【正文】 男生讀第一句，女生讀第二句，全體讀第三句。（二）學(xué)習(xí)“二打”、“三打”白骨精大家已經(jīng)掌握了一些讀書的方法，想不想用這種方法來自學(xué)課文，看看從孫悟空和白骨精第二次打斗的過程中，你們還能體會到他們哪些性格特點。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知。②理清故事脈絡(luò)。板書設(shè)計：名著：《西游記》之小說（三要素）環(huán)境情節(jié)人物三打白骨精反 復(fù) 敘 事（相同不同）三變 三打 三責(zé)第五篇：三打白骨精教學(xué)設(shè)計《三打白骨精》教學(xué)設(shè)計蔣溝小學(xué) 董敬教學(xué)目標(biāo)：掌握本課6個生字，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，并能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果?！保ǘ颍?，一棒打死了妖精。（聲小，有語氣、有表情。教學(xué)重點：比較三次怒打白骨精所用語句的不同。（2）出示參考，學(xué)生在下面演讀。）（二）讀二打白骨精你看，悟空是多么機智啊，但是，肉眼凡胎的唐僧還是半信半疑。讀第3節(jié)，讀得不錯，給我們再次展現(xiàn)了悟空一打白骨精的畫面，但聽起來有些溫柔，缺少氣勢?！段饔斡洝分械墓适录矣鲬魰?，大多數(shù)學(xué)生喜愛孫悟空這個形象?！驹O(shè)計意圖】落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”及“能初步理解、借鑒文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界”的要求，結(jié)合本課教學(xué)，為《練習(xí)3》口語交際《漫話三國英雄》做準(zhǔn)備，所以推薦學(xué)生課外閱讀古典名著《西游記》。弱體瘦伶仃，臉如枯菜葉。大蟒噴愁霧，長蛇吐怪風(fēng)。二．教學(xué)目標(biāo)1． 流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。老師根據(jù)學(xué)生回答點擊幻燈片，把答案顯示出來，分別請一名學(xué)生讀。）唐僧誤解孫悟空，趕走了悟空。二、請同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，想想課文的主要內(nèi)容。過渡：孫悟空見妖精當(dāng)頭就打，這引起了唐僧的極大不滿。二、新授：，劃出生字及新詞，自己讀一讀。課文共有7個自然段，可分為兩部分，第一部分（第一自然段）交代了故事發(fā)生的時間、地點和部分人物。這分明就是沖著唐僧來的。板書課題，讀題。唐僧的反應(yīng)是——師描繪：二十遍的緊箍咒，把個孫悟空痛得是“頭痛難忍，連忙哀告。白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了，第三次(出示：生齊讀)白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了，又變成一個白發(fā)老公公，假裝來找他的妻子和女兒。這樣的 環(huán)境描寫真妙呀，它預(yù)示著驚險的故事即將發(fā)生。六年級的學(xué)生，作為教師，我們在教這一類的課文時，可以適當(dāng)引進一些原著中精彩的語句，讓孩子明白《西游記》之所以成為經(jīng)典的原因。關(guān)注“徑直走到”這個動作的詞語寫得好，一下子就把白骨精想吃唐僧的迫切心情給展現(xiàn)了出來）老師趁機引導(dǎo)學(xué)生把自己體會到的讀出來（評：這個詞找的特別的好，我們學(xué)習(xí)語文就要有這樣的敏感；我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)很注意細(xì)節(jié)，我們在小說的中最有力量的就是細(xì)節(jié)，我們需要關(guān)注細(xì)節(jié)）積累：你能用哪些詞語來形容“美貌”（閉月羞花、眉清目秀、花枝招展??）第二句話抓住動作：閃――敏捷 比較句子，換成“走”行不行？（正因為它是妖精，它的動作才如此的敏捷。體會孫悟空堅定不移、機智勇敢、善于識破敵人詭計的斗爭精神。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。山坡上閃出一個年滿八旬的老婦人，手拄著彎頭竹杖，一步一聲地哭著走來?！緦W(xué)情分析】《三打白骨精》這個故事，學(xué)生看過電視《西游記》，非常熟悉，但學(xué)生也僅是停留在對故事情節(jié)的熟悉上。