【正文】 ： 天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸。準確把握課文內(nèi)容和寫法。他的著作以傳記小品和記敘性散文為代表，散文或質(zhì)樸簡潔，或雍容典雅，各有特色。2積累相關的文言實詞和虛詞一、課前準備：、本文選自，作者是，初文學家。【教學重點】通過研讀，掌握幾個實詞和對比方法的運用，培養(yǎng)學生閱讀淺易文言文的能力。二、整體感知課文，小組討論，提出問題。如有疑難，小組內(nèi)討論解決。三、朗讀課文，整體把握文義。宋濂，字景濂，號潛溪，浦江人，明代文學家。在討論中體會對比手法的好處，培養(yǎng)學生的思維能力。作者除了“不知足”外，有時也很“知足”。）裘葛（g233。上課筆記知識與技能目標：理解積累一些文言文實詞和虛詞。鄉(xiāng)之先達∕執(zhí)經(jīng)扣問以∕中有足樂者蓋∕余之勤與艱∕若此學生自由朗讀至少兩遍，要求讀得準確流暢。(1)字音：嗜(sh236。五、教學難點：理解作者如何用自身體會勉勵馬生作為教學難點。介紹作者情況及時代背景閱讀課文．整體感知在理解課文的基礎上，分小組討論“導學提綱”中的問題，然后回答。3）、引導學生從前人的刻苦好學和虛心求師的精神中受益三、自主學習，合作探究檢查預習情況。2．思考：這一段的中心意思是什么?請簡要概括。做一個刻苦求學，樂以忘憂的人。三、過程與方法分析課文，感悟主旨。教學過程一、導入課文兩位老友：仲永和吳下阿蒙從他們的故事中總結(jié)出學習很重要。教學方法：和諧教學法教學時間：2課時教學用具：小黑板、錄音機第一課時一、課前準備、身心放松欣賞樂曲《高山流水》。主要語句有(1)每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。本文在寫作上，注意了記敘、描寫、議論三者的自然結(jié)合。本單元所選文章題材多樣，內(nèi)容豐富。請學生簡要交流預習所查閱的作家作品，教師適當進行訂正與補充。)負篋(qi232。《送東陽馬生序》教案 篇2素材積累《送東陽馬生序》是宋濂晚年寫的一篇勸學文章，是一篇贈序。多媒體課件。）缊袍（y249。目的是勉勵馬生更加刻苦學習。理解“贈序”內(nèi)容，把握文章主旨。后因胡惟庸案受牽連，全家謫居四川，病死途中。嗜叱咄（）俟（）負篋曳屣（）皸（）媵（）燁（）缊袍敝衣（）（2）辨析多音字。教師提示：可以完全用自己的話來復述，合理概括其求學經(jīng)歷，抓住作者在求學過程中遇到了哪些困難，是如何克服的以及他能夠這么做的原因。作者是如何概述自己求學條件的？明確：求學條件艱苦：為了表現(xiàn)艱苦，作者先介紹了自己的家庭條件——“家貧”。贈序用于臨別贈言，多為贊頌、勉勵、祝愿、惜別之辭。給下列加線字注音叩問叱咄俟其欣悅負篋曳屣皸裂媵人衾皆被綺繡容臭燁敝衣既加冠硯冰堅逾約朱纓作者簡介宋濂（1310—1381），字景濂，號潛溪，浦江（現(xiàn)在浙江義烏）人。以小組為單位進行朗讀課文比賽，形式組內(nèi)自定。文章分別講了自己從師求學之難：幼時求書之難、成年后從師求教之難、具體寫從師求教的道路之苦。長大后，知道出身家世，感動哭著辭別母親，離開到南都，進入學堂。今義：不 好聞的氣味。無致書以觀每假借于藏書之家手自筆錄天大寒，觀冰堅走送之不敢銷逾約益慕圣賢之道。累官至翰林院學士承旨、知制誥。了解宋濂為何寫此贈序。（2）成年后求師的艱難：叩問之難。一、檢查上節(jié)課作業(yè)。今義：飯湯、菜湯、湯汁。本文的體裁特點?！白陨倭⒅荆磭L一日去書卷，于學無所不通”?！窘涣鼽c撥】韋編三絕；懸梁刺股；囊螢映雪；鑿壁偷光；畫荻教子。第二部分（3）：寫當前住在太學里的學生們的優(yōu)越的學習條件。與高啟、劉基并稱為“明初詩文三大家”?！靶颉庇袝蚝唾浶騼煞N。) 既加冠(guān) 僵勁(j236。三、朗讀課文。(2)學習文中運用的對比手法及其表達效果。寫同舍諸生的服飾華貴，采取了細節(jié)描寫的方法，更襯托出作者的樸素與艱苦。要想準確描述出來，必須理解文句的準確意思，在此基礎上，再用生動的語言描述出來。展示學習目標1）、熟練地朗讀課文。我在學習中堅信———————————— 我會戰(zhàn)勝————，戰(zhàn)勝————，戰(zhàn)勝————，爭取————，向————交一份圓滿的人生試卷。第一篇：送東陽馬生序教案《送東陽馬生序》教學設計永吉二中李東紅教學目標一、知識與能力積累文言詞語，掌握文學常識。作者的求學經(jīng)歷給了我們很多啟示，今后你打算如何面對學習中的困難？可仿照下面的句式寫，也可自創(chuàng)。今天我們來學習宋濂的《送東陽馬生序》。明確：要求學生描繪，一是檢查學生對課文文句的理解掌握程度。又如寫奔走途中的艱難，寥寥數(shù)語，情態(tài)畢現(xiàn)。三、教學目標：根據(jù)《新課標》及本課內(nèi)容和本單元教學要求，制定如下教學目標：知識和能力目標：(1)誦讀課文，掌握并積累一些文言虛詞和實詞，培養(yǎng)古文閱讀能力。這是贈序，有別于介紹評價的序。n)袍敝衣多音字： 容臭(xi249。“序”是一種文體。二、自學互研 生成新知步驟一 知識梳理 夯實基礎文學常識（1）作者簡介宋濂（1310—1381），字景濂，號潛溪，浦江（今屬浙江）人，元末明初文學家。第一部分（1～2）：寫自己求學之難和用心之專。布置作業(yè)（1）搜集古人在艱苦條件下勤奮學習、以苦為樂的事例?！泵鞔膶W家宋濂勤奮好學，一生專心向?qū)W。著有《宋學士文集》。）媵人持湯沃灌（古義：熱水。探究課文內(nèi)容，完成“思考與討論”一、二題。作者也因此而得以“遍觀群書”。讓學生自由朗讀第三段。洪武二年（1369），奉命主修《元史》。把書合上，看能否完成解釋加點實詞的意思。（四）古今異義1． 臭：古義：氣味。不分日夜刻苦學習，五年以來不曾解開衣服好好睡覺，有時候發(fā)昏疲倦，