【正文】 ：《氓》家庭生活； 《無衣》軍旅生活； 《靜女》愛情生活。屈原、李白、杜甫、白居易、陸游、李清照等等這些偉大詩人的名字，幾乎已是家喻戶曉，他們的許多優(yōu)秀詩句在今天已是膾炙人口?！痹娨婚_頭就使人感到氣勢不凡。南野、草屋、榆柳、桃李、遠(yuǎn)村、近煙、雞鳴、狗吠，眼之所見耳之所聞無不愜意，這一切經(jīng)過陶淵明點(diǎn)化也都詩意盎然了。2．鑒賞詩歌的能力培養(yǎng)。白色的駿馬套上金色的籠頭，飛一般地向西北方馳去。其詩語言樸素平淡，著重表現(xiàn)詩人的超凡脫俗，希望掙脫名韁利鎖，遠(yuǎn)離齷齪官場，回歸清新自然的閑適之情?；蛟S有人說他超然，或許有人說他超傻，這些，相對與他而言都并不重要。菊花人生一簇簇幽幽香菊在院子里靜放，嬌美的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，山澗清泉一直流過家院門口。那陶淵明選擇了什么？（2）課堂研讀塵網(wǎng)、羈鳥、池鳥、舊林、故淵、樊籠等詞在詩中各是什么意思？這些詞表達(dá)了詩人什么情感？——“誤落塵網(wǎng)中”“久在樊籠里”比喻污濁黑暗的官場 ；“羈鳥、池魚 ” 比喻身陷官場、受約束的自己，突出表現(xiàn)了詩人對官場的厭惡詩中描繪歸隱生活場景的詩句有哪些？很平常的農(nóng)村生活場景，在陶淵明筆下為什么美？ ——“方宅十余畝，草屋八九間。曾祖曾官至大司馬，到他時(shí)已家境沒落。寫賢才若來投奔自己，必將極盡禮節(jié)招待他?！?詩中的秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗，這些都是在中國歷史中叱咤風(fēng)云的英雄人物。《短歌行》一、課前預(yù)習(xí)：了解作者與寫作背景： ①曹操：東漢末年著名政治家、軍事家、文學(xué)家。是民歌體文人詩，藝術(shù)成就頗高，劉勰在《文心雕龍》中稱它為“五言之冠冕”，鐘嶸在《詩品》中稱之為“驚心動魄，所謂‘一字千金’”。憂從中來，不可斷絕 進(jìn)一步引出，作者憂什么？（結(jié)合詩句分析）一憂人生苦短二憂求賢不得三憂功業(yè)未就 六：檢查背誦《歸園田居》一、介紹陶淵明創(chuàng)作背景這首詩創(chuàng)作于義熙元年，陶淵明任彭澤縣令八十余天后，因不愿“為五斗米折腰向鄉(xiāng)里人兒”而選擇離職回鄉(xiāng)。《古詩十九首》作為東漢文人五言詩的代表作，在中國的文學(xué)史中占據(jù)了重要的地位，如劉勰在《文心雕龍》中稱之為“五言之冠冕”，鐘嶸在《詩品》中稱贊“天衣無縫，一字千金。電視連續(xù)劇《三國演義》在對曹操的評價(jià)上，與原著保持一致，劇中曹操就唱了《短歌行》，但電視連續(xù)劇里的鮑國安的一段演唱，都是與劇情不相適宜的。這四句寫客人來訪的情景，大家久別重逢，談心宴飲，迎新話舊，歡愉無已。明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來，不可斷絕。《短歌行》寫作時(shí)間和背景應(yīng)是赤壁之戰(zhàn)之后、曹操敗北之后，當(dāng)時(shí)曹操常常心戀霸業(yè)無成，憂心沖沖，又想得賢能義士，助他完成一統(tǒng)江山的政治抱負(fù)，為此他日日飲酒消愁，在某年秋季寫出了《短歌行》，來傾訴心中的憂愁和人生的感慨。歷來人們對他毀譽(yù)參半。從歷史的角度客觀評價(jià)歷史人物二、教學(xué)重點(diǎn)：體會詩人曲折表達(dá)自己渴望招納賢才以建功立業(yè)的心情。（幻燈片顯示曹操的簡介）二、介紹曹操的詩歌曹操詩歌現(xiàn)存20余首，大致分為兩類。五、解析詩歌人生苦短：對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。②呦呦鹿鳴，食野之蘋?！雹佟霸旅餍窍?，烏鵲南飛。其次，就《短歌行》的思想意義來說，不外乎表達(dá)了歷史真人曹操感嘆人生短暫，渴求賢才輔佐的心情，自己博大的胸襟和清明的政治理想。第二部分：（7~10）照應(yīng)詩的開頭，交代了織女痛苦的緣由，抒發(fā)了織女心中咫尺天涯的哀怨。雞鳴請同學(xué)們運(yùn)用精美的語言描繪這些詩句藝術(shù)手法欣賞：白描手法、遠(yuǎn)近結(jié)合、以動襯靜、情景交融前四句是近景：描寫的是自己屋前的景色后四句是遠(yuǎn)景：描寫遠(yuǎn)處可見的炊煙和村落以動襯靜：周圍環(huán)境安靜寧和，連深處巷子里的狗吠也可以 第三層：“戶庭無塵雜，虛室有余閑”把田園生活與復(fù)雜的官場做了無形的對比，表明了詩人厭惡官場，追求舒適了田園生活的情感“久在樊籠里，復(fù)得返自然”表明詩人的立場“樊籠”與開篇的“塵網(wǎng)”都是指官場的牢籠和羅網(wǎng)，藝術(shù)手法：首尾呼應(yīng)五、總結(jié)第三篇：《漢魏晉詩三首》教案《漢魏晉詩三首》教案【教材分析】這個(gè)單元的詩歌可以說是高中學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的第一階段。