【正文】 明白！提出疑問師：了解了文章的主要內(nèi)容，你還有什么不明白？師：你對(duì)大自然的動(dòng)物感興趣，這大自然啊，就像是一本永遠(yuǎn)讀不完的書啊，讓我們一起走進(jìn)課文吧！三、深入研讀，體會(huì)文意（一）學(xué)習(xí)課文3—5自然段食肉鳥在啄一只幼龜?shù)臅r(shí)候，我們都急死了，向?qū)s若無其事，到底是看到了什么情節(jié)，讓我們的向?qū)в兄厝徊煌膽B(tài)度？哪個(gè)同學(xué)來讀讀三、四自然段，請(qǐng)你讀第三自然段，你讀第四自然段！1．指生讀第4自然段，思考：是什么樣的情景讓我們的向?qū)в兄厝徊煌膽B(tài)度？我們的向?qū)Ь烤箍吹搅耸裁礃忧榫?，使他有著截然不同的態(tài)度？讀讀文章中的句子。師和生談話：你為什么要這么做？你的心里在想什么？假如你遇見食肉鳥會(huì)怎樣做？外面沒有食肉鳥你會(huì)怎樣做？你真是個(gè)稱職的小偵察兵，同伴們非常相信你。（3）也許他也沒有意識(shí)到事情的后果會(huì)那么嚴(yán)重；（4）也許他更喜歡鳥類，他希望饑餓了的嘲鶇有口飯吃；（5）他這樣做的目的只是想給其他人一個(gè)教訓(xùn)。）師：是啊，向?qū)Х浅２辉敢馊プ鲞@件事情，我們體會(huì)著一起讀一讀。首先來回答：為什么說我們干了一件愚不可及的蠢事？ 學(xué)生可以從多個(gè)方面去說，注意表達(dá)的順序。就是這個(gè)錯(cuò)誤的信息使成百上千的小幼龜提前出了巢穴，接著又導(dǎo)致了什么后果呢？學(xué)生接著談一談。小幼龜被這樣的突然襲擊嚇壞了，它本能地把頭和四肢縮進(jìn)了殼里。下面讓我們來展開想象，選出其中一種情況寫一寫，看誰寫的具體形象。所以——出示重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生理解。向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害?！?師：加上“悲嘆”好在哪里？（能體現(xiàn)出向?qū)O度悲傷難過的心理。我們可以多讀讀課文，多看看課外書，從書中繼續(xù)探索大自然的奧秘！當(dāng)然啊，我們也可以到大自然中，去實(shí)踐去體驗(yàn)。對(duì)此，“我們”很后悔。（2）有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，感知內(nèi)容體會(huì)文章的感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。教學(xué)方法：講授法：講授抓住課文主要內(nèi)容的方法。課前讓學(xué)查找資料，了解太平洋綠龜?shù)纳盍?xí)性。了解大自然給我們帶來的啟示。不明白的也可以請(qǐng)教同位或小組內(nèi)的其他同學(xué)。四、概括課文的主要內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑。五、品讀課文，感悟內(nèi)涵。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的相關(guān)內(nèi)容。太陽當(dāng)空的時(shí)候，沒個(gè)遮攔，宋國(guó)人頭上豆大的汗珠直往下掉，渾身的衣衫被汗浸得透濕，但他卻不得不頂著烈日躬著身子插秧。更令他心煩的是，他天天扛著鋤頭去田里累死累活，但是不解人意的莊稼，似乎一點(diǎn)也沒有長(zhǎng)高，真讓人著急。宋國(guó)人望著線頭出神，突然，他的腦子里蹦出一個(gè)主意：“對(duì)呀，我原來怎么沒想到，就這么辦！”宋國(guó)人頓時(shí)來勁了，一躍而起開始忙碌……太陽落山了，宋國(guó)人的妻子早已做好了飯菜，坐在桌邊等他回來。“什么？你……”宋國(guó)人的兒子大吃一驚，他連話也顧不上說完，就趕緊提了盞燈籠深一腳淺一腳地跑到田里去。學(xué)習(xí)了《自然之道》這一課，你有什么感想，寫一篇讀后感。在交流的時(shí)候教室內(nèi)的掌聲不斷，可見同學(xué)們的心已經(jīng)與課文的內(nèi)容融為一體了。這樣就浪費(fèi)了一些時(shí)間，導(dǎo)致后面的練筆時(shí)間有些短，有些同學(xué)沒寫完。在感悟的過程中理解自然之道的重要意義。九、說一說日常生活中見到過的有關(guān)違背自然之道的案例還有哪些？十、作業(yè)超市：讀其他有關(guān)違背自然之道的文章，進(jìn)一步感悟自然之道的重要性。忽然門“吱呀”一聲開了，宋國(guó)人滿頭大汗地回來了。他望著大得好像沒有邊的莊稼地，不禁一陣焦急又涌上心頭。就這樣日復(fù)一日，每當(dāng)勞動(dòng)了一天，宋國(guó)人回到家以后，便累得一動(dòng)也不想動(dòng)，連話也懶得說一句。七、課堂小練筆：從下面的三個(gè)題目中任選一個(gè)寫一寫，寫完后班內(nèi)交流。把你的感悟體會(huì)與同位或小組內(nèi)的其他成員分享。