【正文】 所以，我定期給學(xué)生指定書目，并分成合作閱讀小組，讓學(xué)生利用周末或假期的時間去研讀和互助學(xué)習(xí)，然后在閱讀指導(dǎo)課上，讓學(xué)習(xí)小組用課件展示閱讀成果和學(xué)生一起分享他們的學(xué)習(xí)成果。四、延伸課堂，用先進(jìn)的電子設(shè)備為古詩文學(xué)習(xí)助力。又如在學(xué)習(xí)《與朱元思書》，課前我精心制作了課件。這個故事非常有啟發(fā)意義，警示青少年一定努力不斷加強(qiáng)自身努力才能成才，最終走向成功。借助先進(jìn)的多媒體電子設(shè)備，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的生動性和形象性，引導(dǎo)學(xué)生在聲、光影中去感受古詩文的美，極大激發(fā)出了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力，尤其是交互式的電子白板智能平臺的運(yùn)用，讓課堂氛圍生動活潑，規(guī)避了傳統(tǒng)多媒體播放課件的限制，讓師生互動更加良好，課堂效率顯著提高。再有就是電子白板的拉幕功能，當(dāng)教師需要展示屏幕中的一部分，而想隱藏其他部分時，就可以使用拉幕功能，雖然此功能用PPT也可以實(shí)現(xiàn)，但是教師在上下左右拉的時候，學(xué)生可以直觀、近距離的看到教師的動作，一改以往只有教師操作電腦，學(xué)生的注意力需在屏幕和教師之間轉(zhuǎn)換的狀態(tài)，這樣可以拉近師生之間的距離。任何一種新的媒體，我們都需要足夠的時間來熟悉和掌握，電子白板也是如此，比如電子感應(yīng)筆的使用，只有多嘗試才會更得心應(yīng)手。另一方面,課堂容量在一定程度上受到板書的影響,利用電子白板的存儲功能可以把一些圖形、文字等預(yù)先存在白板當(dāng)中,在課堂上適時呈現(xiàn)出來,提高教學(xué)效率。比如說去年在我們學(xué)校舉行的同課異構(gòu)活動，兩位老師同時上的六年級下冊《圖形的放大與縮小》。在以往的教學(xué)中一般只是以教師的講授為主，學(xué)生動手操作的機(jī)會比較少，課堂上就會出現(xiàn)這樣的情況：教師在上面辛辛苦苦的講解，學(xué)生在下面東張西望，注意力完全不在教師身上，極大影響課堂效率。例如在教學(xué)《端午的鴨蛋》一課的作業(yè)設(shè)計(jì)，和學(xué)生們一起策劃一個令人神往的端午節(jié)這一環(huán)節(jié)時，將網(wǎng)絡(luò)中作者家鄉(xiāng)獨(dú)特的端午風(fēng)情呈現(xiàn)給學(xué)生，既回味了課文的內(nèi)容，又開闊了學(xué)生的視野，使教學(xué)不再只局限與課文，有效地延伸到課外總之，電子白板教學(xué)為師生提供了一個優(yōu)秀的教育平臺，使豐富的主題資源在課堂教學(xué)中得到充分的發(fā)揮其應(yīng)有的效能，讓課堂教學(xué)更加生動精彩。電子白板為語文課堂互動提供了可行的技術(shù)和方便，促進(jìn)了師生之間、生生之間在課堂的有效互動，建立和保證了學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。電子白板在語文教學(xué)中的運(yùn)用，極大地提高了語文課堂教學(xué)的有效性，我在教學(xué)中一直努力運(yùn)用交互電子白板等手段提高作文教學(xué)的效率，收到了很好的效果。這種方式的閱讀教學(xué)，使師生、生生真正地互動起來，交互式白板的交互式功能在課堂上第一時間得到了體現(xiàn)。交互式電子白板中的資源庫和存儲功能，可以在學(xué)習(xí)中隨時調(diào)用和積累現(xiàn)場資源，可以將教師上課使用的資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)造以多種方式存儲資源，便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)。交互電子白板這一新技術(shù)的廣泛應(yīng)用使靈活的教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而生，更加適應(yīng)教學(xué)要求，貼近學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，突出學(xué)生的主體性。