【正文】 ”文明行為，貴在實踐。記者上臺：聽說你們正開展文明禮儀活動，我特地來采訪哦?；顒拥攸c(diǎn)： 大禮堂參加人員： 2班全體隊員、文老師、向老師活動形式： 小品、詩朗誦、“文明人”測試、討論交流、故事、歌舞表演。在《修養(yǎng)是人的第二身份告別陋習(xí)，走向文明》的實踐活動中，引導(dǎo)學(xué)生對陋習(xí)問題的探究、發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生親自獲得對社會、對自然和對自我的認(rèn)識和體驗，這種認(rèn)識和體驗是學(xué)生在課堂里、在書本里不能獲得的。它的自主性、開放性等特征允許課程充分體現(xiàn)學(xué)生的經(jīng)驗和興趣，這就為學(xué)生彰顯和發(fā)展學(xué)生的個性提供了空間。（2）有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性盡管學(xué)生在綜合實踐活動中不是想研究什么就可以研究什么，想怎么研究就可以怎樣研究，但比起學(xué)科課程來講，綜合實踐活動沒有規(guī)定的必學(xué)內(nèi)容，它的設(shè)計和實施是基于學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗，學(xué)生在這個課程里有更多選擇的機(jī)會和權(quán)利，他們總能找到自己感興趣而又能研究的問題在老師的指導(dǎo)下去研究去探索，這樣就極大地調(diào)動了他們參與活動的積極性和主動性，正如一位老師所說：“綜合實踐活動課之所以在短時間內(nèi)取得了這么理想的效果，主要是由于這種活動激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了他們的主動性，從而使他們用頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了活動過程中的各種困難，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。經(jīng)過實踐的摸索，事實告訴我們，綜合實踐活動離不開教師的具體指導(dǎo)。還有，福林在家中比較懶惰，從不動手幫媽媽做家務(wù)，不管我們上班多么辛苦，鋪床、疊被、打洗臉?biāo)?、洗襪子都需要我們來代勞，從不自己動手去做?！敖o我一個支點(diǎn)，我會撐起地球。我說算了吧，你還是搞好學(xué)習(xí)吧?！陡柙娭{》之一百四十社會公德歌 姒傳雙（建議采用《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》曲調(diào)歌唱）社會公德記心房，現(xiàn)代文明好風(fēng)尚。（設(shè)計意圖：通過這個活動，充分發(fā)揮每個學(xué)生的主動性，對學(xué)生的活動不指手畫腳、不橫加干涉、也不放任自流。主題活動五：修養(yǎng)歌詩謠創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣教師先播放一段關(guān)于修養(yǎng)的優(yōu)美的詩，詩除了愉悅的作用，還有呼喚社會良知的作用，讓學(xué)生在直觀的情感中，心靈不自覺地受到震撼，這就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。是否加入，講究自便，不可越俎代庖。二是不宜亂吐廢物，唾液飛濺。不要忽略這一點(diǎn)。儀態(tài)文明，是要求儀態(tài)要顯得有修養(yǎng)，講禮貌。（1）每位學(xué)生將自己設(shè)計的資料卡片編號后，掛在黑板上。分開來說，素質(zhì)包括身體、文化、業(yè)務(wù)等素質(zhì)，修養(yǎng)包括道德、品質(zhì)、生活習(xí)慣等。片尾字幕：關(guān)心別人，快樂自己。如果說權(quán)力和職位代表一個人的身份的話，那么人的習(xí)慣和修養(yǎng)是人的第二身份，人們同樣會以此去判斷一個人。