【正文】 那我們趕緊去玩具商店看看吧?。ㄕn件出示情境圖）引出問題，我有35元，買一個(gè)2元的大象，還剩多少元？ 老師可頭疼了，這可是連喜羊羊和美羊羊都沒有解決的問題，該怎么辦呢？合作探討，解決問題。練習(xí)部分設(shè)計(jì)注重了專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，基礎(chǔ)性、層次性、趣味性，同時(shí)變換練習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生把一位數(shù)加兩位數(shù)、整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)歸結(jié)為兩位數(shù)加一位數(shù)或整十?dāng)?shù)進(jìn)行計(jì)算，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。課堂上，學(xué)生提出了很多算法，我要求學(xué)生通過比較，說說哪一種算法比較好，當(dāng)然無論怎樣，最后都要讓學(xué)生明確相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。由學(xué)具操作提升算法并進(jìn)行溝通，突出算理的教學(xué)，滲透數(shù)形結(jié)合和轉(zhuǎn)化的思想。師：我還有個(gè)問題，十位上這幾個(gè)單個(gè)的珠子，它們表示——？ 學(xué)生回答。師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，誰能提出一個(gè)用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題啊? 學(xué)生可能提出：（1）亮亮和東東一共澆了多少棵花？（2）亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？（3）芳芳和東東一共澆了多少棵花？……教師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書本節(jié)課要解決的問題。降落游戲（幻燈片出示降落游戲）一群小企鵝要出去旅行，他們應(yīng)該坐哪個(gè)車廂呢？ 出示情境圖，交流數(shù)學(xué)信息，獨(dú)立完成習(xí)題。（先擺25根小棒，再擺2根,一共有27根小棒）②撥珠子理解算理。教師適時(shí)追問：你哪個(gè)環(huán)節(jié)最積極？（課件“積極”綠蘋果圖片飛出果籃，同時(shí)出示問題：你哪個(gè)環(huán)節(jié)最積極？）學(xué)生回答。（3）組間交流，理解算理師：誰愿意到前面來用小棒算一算? 學(xué)生借助小棒展示計(jì)算過程，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：對(duì)于這種算法你有什么問題想問嗎？ 學(xué)生可能問：為什么要先算2捆加3捆？教師適時(shí)把5捆整捆的小棒用虛線框起來。師：咱們請(qǐng)小棒和計(jì)數(shù)器來幫著我們算一算好嗎？）師：老師給你們每個(gè)同桌準(zhǔn)備了一些小棒和一個(gè)計(jì)數(shù)器，兩個(gè)人先商量商量，一個(gè)人用小棒，一個(gè)人用計(jì)數(shù)器，然后算一算研究研究。、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體驗(yàn)算法多樣化，培養(yǎng)初步的抽象概括能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。動(dòng)手操作、探索新知（結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)造性地使用教科書，變“教”教科書為“用”教科書，創(chuàng)設(shè)學(xué)生比較熟悉的開學(xué)發(fā)書為情景，充分了“數(shù)學(xué)生活化”的新理念，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。教材把加一位數(shù)與整十?dāng)?shù)對(duì)比集中編排，其目的是讓學(xué)生加深對(duì)相同單位的數(shù)才能直接加減的算理認(rèn)識(shí)，為后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)打基礎(chǔ)。練習(xí)：出示“做一做”。讓學(xué)生自己提出問題，并解決問題，一節(jié)課完全順其自然地進(jìn)行，并沒有刻意追求和過分強(qiáng)求。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件，學(xué)生準(zhǔn)備小棒教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入、揭示課題：口算下列各題。（不會(huì)算的學(xué)生用小棒幫著算，會(huì)算的學(xué)生可以直接算，讓每個(gè)學(xué)生在不同的層次上有提高。（3）教學(xué)過程中語言還不夠錘煉和準(zhǔn)確。（把35分成30和5，先算30+30=8，再算60+5=65） 35＋3=3835＋30=65觀察算式，這道題是怎樣的兩個(gè)數(shù)相加？啟發(fā)學(xué)生回答。(3.) 個(gè)位上是1，十位上是2，這個(gè)數(shù)是（ ）。你們猜一猜，他們?yōu)槭裁催@樣高興？這幾個(gè)小朋友是在幫助老師為他們的兄弟班級(jí)發(fā)新書呢！