大蟒噴愁霧，長蛇吐怪風(fēng)……萬古常含元氣老，千峰巍列日光寒！談各自感受。n)林……（引導(dǎo)學(xué)生閱讀，體會“村姑”的美，想：“村姑”會說什么？）白骨精變得如此美，說得如此動聽，用意是（生說）——，它施了一招“美人計”。二、學(xué)習(xí)悟空的三打、唐僧的三責(zé)自讀課文，想想課文中是怎樣描寫孫悟空三打白骨精的？一打：課件出示：悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打。借助課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣，引領(lǐng)學(xué)生走進《西游記》。這妖精真是太—— 狡猾，太善于偽裝自己。下節(jié)課，我們研讀孫悟空三打的句子，來體會孫悟空的特點。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)《西游記》相關(guān)資料，朗讀課文?！蚩諕嗥鸾鸸堪?，一棒打死了妖精。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題出示孫悟空的幻燈片，請同學(xué)們看，這是誰？師：孫悟空是哪部文學(xué)作品中的人物？《西游記》是我國四大名著之一。分別指名讀這些句子，初步感悟人物特點。四、總結(jié)全文，鞏固練習(xí)：分析完“三打白骨精”后，孫悟空，白骨精，唐僧給你留下了什么印象？出示帶有三個人物圖片和性格特點的幻燈片。教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生感悟作者是用什么辦法把人物刻畫得栩栩如生、引人入勝的，引領(lǐng)孩子通過對孫悟空三打白骨精這一棵“樹”的觸摸，走進詩文精粹的“森林”?；⒗浅申囎?，麂鹿作群行。（四）學(xué)習(xí)１．白骨精的美人計被識破，只好走為上。學(xué)生讀悟的基礎(chǔ)上，在六組把成語中挑選適當(dāng)?shù)膸讞l與課文對號入座，既積累了成語，又深化了對課文的理解。主要敘述了白骨精為吃唐僧肉，三騙唐僧，都被火眼金睛的孫悟空識破的故事。請自由讀24小節(jié)，認(rèn)真地讀，用心地讀，你對（孫悟空、白骨精、唐僧）這三個人物有什么發(fā)現(xiàn)？可以寫下自己的感受，也可以說一說。引導(dǎo)比較“有些相信”和“相信”（有些相信即還有點懷疑。悟空（忙點頭）：是，是，師父，請上馬。比較三次怒打白骨精的不同之處，體會作者用詞的精妙。那咱就走進故事的情節(jié)。（學(xué)生把一打二打三打情節(jié)完整讀了一遍）“它是個妖精，是來騙你的。那么小說的敘事呢？（板書：反復(fù)敘事）結(jié)合《三打白骨精》寫作方法，縱觀《西游記》整本書其實都用的是反復(fù)敘事的寫法。故事情節(jié)生動、奇幻、曲折，人物既有濃厚的神奇色彩，又有強烈的現(xiàn)實感。正確流利地朗讀課文。仔細(xì)品讀，說說人物的性格特點。悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。請你展開合理的想象，想象當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時，他會怎么想、怎么說、怎么做。交流匯報?，F(xiàn)在給你一個挑戰(zhàn)：快速地找出孫悟空的一打，二打，三打分別在哪一段嗎?二、品讀語言，感受人物性格(一)學(xué)習(xí)“一打”白骨精出示自學(xué)提示（1）請同學(xué)們大聲朗讀第24自然段，分別畫出描寫白骨精、孫悟空和唐僧的語句，細(xì)細(xì)品讀，說說他們的性格特點。那么這篇課文的三要素你能找出來嗎？快速瀏覽課文，圈畫出相應(yīng)的詞句。感受經(jīng)典語言的魅力，產(chǎn)生課外閱讀的興趣。（三）唐僧“三責(zé)”的情節(jié)然而，唐僧的態(tài)度呢？我們認(rèn)為打得妙，可唐僧不這么認(rèn)為。二變（1）看看妖精的二變又妙在哪里。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：一、聊小說的要素課前學(xué)生背誦詩歌后，導(dǎo)入。悟空（忙點頭）：是，是，師父，請上馬。說說孫悟空二打白骨精。個別讀。因此，本文的教學(xué)在帶領(lǐng)學(xué)生了解引人入勝的故事情節(jié)，感悟個性分明的人物形象之余，更應(yīng)注重對語言文字的品味，力求使學(xué)生在推敲品味語句的過程中感悟傳統(tǒng)文學(xué)的魅力。篇五：三打白骨精教學(xué)設(shè)計《三打白骨精》教學(xué)設(shè)計教學(xué)背景：面向?qū)W生： 小學(xué)學(xué)科：語文學(xué)生課前準(zhǔn)備：一、預(yù)習(xí)課文，熟讀課文。” 