【正文】 我們要教給學生的，歸根結底，是教會他們學習的方法，訓練學生的創(chuàng)新思維的方式。第一，全員參與，競爭學習。我在一次次的感悟中豁然開朗，我的心靈產(chǎn)生了強烈的震撼。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系,都使自己對物理教學與教研工作有了新的認識與思考。三、精講精練，源以生活于物理學與日常生活和生產(chǎn)關系最為密切，在學習物理學之前，學生已從那些膚淺、模糊甚至錯誤的認識中獲得了不少的“日常經(jīng)驗”。學習初中物理，掌握基本概念是關鍵?！安诲e，很聰明！那么，同學們再思考一下，為什么打開了燈就能看屋內(nèi)東西呢？這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容。 教學理念提高學生創(chuàng)新思維能力教學理念是教學行為的理論支點。例題講解之后需要學生靜練理科教學離不開解題，教師在例題的示范后，無疑會讓學生動手練習。在許多課堂特別是公開課、研究課、示范課上，合作探究、討論交流、分組競賽等新的學習方式也頻頻展現(xiàn)在我們的面前。教學時，必須指導學生把這些重點字句“摳”出來搞清楚、弄明白。（2）指導學生識圖、讀圖、畫圖。據(jù)我本人調(diào)查，現(xiàn)在多數(shù)學生沒有課前預習的習慣。特別是高中物理學生普遍感到一聽就會，一學就懂，一做就錯。，豐富專業(yè)學識學科專業(yè)知識對于新課程的實施以及開展教學反思，至關重要。如：在講“光的折射”時，我就為學生準備了一些碗筷和硬幣。這樣學習基本物理概念，就算抓住了要領。而不是搞題海戰(zhàn)術，以減少學生的負擔。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學校、學生的發(fā)展。只有這樣我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流，國培給我補了元氣、添了靈氣，煥發(fā)出無限生機。實驗結束后，我讓不同組的學生分別寫出實驗結果，他們也會發(fā)現(xiàn)，相差太大的實驗結果，必然是有的同學出現(xiàn)了錯誤。在實驗教學中要求學生尊重實驗事實，認真對待實驗，規(guī)范地進行實驗操作，逐步養(yǎng)成按科學規(guī)律辦事的科學態(tài)度和科學作風。但是，在實驗裝置上，基本是類似的，特別是用將木板傾斜的方式平衡摩擦力這個特別的方法。高中物理是對初中基礎物理的深入，又是今后進一步學習自然科學的基礎，所以高中物理的實驗教學，對于學生掌握自然規(guī)律和養(yǎng)成良好的科學態(tài)度都是尤為重要的。一、國培為一線教師搭建了自主學習的平臺國培給我們搭建了自主學習的平臺，為教師提升專業(yè)素養(yǎng)創(chuàng)造了條件。通過課程文本加深了對專題的理解。在聽課的時候就應該注意抓住重點的反應本質(zhì)屬性的內(nèi)容，并加以強調(diào)，區(qū)別那些非本質(zhì)、容易混淆的現(xiàn)象。同時在如何改進實驗方法、提高實驗精度、設計實驗等方面也要作必要的指導。物理是一門以觀察和實驗為基礎的科學，但它又不同于簡單的“看”和“做”，它還得想思考，正所謂透過現(xiàn)象看本質(zhì)，還得經(jīng)得起實踐的檢驗。教師要精心安排，課堂教學要安排幾分鐘時間讓學生自己靜下心來好好總結：本節(jié)課我學到了什么？還有哪些問題？本節(jié)課的主要內(nèi)容有哪些？重點是什么？難點是什么？需要掌握得方法有哪些等，讓學生自主地完成知識的系統(tǒng)建構，實現(xiàn)課堂教學的高效。要么問題太簡單，沒有思考價值，要么演練了很多次，學生早已熟記答案，要么讓優(yōu)生的思考代替了全體學生的思考，用虛假的熱鬧和流暢掩蓋多數(shù)學生缺乏思考的實質(zhì)。經(jīng)過大量嚴格的實驗驗證的物理學規(guī)律被稱為物理學定律。第一篇：物理教學研修日志教學體會在物理教學中，教師在完成傳授知識的同時，有意識、有目的的進行科學方法教育和指導，有利于促進學生智能的發(fā)展，培養(yǎng)科學的態(tài)度，使學生在學習中不僅掌握了物理知識本身，而且掌握了研究和學習物理的方法，以及探索物理的精神。物理學理論通常以數(shù)學的形式表達出來。提問之后即叫學生回答，而且回答得十分流暢的課堂多半是虛假的。課堂教學不能草草地結束，也不能由教師包辦學生歸納總結。物理學科與別的學科不同。在做實驗的同時，不僅要學生知道實驗的目的、器材、原理、步驟，還要讓他們自己動手、動腦、通過分析、歸納、推理得出結論。另外，概念的內(nèi)容有輕有