【正文】 （出示）向?qū)睦镫y受極了：_______________________________________ _______________________________________他一邊走,一邊發(fā)出悲嘆：“如果不是我們,這些海龜就不會(huì)受到傷害.” 生：......指導(dǎo)朗讀師：原本無奈的向?qū)КF(xiàn)在多了一份悲傷。”向?qū)У睦涞?，招來了同伴們一片“不能見死不救”的呼喊。我和同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)?，結(jié)隊(duì)來到一個(gè)小島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。給“幼”找雙胞胎兄弟“幻”“啄”的書寫，再寫一個(gè)你覺得難記的字；五、梳理課文脈絡(luò)，感知課文內(nèi)容課文，討論填空題課文按（）順序?qū)懽?。四、全班交流教師注意結(jié)合學(xué)生的談話，引導(dǎo)學(xué)生們從以下三個(gè)板塊對(duì)課文反復(fù)品味，多重解讀。3．檢查生字。誰的判決更合理？請(qǐng)全體起立，讓我們真誠(chéng)的向這些太平洋綠龜們說一聲——對(duì)不起。是的，一切都無法挽回，我們救了一只偵察幼龜，卻失去了無數(shù)幼龜，想想看，如果你是這 只偵察幼龜，你雖然被人類救下，卻又沒能圓滿完成任務(wù)，你現(xiàn)在是何感受。向?qū)鎸?duì)這一幕是冷淡的。，同時(shí)指出被告的愚不可及之處。第二篇：自然之道上課導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然氣象萬千，美麗無比；充滿生機(jī)，也充滿神秘。生：魚貫而出?？?，我們走進(jìn)課文來探個(gè)究竟。（沒讀好）師：還真不好讀呢！它是南太平洋中的一個(gè)“龜島”（師出示地圖），誰再讀。生讀。在島上，我們究竟看到了怎樣的情景？請(qǐng)兩位同學(xué)讀讀三、四自然段！生讀。師：還有哪些詞語也寫出了幼龜很多??？ 生：成百上千、結(jié)對(duì)而出、爭(zhēng)先恐后……師：同學(xué)們，看（出示帶有很多幼龜?shù)漠嬅妫?！這么多的幼龜，爭(zhēng)先恐后地爬向大海，爭(zhēng)著、搶著爬向大海的幼龜會(huì)想些什么呢？師：多么美好的愿望??！一個(gè)“爭(zhēng)先恐后”就給了我們想象的空間，幼龜是懷著美好的愿望奔向大海的，然而等待他們的，是許多的食肉鳥。今天，我們一起走進(jìn)大自然，去探尋“自然之道”板書課題。，并以旅行團(tuán)成員代表的身份說說自己的愚不可及之處。同伴們卻是焦急的。如果人類沒有救你，結(jié)果會(huì)有什么不同？生：如果當(dāng)初向?qū)]有抱走那只幼龜，那只幼龜可能被嘲鶇叼走，剩下的幼龜還可能再派出一名偵查龜。請(qǐng)坐作為審理此案的法官，為了避免類似悲劇的再次發(fā)生，你會(huì)對(duì)人類有些什么勸告呢？ 師：說說你對(duì)自然之道的理解生：自然之道，就是大自然的自然規(guī)律，課文是說海龜和食肉鳥都有自己的生存規(guī)律。請(qǐng)一名學(xué)生到黑板上來寫，注意思考，根據(jù)黑板上已經(jīng)有的詞語，把生詞寫在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?．“我”和同伴的行為是怎樣地影響了海龜?shù)拿\(yùn)？從中品味人物思想感情變化。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入同學(xué)們上個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的故事，今天先給大家講一個(gè)小故事。事情的起因是：（）。看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時(shí)，不顧向?qū)褡瑁?愚不可及)要向?qū)О延敱虼蠛?。向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。讀出他無限的悲嘆： 生：（讀）五、回歸整體，提升文本師：大自然氣象萬千，美麗無比，充滿生機(jī)，也充滿神秘。師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的愚不可及了，向?qū)兀螄L不自責(zé)呢？我們?cè)侔褧x進(jìn)心里去。出示：向?qū)s若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。（飽餐一頓）（出示一段內(nèi)容）選擇默寫的詞語填寫在下面的括號(hào)中。詞語卡片：欲出又止、躊躇不前、若無其事、魚貫而出、愚不可及、自作聰明、無遮無攔、氣喘吁吁、響徹云霄指讀，讀后正音解決“躊躇”讀音，“頹”不能讀“禿”。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字新詞，會(huì)讀會(huì)寫。你從中感悟到了什么道理呢？三、小組合作探究學(xué)生在小組內(nèi)自由發(fā)言，談自己的體會(huì)。2．檢查對(duì)課文內(nèi)容了解了多少：說一說故事的主人公都有誰？（生物學(xué)向?qū)?、我們、綠龜、嘲鷹和海鷗）學(xué)生答，教師板書。你會(huì)作出怎樣的判決？ 旅行團(tuán)成員由于違背了自然規(guī)律使海龜家庭受到了嚴(yán)重的損失，但由于他們也是出于好心，所以旅行團(tuán)成員要向海龜家族公開道歉。八自然段，體會(huì)一下作者此時(shí)的心情。旅行團(tuán)成員到底做了什么呢？接下來請(qǐng)找出旅行團(tuán)成員心里感受變化的關(guān)鍵詞句，并以被告旅行團(tuán)成員代表的身份說說自己的愚不可及之處。請(qǐng)自由品讀相關(guān)段落，分小組討論并明確以下問題。作業(yè)3，帶著對(duì)自然現(xiàn)象、大自然的動(dòng)物感興趣的問題，到大自然中去探索、去發(fā)現(xiàn)。師：從哪個(gè)詞看出有很多幼龜。（什么叫“愚不可及”？）師：向?qū)н@樣說，肯定有一定的原因。生：加拉巴哥島。（二）整體感知，自主質(zhì)疑師：字詞沒問題了，那我們隨著加拉巴哥島美麗的風(fēng)光踏上島去。(屏幕顯示)“突然，一只幼龜把頭探出頭巢穴，卻欲出又止，似乎在偵查外面是否安全。接下來又是怎樣的場(chǎng)景呢？（食肉鳥立刻撲過來，撲向小幼龜，小幼龜立刻四處逃散，卻無處可逃）。齊讀課題請(qǐng)同學(xué)們聽課文朗讀，然后說說課文講了一件什么事？ 課文中有哪個(gè)詞對(duì)我們所做的事情做了一個(gè)中肯的評(píng)價(jià)愚不可及昨天有個(gè)同學(xué)問我這個(gè)詞的意思，說字典上查不到，我沒有解答，今天我們一起來解決這個(gè)問題。，并以向?qū)У纳矸菡f說自己的愚不可及之處。焦急：你得