【正文】 因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖?，不覺得吃的穿的不如別人。援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一．言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。ng）人：服侍的人。：加冠之后，指已成年。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。試用詩歌鑒賞方法。（三）合作探究：學(xué)習(xí)方法探究①“有的人”是個(gè)引人深思的題目，面對(duì)詩題，聯(lián)系詩歌內(nèi)容，你會(huì)想到那些問題呢？②根據(jù)你的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)詩歌可以從那幾個(gè)方面入手？詩歌內(nèi)容鑒賞讀詩歌第五至七段，小組合作探究下面問題：①“名字比尸首爛得更早”是什么意思？② 怎樣理解“只要春風(fēng)吹到的地方/到處是青青的野草”？③ 你能把兩種人不同的表現(xiàn)及相應(yīng)的結(jié)果連在一起嗎？④ 這三個(gè)小節(jié)的詩中，你認(rèn)為哪幾個(gè)詞用得好，找出來品味一下。四、反饋交流1．識(shí)記重點(diǎn)字注音2．理清思路，了解詩歌的主要內(nèi)容。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。一、課前積累：“囊螢映雪”“懸梁刺股”“鑿壁偷光”等成語。【背景投射】《送東陽馬生序》節(jié)選自《宋學(xué)士文集》（《四部從刊》本）。謚號(hào)文憲。17．好學(xué)、勤學(xué)18．聯(lián)系實(shí)際分析，不能只追求外在的物質(zhì)享受，要努力提高自身的素質(zhì)和知識(shí)水平。1．作者以自己勤苦求學(xué)而獲取功名的事實(shí)，現(xiàn)身說法，勉勵(lì)后輩專心學(xué)習(xí)，刻苦自勵(lì)。B描寫富家子弟的豪華，是為了突出對(duì)自己窮酸生活的遺憾。西漢，孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸屋梁。（3）求學(xué)難。(1)余幼時(shí)即嗜學(xué)（愛好，喜愛）(2)無從致書以觀（得到）(3)每假借于藏書之家（借）(4)弗之怠（懈怠，放松)(5)走送之（跑)(6)不敢稍逾約（超過期限）(7)既加冠(指成人)(8)無碩師名人與游（才學(xué)淵博的老師）(9)嘗趨百里外（快步走）(10)門人弟子填其室(充滿)(11)未嘗稍將辭色（語言和臉色）(12)援疑質(zhì)理（提出；詢問)(13)或遇其叱咄（訓(xùn)斥，呵責(zé)）(14)禮愈至（周到）(15)俟其欣悅（等到）(16)窮冬（隆冬）(17)負(fù)篋曳屣（書箱；鞋）(18)至舍（學(xué)舍，書館）(19)持湯沃灌（熱水；澆洗）(20)以衾擁覆（被子）(21)寓逆旅主人(旅店)（22）腰白玉之環(huán)(腰佩)（23）右備容臭（香袋）（24）燁然若神人（光彩照耀）（25）緼袍敝衣（舊絮；破）（26）略無慕艷意（羨慕；欣賞）三、譯句：每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。1以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（13）課外積累。（6分）①至舍，四支僵勁不能動(dòng)。4．又擔(dān)心沒有學(xué)問大的老師、有名的學(xué)者和我一起游學(xué)。12．讀書之難、求學(xué)之難、從師之難、生活之難：13．總領(lǐng)全文14．“嗜學(xué)”“家貧”15．“既加冠”就是到了成年。學(xué)習(xí)成功與否的關(guān)鍵在于主觀努力，與客觀的學(xué)習(xí)條件關(guān)系不大。累官至翰林院學(xué)士承旨、知制誥。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人以中有足樂者，不知口體之奉不若人也蓋余之勤且艱若此再次讀課文，合作探究問題一：開篇點(diǎn)出文言的句子是哪句？問題二：文中選擇了哪些典型事例講述自己的求學(xué)經(jīng)歷？問題三：文中將自己的學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)態(tài)度、自己的生活條件與同舍生的條件、教師的教學(xué)態(tài)度與自己的求學(xué)態(tài)度進(jìn)行比較，請(qǐng)你作簡(jiǎn)要分析。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”，對(duì)此你有何評(píng)價(jià)？作者在敘述青年求學(xué)經(jīng)歷時(shí)插入同舍生優(yōu)越的條件有何用意？從中你得到哪些啟示？在如此艱難的情況下，作者最終能成就一番事業(yè)，靠的是什么？給我們什么啟示？作者寫此文，意在勉勵(lì)馬生刻苦學(xué)習(xí)。至舍，四肢僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。4．理解“樹”的形象?！保ǘ┳呓髡?，了解背景：臧克家（19052004），山東諸城人，自幼喜愛古詩和民歌，一生寫了不少詩歌，他的代表詩作已收入《臧克家詩選》。杜牧的詩風(fēng)則更近似李白。既加冠，益慕圣賢之道?！爸?，指代讀書。（jūn）裂：皮膚因寒冷干燥而開裂。n）袍敝（b236。我又擔(dān)心沒有大師、名人和我交往，曾經(jīng)跑到百里以外捧著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖聦W(xué)問的前輩請(qǐng)教。跟我住在一起的同學(xué)，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照人，像神仙一樣。三．研讀課文（一）整體感知主旨：作者介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜?。所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。．家里窮，沒有辦法得到書來看，就經(jīng)常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計(jì)算著日子來歸還。（qīn）擁覆衾：被子。：請(qǐng)教。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。選生講，教師補(bǔ)充。全班探究欣賞寫作特色。2．“黃色的、黑色的、白色的多繭的手”指的是什么?3．如何理解詩的結(jié)尾深化了主題?六、梳理鞏固 ：學(xué)生整理學(xué)習(xí)筆記，小組交流學(xué)習(xí)所得過渡：下面就讓我們用“讀、品、析、賞、悟”的方法來學(xué)習(xí)這首詩歌。⑴同舍生皆被綺繡被：⑵缊袍敝衣敝：⒉解釋下列各句中的加點(diǎn)的“以”字。以是人多以書假余，余因得遍觀群書?！边@些都說明了苦難并非全是壞事。在這部分中，作者并沒有因?yàn)樽约旱牡匚缓烷L(zhǎng)者身份，就板起面孔說教，而是現(xiàn)身說法，敘述自己少年時(shí)代求學(xué)的艱難和勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，曉之以理，動(dòng)之以情，作者對(duì)馬君則的殷切期望，寓于其中?！八五ァ⒒?、高啟”——明初詩文三大家。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。選文中，最主要的兩處對(duì)比是作者和老師動(dòng)作、神態(tài)的對(duì)比，作者和同舍生外貌、追求的對(duì)比。5請(qǐng)從語文積累中找出表現(xiàn)古人“好學(xué)”的兩個(gè)成語（2分）1 B A 9圍繞勤學(xué)苦學(xué)，覽群書，尊師好學(xué)，家貧嗜學(xué)，樂以忘優(yōu)等。n）囊螢讀書。①借書不失信于人；②抄書不畏艱苦；③遠(yuǎn)行百里向先達(dá)請(qǐng)教。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。