【正文】 提高了教師的文化底蘊（1）通過活動，理解中華傳統(tǒng)經(jīng)典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態(tài)度，積極投身于教育、教學之中去。有條件的還可以利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)畫面，使學生有身臨其境之感，加深對詩歌的理解和記憶。不識／廬山／真面目，只緣／身在／此山中。（懂得父母養(yǎng)育之恩）中華古詩詞歷史源遠流長，內(nèi)涵豐富，語言精練，句式齊整，富有韻律，易于誦記，名篇佳作篇目繁多，美不勝收。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上，誦出感情，體會詩的韻律美、意境美。回首和孩子們一同走過的誦讀之路，我們感慨；看著學生們在經(jīng)典中獲益，我們欣慰！“讀經(jīng)典，學做人”活動還將繼續(xù)深入地開展下去，置身于書聲瑯瑯的校園，我們深深地相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，便是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚?。學生們講古詩文背誦融入跳皮筋活動中，節(jié)奏歡快，韻味十足，朗朗上口。學生沉浸在輕松愉快的經(jīng)典詩文跳動中，其樂融融。第三篇：古詩文誦讀總結(jié)經(jīng)典誦讀活動小結(jié)我們學校的校本課程是古詩文誦讀，結(jié)合4月23日讀書節(jié)開展本次活動。把多媒體利用起來，設(shè)一些音頻資料，創(chuàng)設(shè)誦讀氛圍，引導學生配有些詩句不只是記熟背會，還要把詩句吸收、內(nèi)化。讓學生從小誦讀古詩詞，不僅能拓展他們的知識面，培養(yǎng)對文學的興趣愛好，培養(yǎng)學生的語感，打下扎實的文學功底，提高學生的人文素養(yǎng)，還能激發(fā)學生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質(zhì)?！笔紫仁侵笇W生多讀，反復地讀，要讀出詩的節(jié)奏和重音。三、開展活動，激發(fā)學生的誦讀熱情組織詩朗誦會：每期兩次從所學古詩詞中精選20首，讓各小組選出代表參加比賽，（配樂朗誦，淺吟低唱，編演小品）選出優(yōu)勝小組和背誦大王。（2）掌握小學生古詩文誦讀的方法，初步能創(chuàng)造性地展開活動，提高誦讀效果。（3）是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。即將誦讀過程作為欣賞佳作的過程，邊讀邊想象畫面，把自己融入詩詞的意境之中。如學習蘇軾的《題西林壁》：“橫看／成嶺／側(cè)成峰，遠近／高低／各不同。以學生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)出來。“正如潤物細無聲的春雨，那些曾經(jīng)讀過的美好純潔的句子對學生們來說，真正做到了“進我耳，入我心”，時刻指導著他們的言行與