教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。根據(jù)學(xué)生實際，創(chuàng)設(shè)一個輕松活潑的習(xí)作環(huán)境。（2）密切聯(lián)系實際。(2)樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。請你把《拔河》這篇作文認(rèn)真讀幾遍，參照老師的意見加以修改，然后謄在自己的作文本上。（三）習(xí)作教學(xué)目標(biāo)懂的寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。閱讀教學(xué)中，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。能認(rèn)真聽別人講話，能講述課文所寫的故事，能當(dāng)眾說話，愿意于別人進(jìn)行口語交際等。做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生，提高學(xué)困生的成績。其中，精讀課文6—7課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習(xí)作3課時，交流平臺、日積月累和課外書屋1課時。這七組教材，每組由“導(dǎo)語” “課例” “口語交際三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。三是要創(chuàng)設(shè)多個情境，在逐漸深入的互動中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單表面，到交際得比較豐富深入的練習(xí)過程。大部分學(xué)生能夠自主地進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，平時喜愛看一些課外書籍，作文水平相對于同年級的學(xué)生也比較好。繼續(xù)鞏固漢語拼音，認(rèn)讀218個生字。其中閱讀分為“主體課文”與“快樂讀書屋”；“能說會寫”包括“口語交際”與“習(xí)作”。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用標(biāo)點符號。本冊習(xí)作8次。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。教學(xué)內(nèi)容：全書共8個單元。繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定的課文。但這個班，仍有少部分學(xué)生因為父母外出打工和老人生活，或因為基礎(chǔ)較差、貪玩等原因，導(dǎo)致成績教差。(四)習(xí)作教學(xué)1 作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。二是通過對照閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式。拓展”四部分組成。2語文教育要面向全體，落實到每個學(xué)生，并全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。鼓勵學(xué)生多看課外書，開闊眼界，積累豐富的課外知識。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。本冊教材要求認(rèn)識的字200個，要求會寫的字150個，至此累計寫字量為2300個。（五）綜合性學(xué)習(xí)閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（三）口語交際首先要激發(fā)學(xué)生興趣，要創(chuàng)設(shè)特定的情境。四、教學(xué)目標(biāo)：（一）識字與寫字教學(xué)本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。你參觀、游覽過哪些地方？請學(xué)習(xí)例文的寫法，寫一篇參觀記或游記，題目自定。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。綜合性學(xué)習(xí)(1)制訂可以實行的小組活動計劃，要求：①可實行，能應(yīng)用。課堂上無論交流什么，都要擠出時間可能讓學(xué)生寫出來，哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施1．精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時進(jìn)行單元檢測，針對問題及時調(diào)整教學(xué)方法。體會含義深刻的句子。學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。再就是講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。鼓勵快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思，在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。教學(xué)設(shè)計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講