合作探究（1）集體討論：如何讓陋習(xí)遠(yuǎn)離我們，讓我們的生活走向文明？ 以小組為單位，設(shè)計一份環(huán)保宣傳畫。并且在網(wǎng)上我也查到了很多的關(guān)于修養(yǎng)的文章，這對于我們小組今后的探究工作打下了良好的基礎(chǔ)。修養(yǎng)的本質(zhì)如同人的性格，最終還是歸結(jié)到道德情操這個問題上。通過上網(wǎng)、到圖書室查閱資料，了解一下修養(yǎng)的真正涵義。這樣生生互動，師生互動中使問題分化明白，達(dá)到教學(xué)雙長的目的。第三個環(huán)節(jié)：放手讓學(xué)生設(shè)計、排練匯報課節(jié)目充分的材料積累，為上好總結(jié)匯報課打下良好基礎(chǔ)。第二個環(huán)節(jié)：教會學(xué)生在搜集資料的過程中形成良好人格。教師做 活動總結(jié)。我們綜合各個小組的方案，經(jīng)過細(xì)致認(rèn)真的篩選、修改，擬定了以下方案。答辯的教師首先向?qū)W校評審小組提交活動方案和實施計劃，然后以課題組為單位進(jìn)行答辯，最后由學(xué)校評審小組進(jìn)行綜合評議，確定王黎輝、宋言、于海濤這三位教師為本課題指導(dǎo)教師。圍繞這一主題，我們廣泛征集師生和家長的意見，分析可行性。日積月累，滴水穿石。請老師為這些光榮的同學(xué)頒獎。對于以上一些現(xiàn)象，你有什么感受？大家說的很好，希望今后我們有則改之，無則加勉。組織學(xué)生認(rèn)真自查、互查班級同學(xué)存在的不文明行為，對校園內(nèi)所見到的不文明、不衛(wèi)生現(xiàn)象及時進(jìn)行勸導(dǎo)，例如吃零食、校內(nèi)騎車、課間追逐打鬧、粗話臟話掛嘴邊、不愛護(hù)公共設(shè)施、亂扔垃圾、不主動向老師問好等等。以3〃12植樹節(jié)為契機(jī)，開展創(chuàng)設(shè)“綠色校園”活動。鈴聲響后安靜勿跑，見到師長讓路問好。這些現(xiàn)象好象是無關(guān)緊要的事，但事實反映了一個人的素養(yǎng)。這句話是用中文寫的。③、課題《修養(yǎng)是人的第二身份告別陋習(xí)，走向文明》，面向現(xiàn)在，重在未來。實踐方面：參訓(xùn)教師全都把自己當(dāng)成學(xué)生，模擬綜合實踐活動，按照研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，經(jīng)歷一次“綜合實踐活動”的全部過程。學(xué)生查身邊的陋習(xí)。我們在教與學(xué)的過程中從不生搬硬套，都是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，充分尊重學(xué)生的興趣、愛好，讓他們根據(jù)自身的生活體驗和需要，有目的地選擇、組織感興趣的課題。當(dāng)一個新課題確定后，往往需要一段時間的課外資料搜集和大量的籌備活動。每次決策演練都使每個孩子內(nèi)心激起矛盾沖突，生生之間討論爭議常常能令人心智成熟，大膽的設(shè)想與清晰的判斷不斷促進(jìn)他們大腦的發(fā)育。（2）品德踐行能力。探究修養(yǎng)的真正涵義，以及對人們的生活、學(xué)習(xí)的影響。他敲門走進(jìn)了董事長辦公室，一進(jìn)辦公室，他發(fā)現(xiàn)門口地上有一張紙，彎腰撿了起來，發(fā)現(xiàn)是一張漬紙，便順手把它扔進(jìn)了廢紙簍里。（2）面對這些陋習(xí)，同學(xué)們捫心自問，并做好以下的調(diào)查問題。（評價學(xué)生活動中的表現(xiàn)，要求學(xué)生能意識到陋習(xí)對我們的影響）評出“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳表現(xiàn)獎”，并向小組頒發(fā)獎?wù)?。（王康平家長）主題活動三：向陋習(xí)宣戰(zhàn) 提高文明修養(yǎng)以小組為單位，討論教師提出的問題。