比如，織女整日忙碌在織機(jī)上卻織不出布帛，說明她被思念折磨而無心織布，那么她又為什么要徒勞地在織機(jī)上忙碌呢?恐怕是為了轉(zhuǎn)移注意排遣苦悶吧。他的詩歌內(nèi)容較為豐富，風(fēng)格蒼勁悲涼。從歷史的角度看，曹操為了實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國的雄心壯志而苦苦追求，這個(gè)愁是追求中的痛苦，是遠(yuǎn)大理想還沒實(shí)現(xiàn)時(shí)產(chǎn)生的一種積極的情感。想象賢士歸己，賓主暢敘歡宴的熱鬧場面，以此表達(dá)詩人對賢才的仰慕之情。在39歲時(shí)，為彭澤縣令，在官八十余日，逢郡里督郵來縣，屬吏告訴他應(yīng)束帶接見，他嘆道：“我不能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒。詩人著力描繪田園風(fēng)光的美和自己在其中的舒暢，目的何在？——詩人著力描繪田園風(fēng)光的美，畫出一幅幅有近有遠(yuǎn)，有聲有色，有淡有濃，富有樸拙氣息的畫面，與詩人在官場上的生活形成了鮮明的對照，用歌頌田園，無言地批判了官場的傾軋、爭斗、混亂、險(xiǎn)惡，表明了詩人追求恬淡生活和自由、安逸、喜悅的心境。閑暇時(shí)，便以清泉沏上菊花茶，細(xì)細(xì)品味；農(nóng)忙時(shí)，便與菊花相枕相依，樂在其中。2．掌握“迢迢牽牛星”的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。疊詞突出了該詩哀婉的情調(diào)，因而更具有表現(xiàn)力。這不僅寫出了壯士騎術(shù)嫻熟，而且也表現(xiàn)了邊情的緊急。是民歌體文人詩，藝術(shù)成就頗高，劉勰在《文心雕龍》中稱它為“五言之冠冕”，鐘嶸在《詩品》中稱之為“驚心動魄，所謂‘一字千金’”。五、布置作業(yè)《飲酒》是陶淵明反映歸隱生活的又一詩作，課后誦讀此詩，加深對陶詩藝術(shù)特色的品味。其實(shí)這里寫馬，正是為了寫人，用的是烘云托月的手法。高中舊教材中曾選用了一首《碩鼠》便是運(yùn)用了”比“的手法的非常典型的詩。四布置作業(yè)背誦《無衣》《靜女》全詩和《氓》的前兩章。三引導(dǎo)學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)提示，了解三首詩的基本內(nèi)容（以便于更好地疏通文字）思考問題：？，你對那首詩更感興趣？為什么？四導(dǎo)讀全詩，疏通文字（一）教師范讀（或放錄音，或放多媒體課件）（二）學(xué)生自讀，并結(jié)合課下注解掌握詩中詞義。三、課堂小結(jié)本詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，氣勢宏偉，酣暢淋漓，鋪陳和委婉含蓄的藝術(shù)手法的運(yùn)用，大大增強(qiáng)了語言的表達(dá)效果，使人物形象有血有肉，栩栩如生。這首詩在突出少年英雄高大形象時(shí)，其使用的動詞是耐人尋味的。隔河相望，河漢的清淺和并不寬闊強(qiáng)化著見面的渴望，當(dāng)然也就增加了見不了面的無奈。尤其是少年英雄的忠勇報(bào)國之心、建功立業(yè)之志，值得我們學(xué)習(xí)。這首詩在突出少年英雄高大形象時(shí)，其使用的動詞是耐人尋味的。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的兩首詩歌分別出自古詩十九首的“迢迢牽牛星”，和陶淵明的《歸園田居》。于是，陶淵明希望自己“入”則清閑、自在，忘記一切，超凡脫俗，回歸自然；“出”則大濟(jì)天下，兼濟(jì)貧窮百姓，以文穿透社會，抒寫人生情懷。入乎其內(nèi)，故有生氣。課本中所選是第一首。形勢解》“海不辭水，故能成其大； 山不辭土石，故能成其高；明主不厭人，故能成其眾。”引用《詩經(jīng)③關(guān)于標(biāo)題的介紹《短歌行》是漢樂府曲調(diào)名，“長歌”、“短歌”指歌詞音節(jié)的長短而言。南野、草屋、榆柳、桃李、遠(yuǎn)村、近煙、雞鳴、狗吠，眼之所見耳之所聞無不愜意，這一切經(jīng)過陶淵明點(diǎn)化也都詩意盎然了。②體悟《歸園田居》中作者的那種悠然自得的心態(tài)【教學(xué)難點(diǎn)】巧用典故、比興的藝術(shù)手法有感情地朗讀并背誦這首詩。曹操乘船查看水寨，后置酒宴請諸將。八、小結(jié)這首詩讓我們看到了一個(gè)政治家的英雄本色：愛才、禮賢的坦蕩胸襟；一統(tǒng)天下的宏大志愿，盡管他有憂，但是他的憂是站在國家的角度、英雄的角度之上的憂，這絕非杜康酒所能消解的。周公吐哺，天下歸心。①“明明如月，何時(shí)可掇？”明確：詩人用月比喻人才，從廣闊的背景上寄托了求賢之情。這部分表達(dá)了作者對人生短暫的感慨，但并沒有要軟弱消沉，要在有限的生命中干一番轟轟烈烈的大事業(yè)?！庇秩纭抖谈栊小?。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