同時，作為一種變革性的教學(xué)手段，促進(jìn)課堂教學(xué)方式的改革，有利于教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)，補(bǔ)充了從演示性多媒體教學(xué)到網(wǎng)絡(luò)條件下的個別教學(xué)之間的空白，有利于推動信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，有利于提高課堂教學(xué)的效果和效率，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的和諧統(tǒng)一。如在每一課識字教學(xué)這一環(huán)節(jié)，電子白板可輔助教師將難寫字的書寫過程錄制下來，在教學(xué)時隨時回放書寫漢字的過程。四、運(yùn)用“白板”資源，整合教學(xué)資源交互式電子白板提供了豐富的庫功能，其中有軟件自帶的公用庫和教師自建的資源庫。一、情境創(chuàng)設(shè)，激趣促學(xué)興趣是最好的老師，在日常教學(xué)活動中，學(xué)生往往因某種興趣產(chǎn)生探求知識的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)習(xí)的效果事半功倍。三、突顯重點(diǎn)，內(nèi)容深入運(yùn)用電子白板的“探照燈”功能和隱藏功能、拉幕功能進(jìn)行重點(diǎn)部分的強(qiáng)調(diào)，這樣可以更好地引起學(xué)生的注意，學(xué)生在思考過程中也會特別留意我強(qiáng)調(diào)的部分問題。在語文教學(xué)課堂實(shí)踐中證明，交互式電子白板在教與學(xué)之間架起科學(xué)的橋梁，發(fā)揮語言教學(xué)所不能替代的作用。然而交互式電子白板就很好的解決了這個問題，教師可以利用電子白板的強(qiáng)大功能在課堂上直接把原本需要學(xué)生想象的內(nèi)容展示給他們看，省去了過多的語言描述，使教學(xué)內(nèi)容形象化，學(xué)生可以直接感受知識的生產(chǎn)過程。兩位老師都能夠巧妙的利用電子白板成功地展示了“在情境中導(dǎo)入，在活動中認(rèn)知，在探究中創(chuàng)新，在交流中互補(bǔ)，在反思中升華，在應(yīng)用中提高”等一些新的教學(xué)理念，課堂上都能做到思路清晰，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也得到了有效的突破，達(dá)到了預(yù)期的課堂效果。（五）師生互動，趣中見效孔子曰：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。電子白板需要配套軟件的支持，而該軟件一般只安裝在教室的計(jì)算機(jī)上，這間接地影響了教師研究電子白板的積極性，從而導(dǎo)致教師操作不熟練，影響教學(xué)效果。（三）考慮學(xué)科的特點(diǎn)，有效突出教學(xué)的學(xué)科性在教學(xué)中，有些教師為了增加教學(xué)的趣味性，增添了很多與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的教學(xué)素材，致使學(xué)生沉溺在生活中，沖淡了原本的“數(shù)學(xué)味”。關(guān)鍵詞: 交互式電子白板 多媒體電子設(shè)備 古詩文學(xué)習(xí)啟發(fā) 感知 主動學(xué)習(xí)人文素養(yǎng)近兩年我市為各個中小學(xué)安裝了交互式電子白板。為了讓學(xué)生能夠迅速把自己的思維投入到文章內(nèi)容中，我首先播放了一個動漫視頻，伴隨著輕松歡快的背景音樂，畫面上一個天真可愛的小男孩正在玩耍，忽然對著身旁的父親大喊：“我要寫詩”，于是父親趕緊拿來筆墨紙硯，男孩做了一首詩，然后拿給同鄉(xiāng)的秀才們看，大家紛紛夸贊：“哇塞，酷斃了‘天才啊”，同學(xué)們都笑了起來。課堂上，我只輕點(diǎn)鼠標(biāo)，就讓學(xué)生們欣賞到作者描寫的美麗的自然風(fēng)光，避免了一味用語言的蒼白無力。古詩文穿越千年的時空，時至今日，依然散發(fā)著它無與倫比的語言和思想的魅力。如我讓學(xué)生讀簡化版本的《論語》，在閱讀指導(dǎo)課上，我出示精心準(zhǔn)備的課件，展示蘊(yùn)含了深刻哲理和智慧的經(jīng)典句子，讓學(xué)生發(fā)表看法，共同討論，有的同學(xué)能夠貫穿古今，旁征博引，引得滿堂的喝彩。通過指導(dǎo)中學(xué)生的課外閱讀，對他們進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透和人文素養(yǎng)的提升，是非常有效的方法。