【正文】 ５． 藝術(shù)性原則具有較高的藝術(shù)性的課件是好的內(nèi)容與美的形式的統(tǒng)一，美的形式的能激發(fā)學(xué)生的興趣，更好地表現(xiàn)內(nèi)容。如果教師執(zhí)行了誤操作，可以方便退出，或重新切入，避免死機(jī)現(xiàn)象，提高課件的可靠性。４．以課件制作流程為主線，增加一個(gè)系統(tǒng)性原則，整體和諧統(tǒng)一，注意與其它媒體的綜合結(jié)合當(dāng)然,制作中的應(yīng)遵循的原則也很多,分別如下。對(duì)于動(dòng)畫和視頻圖像，學(xué)生可能一次沒看清，最好設(shè)計(jì)重復(fù)播放按鈕教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際，重復(fù)播放。一般文字顏色以亮色為主，背景顏色以暗色為主。設(shè)計(jì)者應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)對(duì)象的特點(diǎn)，合理地選擇和組織教學(xué)媒體和教學(xué)方法，依照教學(xué)目標(biāo)，分析教學(xué)中的問題和需求，確定解決問題有效的步驟。它不僅可以儲(chǔ)存、傳遞和處理教學(xué)信息，還能讓學(xué)生進(jìn)行交互操作，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)作出評(píng)價(jià)。（）多媒體課件的制作過程為：課件設(shè)計(jì)、腳本創(chuàng)作、素材準(zhǔn)備、程序設(shè)計(jì)、封裝與測(cè)試。3．。（）教育評(píng)價(jià)和教育測(cè)量是兩個(gè)密切相連、毫無區(qū)別的概念。A、交互圖標(biāo)B、擦除圖標(biāo)C、計(jì)算圖標(biāo)D、顯示圖標(biāo)1移動(dòng)圖標(biāo)的屬性對(duì)話框中“類型”欄中有5種移動(dòng)類型，其中（）指的是從路徑起點(diǎn)沿路徑運(yùn)動(dòng)到路徑上終點(diǎn)。”二、教師應(yīng)該自己做課件 針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容需要，教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際而設(shè)計(jì)制作的輔助課堂教學(xué)的軟件，這些課件的播放往往是安排在課堂教學(xué)的進(jìn)程中，輔助教師對(duì)概念進(jìn)一步解釋、說明，或是幫助學(xué)生來認(rèn)識(shí)一些現(xiàn)象，揭示一些規(guī)律等等。教師在使用的過程中，對(duì)課件的要求，說得俗一點(diǎn)，就是既好看又好用，也就是說既美觀又實(shí)用，這就要求制作者的創(chuàng)意和美工有一定的功底。（3）建立教學(xué)單元間的層次結(jié)構(gòu)：通過分析教學(xué)內(nèi)容闡述教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容分為一個(gè)個(gè)教學(xué)單元以及進(jìn)一步再細(xì)分的知識(shí)點(diǎn)，形成一系列的學(xué)習(xí)子目標(biāo)，并建立學(xué)習(xí)子目標(biāo)間的邏輯結(jié)構(gòu)和相互間的聯(lián)系，生成學(xué)習(xí)目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)圖。傳統(tǒng)的教學(xué)忽略了學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)全體學(xué)生是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一種模式，很難實(shí)現(xiàn)因材施教的原則，一方面抑制學(xué)生的智力發(fā)展，另一方面使后進(jìn)生感到學(xué)習(xí)吃力，很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。問卷涉及教材選編的內(nèi)容、編寫體例、多媒體課件制作等內(nèi)容。首先，在每一層次的“學(xué)習(xí)交流”欄目，學(xué)生都可以通過發(fā)帖，跟帖的形式，發(fā)表自己的想法，甚至是創(chuàng)作作品。可見，在英美文學(xué)中加入文學(xué)理論和文學(xué)批評(píng)方法是不容爭(zhēng)議的問題。最后一個(gè)部分是學(xué)習(xí)交流部分，供學(xué)生通過發(fā)帖提問，交流想法及學(xué)習(xí)資料等。一、多層次的多媒體課件作為教材的補(bǔ)充和延伸，多媒體課件的編寫應(yīng)該做到與教材的編寫相輔相成，在教材的基礎(chǔ)上拓寬知識(shí)的寬度和廣度，并充分地體現(xiàn)出多媒體趣味性、靈活性、互動(dòng)性的特點(diǎn)。然而隨著本科生的教育更加趨向于實(shí)用技能的教育，而不是對(duì)于學(xué)問的研究。大學(xué)生更加注重實(shí)用性課程的學(xué)習(xí)，文學(xué)教學(xué)面臨著被邊緣化，課時(shí)被壓縮的境況。