老師想他們除了為能發(fā)新書而高興，肯定為在發(fā)新書時(shí)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)秘密而感到非常高興。C、集體反饋：你是怎樣擺的？又是怎樣計(jì)算的？根據(jù)回答課件演示。（1）動(dòng)手操作，讓學(xué)生擺小棒圖，理解口算的方法。這節(jié)課我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了關(guān)于小青蛙捉害蟲有趣的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生興趣比較濃厚。我們今天還要用這些方法學(xué)習(xí)新的知道。）用今天學(xué)習(xí)的計(jì)算方法你能正確口算嗎？3．內(nèi)化算法，揭示課題書中61頁做一做。你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察掛圖）（數(shù)學(xué)書有多少本？語文書有多少本？一包數(shù)學(xué)書和一包語文書共有多少本？零星的語文書和數(shù)學(xué)書共有多少本？）學(xué)生獨(dú)立從圖上尋找解決問題所需要的數(shù)據(jù)和信息。這樣的教學(xué)，既發(fā)展了學(xué)生思維，又將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)落到了實(shí)處。三、練習(xí)：練習(xí)十一第5題。（二）教學(xué)目標(biāo)：通過擺小棒，使學(xué)生理解算理，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。在呈現(xiàn)了學(xué)生熟悉的情境之后，放手讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，然后讓學(xué)生自己去探索、操作、交流、匯報(bào)、從而解決問題，總結(jié)出解決問題的方法。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器、學(xué)習(xí)紙。師：誰愿意到前面來用小棒算一算？學(xué)生借助小棒展示計(jì)算過程，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：對(duì)于這種算法你有什么問題想問嗎？學(xué)生可能問：為什么要先算6根加3根？教師適時(shí)把9根單根的小棒用虛線框起來。師：剛才我們又把26+30這種新口算變成了以前學(xué)過的口算，算出了得數(shù)，那先算的這一步20+30=50在小棒圖中是指哪一部分？在計(jì)數(shù)器上又是指哪一部分呢？學(xué)生回答，教師畫箭頭指向小棒圖和計(jì)數(shù)器圖。第三篇：兩位數(shù)加一位數(shù)整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）望江縣第四小學(xué) 陳美姣 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）加法的口算方法。過渡：剛才你們運(yùn)用了自己的聰明才智已經(jīng)順利解決了第一個(gè)問題，那第二個(gè)問題又該如何解決呢？兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（1）布置活動(dòng)任務(wù)：這個(gè)算式和第一個(gè)算式有什么不同？25+2我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算了，那么,25＋20又該如何計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來算一算，算完以后，同桌間交流一下你的計(jì)算好方法？（2）感悟解決問題方法的多樣性：哪位小朋友愿意把你計(jì)算的好方法說出來與大家一起分享呢？（學(xué)生臺(tái)前演示）交流展示：（預(yù)設(shè)）①擺小棒，理解口算的方法。第四篇：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育教科書二、你說我講1．教學(xué)“兩位數(shù)加一位數(shù)”（1）選擇學(xué)具，自主探究。師：現(xiàn)在我們知道了芳芳和東東一共澆了——？ 學(xué)生回答，教師板書：29（棵）（5）隨機(jī)鞏固：①24+3怎樣算？②爭當(dāng)口算小能手：42+3=5+33= 54+2=6+23= 31+8= 44+4=2．教學(xué)“兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)”（1）自主遷移，獨(dú)立計(jì)算師：26+3你們會(huì)算了，26+30又該先算什么，再算什么？開動(dòng)腦筋想一想，如果有困難，可以再請(qǐng)小棒和計(jì)數(shù)器幫幫忙。三、自主練習(xí)：畫畫算算（先在畫有計(jì)算器的圖上畫算珠，再計(jì)算33+4和33+40）：植樹比賽3．綜合練習(xí)：給小樹編號(hào) 4．給葉子看病“綠色小衛(wèi)士”胸章6發(fā)展練習(xí)：課后探究“芳芳、亮亮和東東一共澆了多少棵花？”【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)和教材情境串連成串兒，激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。