【正文】 首先讓黃同學結合自己的學習特點及生活習慣制定一份個人學習計劃，要求符合全面、合理、高效的原則，安排好每天的英語學習。分層次之后，學業(yè)成績相近的學生在一起學習，便于教師在授課時提出與他們的可能性相協(xié)調的要求，采取適宜的方法，更有效地開展教學活動，在這種學習氛圍中也有利于學生展開競爭。 talk: talk about any person who you ，讓學生描述自己的家人、朋友及喜愛的明星，增添他人對自己的了解。空手進課堂，決非容易，功夫還在課外。let’s ?；剞k公室去拿，豈不是要耽誤時間？可現(xiàn)在兩手空空，又恐怕要誤人子弟。2）讓學生進一步作對話練習，展開小組合作，并討論一下，這個學習方法的好處和優(yōu)點，對how 引起的特殊疑問句，the way和improve等詞的用法進行綜合操練。 about listening to tapes？ 聽錄音怎么樣？what about ?？相當于how about?？后面可跟名詞、代詞或動詞ving形式。聽力結束后，先讓學生小組內交流答案，再以小組的形式向其他同學公布答案。能運用how和 by來介紹學習方法進行對話練習。例如：the end of the story??joining the english club at school was the best way to improve her best way to do sth 做謀事的最好方法【拓展】 1)way 方式 , 方法 有兩種用法the way to do sth the way of doing sth 例如: this is the best way to solve the this is the best way of solving the )way 道路 the way to sw one‘s way to 其中to 是介詞后面跟表示地點的名詞做賓語 例如: he got lost and couldn‘t find his way 、do you ever practice conversations with your friends ? 1)ever 【拓展】一般用于疑問句,否定句中,表示頻率。,我感覺想喝杯水。learn…by heart。第一篇：新目標九年級上第一單元測試題 新目標() couldn’t_____these new words because I had no for up after一、補全單詞 like() don’t have a 、You can learn English by making you should join a study practice 、It improves my speaking skills by practicing c____________with practice French with French FrenchLi Chang told us that j_______the English club at school was the best way() should I do When I’m in trouble? to learn ’d better _____your parents for、The girl was a______to speak in class because she was () find______interesting to fish in theMost people speak English as a second do 、I make mistakes in I watch Englishlanguage () you have any_____making aI couldn’t always makesentence with“science”? at 、He thinks m__________lots of words is a great way to learn a () a student,it is your____to studyDon’t tell others,it’s a s_______between 、It’s impolite to l________at the people in trouble.() we practice speaking English，二、單項選擇we often end up____in Chinese.() you tell me _______Japanese at speakhome?() Day is to the Japanese programme to !and do a lot of really excited about afraid of to read to learn like a good time to use to() perfect use (),Miss can’t_____an English practice conversation with English is() can’t decide one to choose choose which one up about which one up up() big box is too heavy for me() about_______a dairy in ? carry carry it carryNot helps_____English every carry it day.() young man kept keep。practice writing…）。I am feel like ?______________________________________________________? ,選擇正確答案。類似的詞還有always，usually，often，sometimes，hardly，ever，never，用在行為動詞之前，助動詞之后。教學重難點熟記重點單詞短語。然后讓學生根據(jù)聽力內容進行對話練習。常用來提出建議，征求意見或詢問情況。二、聽力訓練 1．多層聽 聽（1）：通過聽力，了解對話中人物不同的學習方法，此項活動可以更好的練習掌握本單元的詞匯短語。師生問候完畢，學生在靜靜地等候我的下文，面對三十多雙期待的眼睛，我一邊暗暗慶幸備課時認真地鉆研了教材，心中有一些底，一邊腦子急速轉動，想著對策。學生在短短的幾分鐘內排演成了課本劇，我不得不佩服學生的理解能力和表演天賦，他們把課文中地對話進行了擴展和延伸，將新知和舊知有機地結合在一起，表演得惟妙惟肖，他們不僅依托課本運用了課本中的語言結構，還自然地融入了自己的理解、自己的語言。參考目錄： 1．《英語課程標準》（實驗稿）2．