【正文】 我告訴他無論在學習或生活上遇問題不要悶在心里，鉆牛角尖，可以和朋友、同學，老師、鄰居等進行交流、溝通，培養(yǎng)自己的興趣愛好，多做好事，幫助別人，從中獲得快樂。雖然孩子父母的親情缺位了，但關愛不能缺位，要讓他“離開不離愛”。近幾年來，她一直擔任畢業(yè)班的班主任，作為一位班主任，她始終堅持應該成為學生們學習上的良師，生活中的益友，心靈上的知音。由于這些少年兒童處于情感、性格變化的轉折時期，長期與父母分離使他們在生理上與心理上的需要得不到滿足，消極情緒一直困擾著他們，使他們變得自卑、沉默、悲觀、孤僻。五是行為不端，自控能力差，無視紀律，甚至于違法犯罪。三是自卑。如果一個孩子長期與老年人生活在一起，潛移默化的影響，老年人的性格和行為模式就會被孩子模仿，形成老年人的一些心理特征。這比掙錢，更有價值——因為有孩子才有將來。家庭教育弱化帶來的心理問題由于父母長期的在外，一段時期內家庭的功能就會弱化，影響孩子心理和能力的發(fā)展和提高。這對于孩子養(yǎng)成開闊的胸懷，寬容的性格受到限制。再次，教師定期走訪，與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。在學校學習不認真，注意力不集中，最后竟長期曠課，以致自動退學。我校今年在校學生760人，有14個教學班，有教職工35人，本科學歷7人，?？茖W歷22人，高級職稱11人，一級職稱24人。但在長期的工作中，教師們越來越感覺到心理教育知識的匱乏，面對一些心理問題不能從專業(yè)的角度去處理，往往不能解決根本問題，看到孩子們的痛苦我們是急在心頭，目前我校急需專業(yè)人員到我校對教師進行指導、培訓，并幫助解決部分學生的實際問題，使孩子們早日擺脫孤獨，無助，走出陰暗、煩惱，重新快樂、健康。我縣是一個人口大縣，由于整體經濟比較落后，是遵義市有名的貧困縣。缺少父母關愛帶來的心理問題長期留守的兒童，有的一年與父母都難見到一面，缺少父母關愛和溫暖，他們的負面情緒情感體驗比較深刻，有的形成心理障礙，影響孩子的學習和交往。三是學習成績差。我校就專為留守兒童開通“留守兒童之家”，建立留守兒童活動室，親情交流室，指導留守兒童每月給父母打電話、聊天、視頻等，加強了與家長的親情交流的主題活動；同時經常檢查留守兒童洗臉、刷牙、洗腳，作息習慣等行為習慣方面的活動。老年人由于年齡大都喜歡安靜，照看孩子不能出去運動，大多時候在家中與孩子交往，長期的安靜就會使孩子缺乏活力，不會像其他的孩子一樣活潑可愛，從而造成孩子視野狹窄。兒童孤獨最初的表現(xiàn)是語言和情感方面的問題，時間久容易形成兒童孤獨癥，那時后果更為嚴重，兒童的智力也會受到影響。同時，撫養(yǎng)管理的爺爺奶奶，外公外婆或是其他親戚應民主、平等地面對孩子，不能過分溺愛和放任，給孩子以科學的管理和引導，塑造孩子健康的心理，高尚的人格。我校有一個叫張金和的老師，上學期他的班里有一個叫邱云云的同學，因為小時候得了小兒麻痹癥而落下殘疾，只能拄著凳子走路，行動很不方便，特別是遇到下雨天，她經常遲到，甚至不來上課。通過此項活動的開展，旨在引導廣大留守學生抒發(fā)內心的真實情感，促進與父母的溝通和交流。希望他更要體諒奶奶和姑姑，這就要求他自己要樂觀向上，學會生活，自覺學習，培養(yǎng)良好的生活習慣，力所能及幫助他們干些家務活。正是因為留守兒童的特殊處境，所以必須給予物質上的資助，生活上的關心，思想上的關注，心理上的關愛。針對這個問題，我在上課的時候盡量多提問他，當他取得進步的時候，我及時表揚：“孩子，你真棒！”“你真行！”的話語，并為他鼓掌，樹立他的自信心。我們要切實行動起來，把這項工作做好！第五篇：關愛留守兒童共享一片藍天關愛留守兒童共享一片藍天我國有近二億農民工，他們長年在外，因為種種原因，他們不能攜帶子女隨行，留守在家的兒童或獨自生活，或由祖輩、親戚托管。因為代養(yǎng)人的文化水平和教育能力普遍低下，還有少數(shù)代養(yǎng)人幾乎是文盲，對“留守孩子”的教育很不利,這就需要學校加強這方面的教育,，他的班級里，35％的孩子都是留守兒童，根據(jù)這個現(xiàn)狀，張老師經過認真調查研究，摸清了本班留守學生的底數(shù)，建立了每個留守兒童的專門檔案和家長聯(lián)系卡，其基本內容包括學生的基本情況，家長姓名，家庭詳細地址及聯(lián)系電話，家長打工的詳細地址及聯(lián)系電話，還有監(jiān)護人的電話等。我縣一大批孩子家長都離開家鄉(xiāng)，進城打工去了。三是學習成績差。缺少父母關愛帶來的心理問題長期留守的兒童，有的一年與父母都難見到一面，缺少父母關愛和溫暖，他們的負面情緒情感體驗比較深刻，有的形成心理障礙，影響孩子的學習和交往。讓我們行動起來，關心、關愛和關注留守兒童的身心健康，共同創(chuàng)造幸福安康和諧的社會。父母在外無法照顧孩子，給孩子行為上以正確的指導，撫養(yǎng)管理的爺爺、奶奶、外公、外婆又多溺愛放縱，致使孩子小錯不斷，聽之任之。自我感到自己的家庭、自己的能力不如別人，自己經常暗示自己較差，就會引起不良地的情緒反應，認為自己不美滿、不得志，命運不好灰心喪氣，情緒低沉，抑郁寡歡，缺少知心的朋友，對學習沒有興趣，生活也不快樂。一是思想固化?！瓣P愛留守兒童，共享一片藍天”結對幫扶活動主要解決留守兒童這一特殊群體心理缺乏關愛，感情缺乏寄托，學習缺乏幫助，生活缺乏支持，管理缺乏家教的現(xiàn)實問題。王西村與縣城毗鄰，土地均被征用，失去土地的村民外出打工人員逐年增多，“留守兒童”數(shù)量也日趨增長，這些留守兒童或跟隨爺爺、奶奶、外公、外婆生活，或寄養(yǎng)在親戚家里，特殊的家庭環(huán)境使兒童難以同臨時監(jiān)護人進行有效溝通，造成