這樣學(xué)生對課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了明確的把握，課后也可以有針對性的進(jìn)行自我的復(fù)習(xí)，利用這些先進(jìn)的電子設(shè)備，不僅節(jié)約了時間，提高了課堂的效率，也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。一節(jié)課下來，不僅讓學(xué)生感受到詩歌中作者描繪的優(yōu)美風(fēng)光，更啟發(fā)他們要做一個淳樸有高尚情操的人。例如，在教學(xué)《傷仲永》這一課時，這篇文章講述了方仲永由一個人見人夸的神童變成普通人的故事，說明了后天學(xué)習(xí)教育的重要性。有時，一堂課下來，教師是口干舌燥、筋疲力盡，而學(xué)生依然是一臉茫然。電子白板自帶素材庫，教師可將上課所需的圖片、音頻、視頻等素材存到素材庫當(dāng)中，當(dāng)講課需要時，就用電子筆將其拖拽到屏幕上，再根據(jù)教師的需求進(jìn)行組合，如物理電路圖的連接，化學(xué)反應(yīng)中儀器的連接等。其次，教師不具備在課下練習(xí)使用電子白板的環(huán)境。學(xué)生利用電子白板中的噴桶,對空白的圖形涂上了喜歡的顏色,學(xué)生既鞏固了所學(xué)的新知識,還鍛煉了動手能力,激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（三）使抽象的問題形象化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,最令數(shù)學(xué)教師頭痛的就是學(xué)生對于數(shù)學(xué)中出現(xiàn)的抽象問題很難真正理解和學(xué)會應(yīng)用,而借助于電子白板就能解決這一難題。二、電子白板運(yùn)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢（一）形象展示教學(xué)內(nèi)容，有效提高學(xué)生注意力數(shù)學(xué)是一門邏輯思維性比較強(qiáng)的學(xué)科，特別是幾何部分，需要很強(qiáng)的抽象思維想象力。因此，它可以有效地整合各種學(xué)習(xí)資料，提供多種多樣的學(xué)習(xí)資源，從而幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的空間。在運(yùn)用白板教學(xué)《孔乙己》一文時就運(yùn)用白板技術(shù)在課堂教學(xué)中引入了圖片、錄像、音樂等手段，為學(xué)生理解感悟文章創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍，當(dāng)一個個生活在社會最底層的“多余人”群體視頻出現(xiàn)時，帶給學(xué)生的是一種震撼，而當(dāng)孩子通過悲情的音樂引起了孩子感情上的共鳴，然后由學(xué)生自由選擇句子進(jìn)行交流討論，并學(xué)生交流的過程中隨時點(diǎn)擊補(bǔ)充相關(guān)資料，學(xué)生印象深刻。交互式電子白板對于激發(fā)學(xué)生興趣，加深學(xué)生印象，增大課堂信息量，提高課堂高效教學(xué)，具有十分重要的意義。通過這種方式的學(xué)習(xí)，不僅有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)，而且學(xué)生們也從中學(xué)到在閱讀中如何進(jìn)行批注，這樣的課堂教學(xué)更加富有實(shí)效。學(xué)生在課后可以根據(jù)需要使用回放功能，重新展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，重溫思維的脈絡(luò)，從根本上彌補(bǔ)不足。電子白板為語文課堂互動提供了可行的技術(shù)和方便，促進(jìn)了師生之間、生生之間在課堂的有效互動，建立和保證了學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。我相信交互式電子白板在以后的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)有很大的發(fā)展?jié)摿土己玫陌l(fā)展前景。學(xué)生在自主練習(xí)時如有疑問可隨時去調(diào)用白板中的資源，學(xué)生一邊看一邊練，進(jìn)一步明確漢字書寫的筆畫和筆順，有效地突破漢字的書寫難點(diǎn)。如注釋庫，圖片庫，活動庫，鏈接庫等，每一類庫中含有豐富的教學(xué)資源。如何激發(fā)學(xué)生的興趣，使課堂教學(xué)充滿活力，我們認(rèn)為利用交互電子白板教學(xué)手段，就是一個很好的辦法。再如，《羅布泊,消逝的