由于英美文學(xué)對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)比較陌生的課程，學(xué)生的英美文學(xué)基礎(chǔ)普遍比較薄弱，而且有些學(xué)生對(duì)英美文學(xué)的興趣不大，有些學(xué)生卻非常感興趣，同時(shí)英美文學(xué)課程課時(shí)也比較少，因此，從這些特點(diǎn)出發(fā)，英美文學(xué)多媒體課件的編寫可分為趣味學(xué)習(xí)、輔助學(xué)習(xí)和深入學(xué)習(xí)三個(gè)層次。由于課時(shí)有限，英美文學(xué)課的重點(diǎn)往往放在文學(xué)史和文學(xué)作品的介紹上面，對(duì)于文學(xué)理論往往只是一筆帶過，以至于很多時(shí)候?qū)W生處于一知半解的狀態(tài)。但是由于課時(shí)有限，不可能在課本中大量的加入批評(píng)理論和方法的內(nèi)容，要不分差別的要求本科學(xué)生掌握文學(xué)批評(píng)的理論和方法也是不理智和科學(xué)的。教師還可根據(jù)學(xué)生發(fā)言的次數(shù)和質(zhì)量確定其平時(shí)成績。羅建新：影視鑒賞、文本細(xì)讀與高校文學(xué)教學(xué)[J]. 年 1 月，124125。利用多媒體教學(xué)可以有效地對(duì)教學(xué)信息進(jìn)行組織管理，使不同學(xué)生得到不同的發(fā)展，從而促進(jìn)人的個(gè)性的發(fā)展。（4）確定教學(xué)單元的超鏈接：點(diǎn)擊圖像或單詞可以作為學(xué)生實(shí)現(xiàn)跳轉(zhuǎn)的條件，它能從某個(gè)具體的信息或主題跳轉(zhuǎn)到與其相關(guān)的另一個(gè)信息或主題，使其知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系和層次關(guān)系及其之間的連接關(guān)系形成一個(gè)非線性的結(jié)構(gòu)。這是物理課件《電路的連接》的首頁。教師自己制作的課件，并不是要代替教師的教學(xué)，而一般專業(yè)軟件開發(fā)公司制作的教學(xué)或?qū)W習(xí)軟件基本上是由計(jì)算機(jī)扮演講課教師的角色，向?qū)W習(xí)者傳授新知識(shí)或新技能。A、指向固定直線上的任意點(diǎn)B、指向固定區(qū)域內(nèi)熱某點(diǎn)。（）1使用“超級(jí)解霸“可以將音頻的MP3格式轉(zhuǎn)換成WAV格式。4．按要求做題(1)？(2)使用移動(dòng)圖標(biāo)設(shè)計(jì)如下圖所示的日出日落的authorware程序，詳細(xì)寫出設(shè)計(jì)過程。（）多媒體課件的教學(xué)內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)有、。多媒體課件是將文字、圖形、聲音、動(dòng)畫、影像等多種媒體綜合起來輔助教學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)程序。選擇相應(yīng)的教學(xué)策略和教學(xué)資源，確定教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的排列順序，根據(jù)教學(xué)媒體設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境，安排教學(xué)信息與反饋呈現(xiàn)的內(nèi)容及方式，以及人機(jī)交互的方式等。以下是幾種一般具有較好視覺效果的顏色搭配方案：文字顏色 白色 白色 白色 黃色 黃色 黃色背景顏色 黑色 綠色 紅色 藍(lán)色 黑色 紅色 Ｂ、對(duì)聲音的設(shè)計(jì)多媒體課件中的聲音主要包括人聲、范讀、范唱，在多媒體課件中應(yīng)用較少。７．評(píng)價(jià)和修改在課件制作過程中，要不斷地對(duì)課件進(jìn)行評(píng)價(jià)和修改工作，它是課件過程中的重要組成部分，也是課件質(zhì)量的保證。多媒體課件制作應(yīng)遵循的原則：雖然多媒體課件種類繁多，但其目標(biāo)是一樣的，那就是為教學(xué)服務(wù)，因此制作多媒體課件要根據(jù)課堂教學(xué)的特點(diǎn)遵循以下五條基本原則：教學(xué)性原則、控制性原則、簡(jiǎn)約性原則、科學(xué)性原則和藝術(shù)性原則。３． 簡(jiǎn)約性原則課件的展示是通過計(jì)算機(jī)屏幕、大屏幕電視或大屏幕投影實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生接受信息的主要渠道是視覺刺激，因此投影的畫面應(yīng)符合學(xué)生的視覺心理。這樣的課件不但獲得良好的教學(xué)效果，而且使人賞心悅目，其表現(xiàn)有：（１）展示的對(duì)象結(jié)構(gòu)對(duì)稱，色彩柔和，搭配合理，有審美性。（３）顯示的文字、符號(hào)、公式、圖表及概念、規(guī)律的表述力求準(zhǔn)確無誤，語言配音也要準(zhǔn)確，但個(gè)別的字符錯(cuò)誤不宜指責(zé)為科學(xué)性錯(cuò)誤。（４）誤操作處理。對(duì)于一些重點(diǎn)的字、詞、句，除了采用不同的字號(hào)、字體和字形加以強(qiáng)調(diào)外，也可以運(yùn)用動(dòng)畫、閃爍等技術(shù)，引起學(xué)生有意注意。