《新課程新教材教學案例與評價示例》 unit 7 what does he look like? sectiona(the first period)龍泉外國語實驗學校胡玲 課堂實錄：在悠揚的輕音樂中，我開始了上課。學生拿出事先準備好的自己最喜愛的電影、足球明星，在小組里輪流進行描述。b層次盡管學生學業(yè)成績相對較好，但其中也不乏學科發(fā)展不平衡的學生，初二(5)班黃同學，便是其中較為典型的一例。制定學習計劃的目的是為了讓學生在學習中有計劃地學習，在計劃的實施過程中個人及教師要定期進行指導與督促。學習策略不僅包括一些具體的學習方法或技能，而且包括能根據(jù)學習任務和情景特點，制定合理的計劃，運用合適的學習計劃，正確的對學習過程進行監(jiān)控。分層次是分層遞進教學的一種授課形式。培養(yǎng)學生聽、說以及辨別能力，同時可活躍課堂氣氛。空手進課堂的感覺真好，不過，這無疑對教師是個挑戰(zhàn)，教師必須對課本爛熟于心，必須對教材鉆研深刻，必須預先猜測學生在課堂上的一些“可能”，必須有靈活的應對能力。課堂，應給每位學生施展才能的機會——他們是表演的天才。問題的發(fā)現(xiàn)與解決上課鈴響了，我匆匆忙忙地趕往教室，猛然發(fā)現(xiàn)自己只帶了剛批好的作業(yè)本，而忘帶了教課書、備課筆記和教學參考，心里不由一陣慌亂。3．專項練習1）讓學生根據(jù)section a中的1a第一人稱來練習how do you study for a test ？ i study by?這個句式，讓學生根據(jù)自己的實際情況來進行模仿性練習。he makes a living by working on the farm。聽（2）：聽后，選擇答案，也就是完成2b。能力目標能夠聽懂有關學習方法的簡短對話。2）have fun doing sth 意為―開開心心做謀事‖例如： the children are having fun playing this trouble /problems experience doing sth?and then end up speaking in up 結束,后接動詞的ving形式 end up with 以??結束,以??而告終 例如: the game ended up with a song.【拓展】 end 作名詞，尖，末端，終點 例如： the end of the year ；極點，極限例如：the end of the road ，結果。She is a shy girl, so she is afraid 。up ________ in widely。to write keep。A．exciting, speakingB．exciting, speak 。 go to the station to _______ when the train to Beijing starts to for for out is ______ his dog ______ , on, on, to, for have you been in China? long often soon far does business in ____________ Shanghai the day after for leaving for to leaving to _______ carefully but he could not ________ his teacher , listen, hear, hear, listened kissed his wife and then ______ goodbye ______ her when he left , to, to, to, with need friends to ________, or we will feel , alone with, lonely, lonely with, alone is _______ honest __________ , believe on , believe in, believe in, believe story ______ tells us how Bill Gates bees A and B students have never been to China before and _________ any hardly say hardly talk hard speak hardly speak (A)試試你的判斷力,選擇正確答案。2）practice n。how對方式方法來提問及by的用法 課型：聽說課 教學過程 預習詞匯布置學生預習section a的詞匯，能夠根據(jù)音標讀出單詞并了解漢語意思，使學生養(yǎng)成自主學習的習慣。以上對同一聽力內容進行了輛次練習，該設計主要是在靈活運用教材的基礎上，使篇二：人教版新目標九年級英語最全教案 九年級全一冊英語學案及教學設計unit 1 how do you study for a test？一、教學目標語言目標 1）詢問別人的學習方法2）學習討論各種學習方法和策略，學會評價各種學習方法的優(yōu)劣知識目標1）how do you study for a test？ i study by )the way to do sththe way of doing sth have trouble doing sth 的用法能力目標 1）通過討論找到適合自己的學習方法，找出自己在英語學習中的困難 2）學會給出關于學習方法的建議二、重點知識重點單詞基本要求：會讀、會寫、會用。相類似句子有why not +v?？let?s + we +v ? you‘d better + abou /how about going boating with us ? ‘s too hard to understand the 。聽（2）：通過聽力，判斷一下所聽到的句子是那些。英語新課程標準不是強調要把課堂還給學生嗎？我何不“偷”一回“懶”，讓學生給我上一堂課。學生在輕輕松松的表演中，不知不覺就達到了教學目標。這是一堂人物外貌的描述課，所以我用一個游戲“pally says?”game開始引課。然后在組與組之間進行資源共享，讓學生在講臺上用投影儀進行展示。黃同學是工人子女，初二才從海南轉來本校學習。第五篇：新目標九年級英語教案新目標九年級英語教案發(fā)布：張永玲時間：2008125 15:27:56 來源：寧夏靈武教育信息網(wǎng)點擊：01611 討論：新目標九年級英語教案Unit 13 Rainy days make me sad語言目標：能夠運用所學知識談論或詢問對某件事或物的看法或談論事物對人的情緒的影響。(一)學習策略的輔導學習策略是指主動的學習者在特定的學習情境中運用的學習方法和學