讓學(xué)生自己提出問題，并解決問題，一節(jié)課完全順其自然地進(jìn)行，并沒有刻意追求和過分強(qiáng)求。（3）教學(xué)過程中語言的表達(dá)還不夠準(zhǔn)確。? 385= ㈡美羊羊也遇到了難題，你們要不要也幫幫他們呢？引出問題，我有20元，要買一個(gè)35元的洋娃娃，還差多少元 ？同學(xué)們認(rèn)真思考，該怎樣幫美羊羊呢？生匯報(bào)自己的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器、小棒。.在抓住知識(shí)和能力發(fā)展的同時(shí)，注重讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。因此，教學(xué)一開始我先設(shè)計(jì)了針對(duì)性很強(qiáng)的復(fù)習(xí)題，再現(xiàn)并激活學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的相關(guān)舊知，使接下來的新知學(xué)習(xí)源于學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)，從而產(chǎn)生有效的正遷移,為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。師：回想剛才用小棒算、撥珠子算的過程，想一想，26加30應(yīng)該先算什么，再算什么？學(xué)生回答，教師隨機(jī)板書：20+30=50，50+6=56。師：你能用小棒或計(jì)數(shù)器把研究的過程說給同位聽聽嗎？ 同桌交流。教學(xué)難點(diǎn)：理解口算的算理。小結(jié)算法；現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式在計(jì)算時(shí)有什么不同？跟同桌說說。教學(xué)突破：在教學(xué)時(shí)，多讓學(xué)生口述算理算法。（板書課題）師：觀察這兩道題，想一想，為什么26+3這個(gè)3要加在個(gè)位上（紅筆依次框出3，箭頭指向6，框出6）, 而26+30的這個(gè)3要加在十位上呢（紅筆依次框出3，箭頭指向2，框出2）？學(xué)生回答，教師隨機(jī)強(qiáng)調(diào)：做這樣的加法時(shí)要注意：一位數(shù)要加在個(gè)位上，整十?dāng)?shù)要加在十位上。師：剛才小棒和計(jì)數(shù)器幫著我們把26+3這種新口算變成了以前學(xué)過的一位數(shù)加一位數(shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的口算，算出了得數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】以動(dòng)畫的形式創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的校園護(hù)綠情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，滲透環(huán)保教育。每個(gè)練習(xí)題的設(shè)計(jì)符合兒童情趣，貼近兒童生活，在鞏固知識(shí)的同時(shí)，也鍛煉了能力，做到自我評(píng)價(jià)以及肯定他人的意識(shí)。學(xué)生能夠自主解決本節(jié)課的新問題?！秲晌粩?shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)5【說教材】（一）教材分析：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加法）是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第六單元的內(nèi)容。明確要解決有多少瓶純凈水的問題。（計(jì)算時(shí)要注意計(jì)算的單位，個(gè)位上的數(shù)要加在個(gè)位上，整十?dāng)?shù)要加在十位上。（2）用咱們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)不光能正確口算，還能解決生活中的問題呢？在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么信息？能提出什么問題？怎樣解決？《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加法）（教材第61頁）教學(xué)目標(biāo)：通過擺小棒，使學(xué)生理解算理，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。師：五根表示什么，三根又表示什么？我們就是要把五個(gè)一和三個(gè)一合起來就是八個(gè)一，八個(gè)一再和三個(gè)十合起來就是三十八。學(xué)生很快掌握了其計(jì)算原理。小青蛙:我吃了30只害蟲。B、在算法上有什么不同？分別先算什么？后算什么？為什么會(huì)不同？四、練一練試一試（1）53+ 4 62+7 5+3186+2 4+72 44+3（2）53+20 50+31 72+2064+30 20+67 45+30一起來做一做35+4= 42+3= 5+21=35+40= 42+30= 50+21=五、發(fā)展性練習(xí)從剛才發(fā)現(xiàn)的秘密中，你還能發(fā)現(xiàn)更為隱秘的秘密嗎？（這個(gè)班有幾個(gè)小朋友？語文書應(yīng)該有幾本？桌上散放著的語文書有幾本？）（可借助小棒解決）第二篇：