課文中你有不明白的問題嗎？（簡(jiǎn)單問題直接找同學(xué)回答，較難的問題板書在黑板上供學(xué)生討論時(shí)用）針對(duì)學(xué)生提出的較難的問題在小組內(nèi)展開討論交流，然后逐一解決。再讀課文，練習(xí)把課文讀準(zhǔn)確，讀通順。學(xué)生交流課前搜集的相關(guān)資料，了解綠龜?shù)纳盍?xí)性。（百度搜索）教學(xué)過程：一、指導(dǎo)學(xué)生閱讀單元導(dǎo)讀，讓學(xué)生明確這一單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么。想象體驗(yàn)法：發(fā)揮想象，體會(huì)情感的變化過程。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)是了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。教學(xué)本文的意圖是豐富學(xué)生的見識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要按照自然規(guī)律辦事，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章思想感情的能力。教學(xué)課題：人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第九課《自然之道》教材分析：內(nèi)容分析：本文按事情發(fā)展的順序，講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。四、總結(jié)提升師：是啊，同學(xué)們，幼龜入海有原本他們自己的辦法，可是現(xiàn)在，看著沙灘上血跡斑斑的幼龜?shù)臍報(bào)w，回想我們當(dāng)時(shí)的做法，如果你就是游客，你想說些什么呢？師：如果你是向?qū)?，此時(shí)，你又有什么想說呢？師：是的，應(yīng)該堅(jiān)持自己的想法啊！同學(xué)們，正如你們所說的，、大自然原本是那樣的神奇，每種動(dòng)物啊，都有他們自己的生存規(guī)律，這就是自然之道！大家剛才提到了，我們應(yīng)該遵循規(guī)律（板書：遵循），了解規(guī)律，尊重這些規(guī)律，才不會(huì)好心辦了壞事，這也是自然之道所要告訴我們的。：“如果不是我們，這些海龜就不會(huì)受到傷害。老師：食肉鳥們因?yàn)槌粤藷o數(shù)的小幼龜而高興地叫著，但是活下來的小海龜這時(shí)候會(huì)怎樣想？它們會(huì)對(duì)我們說什么呢？采訪學(xué)生：你會(huì)說什么？假如你就是那只小小的偵察兵，你在大海里也親眼目睹了這一切，你是不是應(yīng)該為我們救了你而感到高興呢？學(xué)生回答?！蓖蝗弧瓕W(xué)生讀自己寫的句子。一會(huì)兒，小幼龜變得血肉模糊，失去了知覺，四肢無力地伸出了龜殼。這些小幼龜被食肉鳥們吃掉時(shí)，又是怎樣的場(chǎng)景呢？請(qǐng)大家結(jié)合課本上的插圖，想象當(dāng)時(shí)情景。如果遇到什么危險(xiǎn)，他會(huì)返回巢穴中的。”這到底是什么原因呢？自己默讀剩下的課文段落。你從極不情愿又看出了什么？（向?qū)Х浅２辉敢馊プ鲞@件事情?？吹竭@種情景，我們和向?qū)У谋憩F(xiàn)有什么不同呢？讀第四自然段，思考我們和向?qū)У膽B(tài)度有什么不一樣？畫一畫有關(guān)的句子，想一想為什么？指名說我們態(tài)度是：板書：緊張、焦急請(qǐng)讀一讀有關(guān)的句子: 我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對(duì)向?qū)дf：“你得想想辦法?。　睅煟撼谤叞?，連狗和人都敢啄，此時(shí)它正在啄一只小幼龜?shù)念^，誰再讀讀？師：我聽出了你的焦急，看到此情此景，游客們當(dāng)然擔(dān)心了，我們一起來讀讀吧?。R讀）師：我們這么的著急，向?qū)У膽B(tài)度是怎樣的？板書：若無其事、極不情愿 出示句子：向?qū)魺o其事地說：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。學(xué)生齊聲讀句子。寫愚字要注意中間要一長(zhǎng)豎，心字要拖住，寫蠢字要注意，春字要舒展兩只蟲子藏下面，大家用這種方法再寫一遍，看能不能寫漂亮。那剛才這是誰寫的??？你能不能告訴大家要把愚字寫正確，關(guān)鍵的筆順是什么呀？。（兩生讀）師：全班一起讀讀。通過查字典理解了關(guān)鍵字的意思，就能準(zhǔn)確的理解詞語了！課文里啊還有個(gè)地名，（出示）很不好讀，誰想讀讀。自己讀自己的，讀出自己的理解。，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。從而使學(xué)生懂得