【正文】 讀。像這樣，誰再說一說？師：這次說的清楚、簡練了。[抓住重點(diǎn)詞“探”和“若無其事”等理解詞義；結(jié)合詞語，讀懂向?qū)Э谥小白匀恢馈钡暮x，進(jìn)行有感情地朗讀，在讀中理解、感悟和體驗(yàn)?？矗覀冏哌M(jìn)課文來探個(gè)究竟?！睅煟盒【G龜如何出來的？這句話中有一個(gè)字描寫得很形象（探）。師：恩，這可是它的生存本領(lǐng)??！誰能模仿做做動(dòng)作，讀出它的機(jī)警、小心和謹(jǐn)慎。如果是你在場，你會(huì)想些什么？2．學(xué)習(xí)五至八自然段：研究“害”的慘烈，突出對幼龜?shù)摹皞Α?，體會(huì)愚不可及等。生：魚貫而出?？粗鴶?shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的笑聲，響徹云霄。生：讀。（四）拓展延伸，遷移運(yùn)用師：剛才同學(xué)們還提出了對自然感興趣的問題，課后可以進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)。第二篇：自然之道上課導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然氣象萬千，美麗無比；充滿生機(jī)，也充滿神秘。道路?的意思。那自然之道是什么意思呢？自然界中事物的規(guī)律。正是靠著這種自然之道，太平洋綠龜?shù)姆N群才得以世代繁衍。，同時(shí)指出被告的愚不可及之處。太平洋綠龜們，你們因何控告人類。表述不夠清楚，誰能讓本法官聽得更明白一些。在幼龜這么謹(jǐn)慎的情況下發(fā)生了什么事?誰能讀讀這段話，把我?guī)脒@緊張的一幕？齊讀。向?qū)鎸@一幕是冷淡的。我想你們看到導(dǎo)游這樣的冷淡，要說的肯定不止這些，誰能用自己的話來勸勸向?qū)В蛘邔λM(jìn)行指責(zé)？來把我暫時(shí)當(dāng)向?qū)г佻F(xiàn)一下當(dāng)時(shí)的情景。師：盡管我們來回奔跑，盡管我們拼命拯救，還是給幼龜們帶來了很大的傷害。生：（數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鰹鳥的口中之食。是的，一切都無法挽回，我們救了一只偵察幼龜，卻失去了無數(shù)幼龜，想想看，如果你是這 只偵察幼龜，你雖然被人類救下，卻又沒能圓滿完成任務(wù)，你現(xiàn)在是何感受。如果向?qū)Р槐ё吣侵挥?，幼龜可能?huì)掙脫嘲鶇的尖嘴，重新爬回歸巢，通知剩下的幼龜，他們的損失就不會(huì)那么嚴(yán)重。生：原本想通過事實(shí)教育大家，沒有想到釀成這么大的悲劇。作為法官，我想問問各位評審團(tuán)成員們，你們認(rèn)為向?qū)ё龅脤Σ粚?？有的同學(xué)認(rèn)為向?qū)ё龅膶?，以此來讓這些旅行者不再犯同樣的錯(cuò)誤，有的同學(xué)說向?qū)ё龅牟粚?，不能以犧牲幾十只幼龜?shù)纳鼮榇鷥r(jià)來讓人們覺醒，還有的同學(xué)認(rèn)為向?qū)У淖龇扔袑Φ牡胤?，也有不對的地方，師：原本無奈的向?qū)КF(xiàn)在多了一份悲傷。誰的判決更合理？請全體起立，讓我們真誠的向這些太平洋綠龜們說一聲——對不起。如：《我要的是葫蘆》、《拔苗助長》、《一個(gè)小村莊的故事》??它們講的都是同一個(gè)道理。不斷地運(yùn)用這種讀書方法，你一定會(huì)享受讀書的快樂。教學(xué)難點(diǎn)理解向?qū)У脑?，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。3．檢查生字。要想學(xué)好課文，首先就要讀好課文。對于一個(gè)故事來說，就是理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等等。3．出示中心話題：這篇課文講述了一個(gè)有關(guān)人類行為和動(dòng)物命運(yùn)的故事。四、全班交流教師注意結(jié)合學(xué)生的談話，引導(dǎo)學(xué)生們從以下三個(gè)板塊對課文反復(fù)品味，多重解讀。五、回歸整體，拓展練習(xí)。我們?nèi)祟愖苑Q是萬物之長，其實(shí)真正的萬物之長是大自然，不遵守大自然的規(guī)律做事，必將使我們受到懲罰。，了解課文的主要內(nèi)容?？墒沁@只蝴蝶卻因身體臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來，不久便死去了。二、揭題今天，我們就要來學(xué)習(xí)一篇名為《自然之道》的課文。學(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)。給“幼”找雙胞胎兄弟“幻”“啄”的書寫，再寫一個(gè)你覺得難記的字；五、梳理課文脈絡(luò)，感知課文內(nèi)容課文，討論填空題課文按（）順序?qū)懽鳌?．集體交流 反饋六、總結(jié)，質(zhì)疑唉，如果我們當(dāng)初“見死不救”，結(jié)果又會(huì)有何不同呢？這中間到底蘊(yùn)涵著怎樣的“自然之道”呢？下堂課讓老師帶著大家繼續(xù)討論！七、完成作業(yè)：抄寫生字。教學(xué)過程：一、聽寫導(dǎo)入，回顧整體師：同學(xué)們，聽老師的提示我們來默寫幾個(gè)詞語，請兩個(gè)同學(xué)上黑板默寫。（愚不可及）（4）形容呼吸急促的樣子。我和同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)ВY(jié)隊(duì)來到一個(gè)小島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。真是令人（后悔不已）。出示：我們干了一件愚不可及的蠢事。（1）你能用自己的話說說對這句話的理解嗎？你覺得自己愚蠢在哪里？（2）朗讀?！毕?qū)У睦涞?，招來了同伴們一片“不能見死不救”的呼喊。我們很快明白：我們干了一件愚不可及的蠢事。三、明白后果，指?dǎo)朗讀自由朗讀課文的第七八自然段。” 師：一只幼龜?shù)镁攘?，無數(shù)只幼龜喪生了——看我們做了些什么； 生：（繼續(xù)讀文）師：一只嘲鶇飛走了，數(shù)十只食肉鳥歡笑了——這就是我們做的蠢事。（出示）向?qū)睦镫y受極了：_______________________________________ _______________________________________他一邊走,一邊發(fā)出悲嘆：“如果不是我們,這些海龜就不會(huì)受到傷害.” 生：......指導(dǎo)朗讀師：原本無奈的向?qū)КF(xiàn)在多了一份悲傷。你們接觸過這樣違背自然之道的事嗎？生：......你認(rèn)為怎樣才會(huì)不違背“自然之道”？ 生：其實(shí)，違背“自然之道”的故事我們學(xué)習(xí)過不少