老婦人兩鬢如冰雪、臉如枯菜葉、滿臉都是荷葉褶，她竟然能“閃”出來。（三）學(xué)習(xí)“一打” 1．白骨精為了達到吃唐僧肉長生不老的貪婪目的是怎樣做的呢？課文是用哪些詞語寫孫悟空識破詭計棒打白骨精的？結(jié)果怎樣？讀第三節(jié)課文，用不同的符號畫出來。三．教學(xué)理念 《語文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的自主、合作、探究的教學(xué)理念，圍繞張慶老師提的“扣讀導(dǎo)悟，讀中見悟”的語文課程改革意見組織教學(xué)。（時間允許的話）把全班同學(xué)分為四組，每組讀一個角色，分角色讀描寫孫悟空“三打白骨精”經(jīng)過的幾個段落。（出示幻燈片）（2）從重點詞語中你體會到了什么？（3）師：請你們說說對白骨精的評價？（貪婪、狡詐、詭計多端）（學(xué)生每講一個，教師可適當(dāng)引導(dǎo)他說說理由。讀得不流利的句子，教師示范。? ? ?你無心向善，有意作惡，你去吧！? 善良、愚鈍四、課文小結(jié)在今天的這一節(jié)課中，我們大家一齊探討了白骨精的?三變?和孫悟空的?三識?、?三打?及唐僧對孫悟空的三次責(zé)備，從中我們可以明顯地感受到白骨精的貪婪、狡猾，孫悟空的堅定、勇敢，唐僧的善良、愚鈍。學(xué)情分析本課選自中國四大文學(xué)名著之一的《西游記》，與其他三部名著相比，學(xué)生們對《西游記》所熟悉和了解的程度要遠遠高于另外幾部，可以說沒有一個學(xué)生沒有在影視作品上看過，對故事中的情節(jié)和劇情的安排基本上已心中有數(shù)。２、討論，如果說第一變，白骨精把自己偽裝得既漂亮又善良，那么這一次它又把自己偽裝得怎么樣呢？從哪里可以看出？（“年滿八旬 老婦人 手拄竹杖 一步一聲 哭” 很可憐，值得同情，尤其能贏得唐僧這樣的人同情。那么，這白骨精是怎么變的呢？請大家瀏覽課文，用“”劃出妖精“三變”的語句，讀讀想想，從中我們可以體會到白骨精有怎樣的性格特點？二、精讀課文（一）研讀白骨精“三變”。三打：（1）（課件出示）：悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。探討：學(xué)到這，想想白骨精第一變失敗了，為什么還要變第二次、第三次？你認(rèn)為白骨精三變的順序能否顛倒？從中你讀出了一個怎樣的白骨精？【設(shè)計意圖】《三打白骨精》由名著《西游記》改編而來。悟空跳上云端，四處觀看，見南山有熟透的山桃便要摘些來給師傅充饑。檢查：（課件出示）妖怪齋飯拎著骷髏蒙騙嘴饞癩蛤蟆 金箍棒 瞞不過 不勝歡喜 火眼金睛檢查課文朗讀，想想課文講了一件什么事?找出孫悟空三打白骨精的相關(guān)段落。白骨精見棍棒落下，又用法術(shù)脫了身，丟了具假尸首在路上。教學(xué)重點：比較三次怒打白骨精所用語句的不同。課文的主要特點是：故事情節(jié)一波三折。指導(dǎo)學(xué)法：抓住關(guān)鍵的字詞是一個非常好的學(xué)習(xí)語文的方法，請同學(xué)們交流的時候能抓住關(guān)鍵的字詞。學(xué)會本課6個生字，準(zhǔn)確認(rèn)讀綠線內(nèi)的3個字，理解由生字組成的詞語。）灣環(huán)，虎狼成陣走，麂(jǐ)鹿作群行。快速瀏覽下文，用波浪線畫出白骨精三變的句子。課后請找來《西游記》，閱讀第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”。第三篇：三打白骨精教學(xué)設(shè)計[范文]三打白骨精教學(xué)設(shè)計（第一課時）姓名： 章新柱性別：男職稱：小教高級學(xué)歷：安徽師范大學(xué)漢語言文學(xué)教育本科單位：石臺縣七里中心學(xué)校通訊地址：安徽省池州市石臺縣七里中心學(xué)校電話：*** 郵編：245100 教學(xué)目標(biāo)：理解由生字組成的詞語。（３）法術(shù)高明，搖身就能變。小結(jié)：妖精把假尸首扔在了地上，把“濫殺無辜”的罪名戴在了 孫悟空的頭上，這個妖精真是用心險惡，壞透了，壞主意是一個又一個，用一個成語來形容，那就叫——詭計多端。難點：在理解課文的基礎(chǔ)上練習(xí)復(fù)述課文，把握人物的性格特點。? ? ?悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：‘你瞞得了別人，瞞不過我！我認(rèn)得你這個妖精。掌握抓住重點詞句來體會人物性格特點的學(xué)習(xí)方法。投影幻燈片，看看你是不是找出了這些句子。（出示幻燈片：師傅阻攔責(zé)難的詞句。三打白骨精是取經(jīng)路上最精彩的故事，不僅表現(xiàn)了白骨精的狡詐多變，也塑造