（３）對(duì)于動(dòng)畫和視頻圖像，應(yīng)具有重復(fù)演示功能。（４）文字和背景的顏色搭配要合理文字和背景顏色搭配的原則一是醒目、易讀、二是要避免視覺疲勞。課件效果的好壞、課件是否符合教學(xué)需求，關(guān)鍵在于教學(xué)設(shè)計(jì)。由于教育具有其特殊性，并且課件是由教師或受教育者在教學(xué)過程中直接使用，因此課件的設(shè)計(jì)與制作需體現(xiàn)一定教學(xué)目標(biāo)，表現(xiàn)特定的教學(xué)內(nèi)容，反映一定的教學(xué)策略。（）電子講稿的設(shè)計(jì)原則是使技術(shù)合理地整合于教學(xué)，從而提高教學(xué)的成效。5．MPC是指____________________________四、簡(jiǎn)答題（50分，每題10分）1．什么是多媒體技術(shù)？多媒體技術(shù)的特點(diǎn)是什么？ 2．?dāng)⑹龆嗝襟w課件設(shè)計(jì)的一般過程。（）在Authorware中，“層”表示當(dāng)前圖標(biāo)的顯示層次，層次數(shù)值越大，越能夠得到優(yōu)先顯示。為此AuthorwareC、需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候去除掉不需要的內(nèi)容，此時(shí)需要使用（）。另外，②根據(jù)國家教育部1997年頒而的多媒體課件制作規(guī)范的界定，課件是“實(shí)現(xiàn)和支持特定課程的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件及配套的教學(xué)資料。尤其在物理這一門課程最多了。（2）封面的設(shè)計(jì)：封面用于說明多媒體課件所包含的主要教學(xué)內(nèi)容及該課件的使用方法等重要信息，它決定著課件總體設(shè)計(jì)是否合理、使用是否方便。由于學(xué)生的生活環(huán)境、經(jīng)驗(yàn)水平、知識(shí)能力與思維方式的不同，在傳授與理解教學(xué)內(nèi)容上存在著必然的差異。2調(diào)查共發(fā)出問卷200份，收回有效問卷195份?！?因此，作為教學(xué)和學(xué)習(xí)輔助多媒體課件，教學(xué)中“以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生參與、創(chuàng)新”的精神也貫穿在多媒體的編寫中。選擇的人數(shù)僅次于“學(xué)習(xí)輔助資料少”。知識(shí)點(diǎn)練習(xí)部分提供相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)練習(xí)以幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。同時(shí)，配套的多媒體課件可以大量地豐富教師的教學(xué)的內(nèi)容，提供學(xué)生新穎、有趣的課后的輔導(dǎo)和練習(xí)，對(duì)教學(xué)的順利進(jìn)行能起到很大的推動(dòng)作用。 American words: multimedia, multilevel, halfopen英國文學(xué)和美國文學(xué)屬于大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生專業(yè)知識(shí)課程中的必修課，其目的是為了促進(jìn)學(xué)生語言基本功和人文素質(zhì)的提高，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)西方文學(xué)及文化的了解。因此，“我們應(yīng)自問:在當(dāng)前的社會(huì)大背景中,在經(jīng)濟(jì)全球化的今天,英美文學(xué)課究竟應(yīng)該如何設(shè)置,英美文學(xué)課的教材究竟應(yīng)該如何編,編入哪些內(nèi)容才更科學(xué),更符合學(xué)生的實(shí)際。如圖所示：趣味學(xué)習(xí)這個(gè)層次旨通過有趣的圖片、視頻和相對(duì)簡(jiǎn)單、易于理解的內(nèi)容，降低英美文學(xué)入門的門檻，引起學(xué)生對(duì)英美文學(xué)的興趣，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有基本的了解。這往往會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的障礙，特別是對(duì)于想學(xué)好這一門課的學(xué)生。因此，把文學(xué)理論和文學(xué)批評(píng)方法的介紹放在這一層次的多媒體課件中來，讓感興趣的學(xué)生在課后進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究，是非常必要也是非常合理的。其次，整個(gè)多媒體課件本身就是一個(gè)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的半開放式的多媒體軟件。4程愛民,徐勁,柯可,(Ⅱ)外語研究[J].2002年第6期， 弘,[J].河南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) [6] [M].北京：外語教