【正文】 因此，這樣上好的每一堂課，都是師生人生中收獲的過程。實(shí)踐證明，親切和藹的笑容能夠縮短教師與學(xué)生的距離，使課堂氣氛活躍、便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；而想用板著面孔。第五篇：教師如何上好每一堂課《教師如何上好每一堂課》讀后感美舍初中部 肖逸琳新學(xué)期已開學(xué)了，作為教師我們又忙碌在一線教學(xué)上，在三尺講臺(tái)上“盡顯英雄本色”，但如何上好一堂課呢？我閱讀了《教師如何上好每一堂課》這本書，受益頗深！我想不同教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，都會(huì)采用不同的教學(xué)方法，所謂“因地制宜，因材施教”就是這個(gè)道理，目的就是為了上好每一堂課，以便提高教學(xué)質(zhì)量。第四篇：努力上好每一堂課努力上好每一堂課開學(xué)已經(jīng)三個(gè)多星期了，我們結(jié)束了第一個(gè)單元的新課。課堂上，學(xué)生的言行舉止以及思想都是美好的，每一堂課都像美妙各不相同的藝術(shù)品一樣精彩紛呈、妙趣橫生。然后營造一種濃郁美好的學(xué)習(xí)氛圍，把各種有益的美術(shù)信息源源不斷地融入學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓學(xué)生在這種環(huán)境氛圍中，自然而然地愛學(xué)習(xí)，愛運(yùn)用所知所學(xué)認(rèn)識(shí)世界，理解世界進(jìn)而美好世界。我的指導(dǎo)老師王老師聽過我的幾次課，每次都給我提出了寶貴的建議，其中包括教態(tài)，用語以及板書等好多方面，這使得我在教學(xué)上一下子豁然開朗。備課不只站到教師的角度上去思考，也要站在學(xué)生的角度上去想。無論一個(gè)多么優(yōu)秀的教師多么的努力，學(xué)生就是不用心學(xué)，一切也是妄談。一個(gè)樵夫要順利地打上柴，滿載而歸的話，則必須先做好兩個(gè)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備工作：一是磨刀。如果忽略非智力品質(zhì)的培養(yǎng)，會(huì)帶來嚴(yán)重的社會(huì)問題。而怎樣成為一個(gè)優(yōu)秀的人類靈魂工程師，把每一堂課上得都像美妙各不相同的藝術(shù)品，如宋祖英的舞臺(tái)演出一樣大氣且絢美呢？這則是我剛剛開始思索并正在努力尋找答案的問題。經(jīng)常激勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生努力進(jìn)步，天天向上。所以，只有上好每一堂課，才能講好一門課，從而提高教學(xué)質(zhì)量。教材中的基本概念、基本原理、基本定理、重要方法等都是重點(diǎn)，它是我們學(xué)習(xí)后段內(nèi)容的基礎(chǔ)，具有常用性和應(yīng)用性。新課改特別強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)是一種有目的有計(jì)劃的培養(yǎng)人的創(chuàng)造性活動(dòng)。上好一堂課還是教師生命力的載體和再現(xiàn)，它凝聚著教師對教學(xué)的理解、感悟和教育的理想、追求，閃爍著教師的教學(xué)智慧和創(chuàng)造精神，并與教師課堂教學(xué)現(xiàn)實(shí)實(shí)現(xiàn)融合，而使教師不斷豐富自己，提高自己，獲得旺盛的生命力。四、創(chuàng)建全新的教學(xué)方法。二、注重教學(xué)過程中師生互動(dòng)。再次，深鉆教材，把準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，做到因材施教。我將努力完善美好自己，努力在學(xué)習(xí)中在實(shí)踐中成長成一個(gè)優(yōu)秀的人類靈魂工程師，化苦難為甘甜，用學(xué)生和我的靈巧雙手以及智慧的大腦，創(chuàng)造出一堂堂精彩紛呈的美術(shù)課，創(chuàng)造出美好生活以及我們這個(gè)時(shí)代的輝煌。喜歡欣賞美好的事物，也善于運(yùn)用身邊一切事物創(chuàng)造美好，美化自己和生活以至世界。總之，在四十五分鐘的課堂里，教師要充分發(fā)揮自己的作用，凸顯學(xué)生的主體作用，提高教學(xué)質(zhì)量，爭取每一節(jié)課都