【正文】 —看我們做了些什么；師：一只嘲鶇飛走了，數(shù)十只食肉鳥(niǎo)歡笑了——看我們做了些什么。八自然段，體會(huì)一下作者此時(shí)的心情。生。我真是愚不可及。我也沒(méi)有意識(shí)到事情的后果會(huì)那么嚴(yán)重啊。你會(huì)作出怎樣的判決？ 旅行團(tuán)成員由于違背了自然規(guī)律使海龜家庭受到了嚴(yán)重的損失，但由于他們也是出于好心，所以旅行團(tuán)成員要向海龜家族公開(kāi)道歉。你們接觸過(guò)這樣違背自然之道的事嗎？你認(rèn)為怎樣才會(huì)不違背“自然之道”？生：（充分交流課外知識(shí)）如候鳥(niǎo)遷徙不能挽留；山澗小魚(yú)難在魚(yú)缸生存；老虎圈養(yǎng)便失去野性；溫室難育參天大樹(shù)??）其實(shí)，違背“自然之道”的故事我們學(xué)習(xí)過(guò)不少。這是一種很好的讀書(shū)方法。教學(xué)重點(diǎn)初步掌握概括課文主要內(nèi)容的一般方法；能抓住課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，解讀文本，并能有感情地朗讀課文。2．檢查對(duì)課文內(nèi)容了解了多少：說(shuō)一說(shuō)故事的主人公都有誰(shuí)？（生物學(xué)向?qū)?、我們、綠龜、嘲鷹和海鷗）學(xué)生答，教師板書(shū)。1．師：現(xiàn)在我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)課文。通過(guò)初讀課文了解了主要內(nèi)容，今天再讀課文，就要有更高的要求——理清文章脈絡(luò)。指名說(shuō)說(shuō)事情的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果各是什么，課文的哪些自然段分別寫(xiě)了這些內(nèi)容。你從中感悟到了什么道理呢？三、小組合作探究學(xué)生在小組內(nèi)自由發(fā)言，談自己的體會(huì)。3．由體會(huì)太平洋綠海龜?shù)纳嬷暗馈鄙钊肜斫狻白匀恢馈?。六、總結(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字新詞，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)。故事：有一個(gè)人發(fā)現(xiàn)已裂開(kāi)一條縫的繭中蝴蝶正在痛苦地掙扎，他于心不忍，便拿起剪子把繭剪開(kāi)，幫助蝴蝶脫繭而出。這里的“道”不是我們平時(shí)所說(shuō)的道理，也不是道路，而是指規(guī)律，那“自然之道”就是指自然的規(guī)律。給自然段標(biāo)上序號(hào)，并想一想課文寫(xiě)了一件什么事情。詞語(yǔ)卡片：欲出又止、躊躇不前、若無(wú)其事、魚(yú)貫而出、愚不可及、自作聰明、無(wú)遮無(wú)攔、氣喘吁吁、響徹云霄指讀，讀后正音解決“躊躇”讀音，“頹”不能讀“禿”。終于，我們明白了：（）道理。豐富見(jiàn)聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。（魚(yú)貫而出）（3）我們的做法十分愚蠢，好心反而辦壞事。（飽餐一頓）（出示一段內(nèi)容）選擇默寫(xiě)的詞語(yǔ)填寫(xiě)在下面的括號(hào)中?！拔覀儭?氣喘吁吁)地拯救了一些幼龜，還是不能解決問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文找到含這個(gè)詞的句子。3交流 生：......出示：突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎是在偵察外面是否安全。出示：向?qū)s若無(wú)其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。生：......出示：向?qū)Пё哂敳痪?，成群的幼龜魚(yú)貫而出。過(guò)度：我們的愚不可及造成的結(jié)果是可悲的，大家來(lái)讀一讀第七八自然段。抬頭仰望天空（引讀課文第八節(jié)第一句）生：（讀課文第八節(jié)第一句）師：天啊！看我們做了些什么——生：（讀文）“數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鰹鳥(niǎo)的口中之食。師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的愚不可及了，向?qū)?，何嘗不自責(zé)呢？我們?cè)侔褧?shū)讀進(jìn)心里去。師：要遵循自然之道，要按自然規(guī)律辦事，否則，就會(huì)產(chǎn)生與我們?cè)竿喾吹慕Y(jié)果。板書(shū)設(shè)計(jì)：自然之道遵循 人 違背保護(hù)↘↙傷害海龜。如：《我要的是葫蘆》、《拔苗助長(zhǎng)》、《一個(gè)小村莊的故事》……它們講的都是同一個(gè)道理。讀出他無(wú)限的悲嘆： 生：（讀）五、回歸整體，提升文本師：大自然氣象萬(wàn)千，美麗無(wú)比，充滿生機(jī)，也充滿神秘。一齊有感情地朗讀第七八自然段 師：別看這小小的綠龜，他們也是有的一套躲避危險(xiǎn)、防御危險(xiǎn)的辦法！可這樣的辦法卻被我們給破壞了。老師：我們的愚不可及造成的結(jié)果怎么樣？生:......引讀師：盡管我們來(lái)回奔跑，盡管我們拼命拯救，還是給幼龜們帶來(lái)了很大的傷害。那只先出來(lái)的幼龜，原來(lái)是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，便會(huì)返回龜巢，那只幼龜被向?qū)б虼蠛?，巢中的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤的信息，以為外面的很安全，于是爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出。向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。師：你們還找到了哪些句子說(shuō)明自己愚不可及的。指名讀。二、品味語(yǔ)言，感悟“蠢事”?？吹揭恢惶筋^出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時(shí)，不顧向?qū)褡瑁?愚不可及)要向?qū)О延敱虼蠛?。（氣喘吁吁）?）一個(gè)勁地責(zé)怪自己，特別后悔。（1）爭(zhēng)著向前，惟恐落后，形容十分積極。課后查資料，了解違背自然之道的事例。事情的起因是：（）。分組自學(xué)生字、新詞。（板書(shū)課題）課文究竟想告訴我們一個(gè)什么樣的自然之道，就讓我們一起走進(jìn)課文。聽(tīng)完了故事，你有什么想法？是的，破繭成蝶雖然痛苦，但是，這是一只蝴蝶必須經(jīng)歷的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入同學(xué)們上個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的故事，今天先給大家講一個(gè)小故事。能有條理地復(fù)述課文。作為人類，該如何才能真正創(chuàng)設(shè)一個(gè)人與自然和諧相處的空間，值得我們每一個(gè)人思考。選用下面的話題，回到對(duì)課文的整體閱讀上，通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練深化對(duì)課文的理解。1．“我”和同伴的行為是怎樣地影響了海龜?shù)拿\(yùn)？從中品味人物思想感情變化。你從中感悟到了什么道理呢？ 第二課時(shí)一、重溫課文指名讀課文?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家自由讀課文，邊讀邊想，故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果各是怎樣的。讀課文不能盲