（設(shè)計意圖：通過多媒體手段，放映幾段較為感人、教育意義深遠(yuǎn)的視頻，這樣能讓學(xué)生對修養(yǎng)有一個很直觀的認(rèn)識，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們的健全人格。這真是讓我們大傷腦筋。（1）學(xué)習(xí)小結(jié)：今天我們有什么收獲？（學(xué)生自由交談）（2）知識遷移：動腦筋想一想，如果你遇到了外國朋友，那你知道應(yīng)該怎樣與他們交往嗎？（可以小組討論，也可以在網(wǎng)上查閱有關(guān)外國人的交往禮節(jié)、風(fēng)俗習(xí)慣等，并做好筆記。比如說，站要有站相，坐要有坐相，手勢要文雅，腳位要適當(dāng)，等等。每個人在年紀(jì)、性別、形體、職業(yè)、身份等方面，都有所不同。七是不宜以酒灌人，出人洋相。若站立走動，則宜連杯帶碟一起端著。研究方法：在這個活動中，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的音樂知識來進(jìn)行，在這里，可以很好地達(dá)到綜合實踐活動課所要求的學(xué)科整合開發(fā)的理念。第一“五愛”根基是愛國，壯懷激烈揮汗求富強(qiáng)。助人為樂有榜樣，雷鋒同行有方向，敬老愛幼多博愛，熱心公益想四方，愛是陽光地久天長。還沒等我再說話，兒子接著說，今天老師表揚(yáng)我了，說我歌唱得好聽，讓我好好學(xué)習(xí)，以后一定會在這方面有出息的......我一聽，樂了，因為兒子終于找到了自己努力的方向。做文明人是自己的行為已經(jīng)對生活中最偉大的詞做了最完美的詮釋！友愛，團(tuán)結(jié)，和睦......是文明變成了一盆冰水，澆滅了在人們心中熾烈的怒火；是文明換來了世間寧靜祥和的一切；是文明變成了原動力，開創(chuàng)了美好的世界。我也希望學(xué)校多進(jìn)行像“修養(yǎng)是人的第二身份告別陋習(xí)，走向文明”之類的課題研究，多開展美德教育活動，讓我們的孩子在經(jīng)濟(jì)改革的浪潮里不斷適應(yīng)，不斷進(jìn)取，用您辛勤的汗水去澆灌出祖國最需要的有用之材，為了我們的孩子有更大的進(jìn)步共同努力吧！此致 敬禮！鐘福林的家長七、教學(xué)反思：更新觀念，勇于創(chuàng)新綜合實踐活動課是正在探索中的一類新型課程。例如學(xué)生在上網(wǎng)查“修養(yǎng)定義”資料的時候，我就指導(dǎo)學(xué)生先輸入關(guān)鍵字“修養(yǎng)”，然后再找相關(guān)的問題。在接受學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以定論的形式直接呈現(xiàn)出來的，學(xué)生是知識的接受者。綜合實踐活動通常圍繞一個需要解決的實際問題展開。其實我們在家里也沒少教育他，可能是方法不得當(dāng)吧，總是收效很小。我們要在學(xué)習(xí)、生活中，力爭做一個講文明、懂禮貌的小學(xué)生。主持人（馬鴻文捷）：看來這個還真難不倒你，那有一個“程門立雪”的典故不知道你聽過沒有？主持人（陳依）：這個還真沒有聽過。中隊輔導(dǎo)員： 呼號、中隊長： 退旗、敬禮。通過這次隊會，同學(xué)們應(yīng)該明白，禮儀是我們生活中不可缺少的一部分，我們的生活離不開禮儀。播種好的行為，收獲好的習(xí)慣，播種好的習(xí)慣，收獲好的性格，播種好的性格，收獲的將是人生。3．排練好小品、詩歌朗誦、歌舞表演、快板。在這個過程中，學(xué)生收集、分析和利用信息的能力也會得到鍛煉和提高。體會：（1）彰顯和發(fā)展了學(xué)生的個性每一個學(xué)生都有自己的需要、興趣、特長和個性，都有自己的獨(dú)特的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式，每個學(xué)生的個性發(fā)展都具有獨(dú)特性、具體性，他們的發(fā)展不僅僅是通過書本知識的學(xué)習(xí)而獲得的。在小組合作學(xué)習(xí)中，每個小組成員都分配具體的工作，使其擔(dān)任一個具體的角色，如：小組長、記錄員、匯報人等。因此，完全可以由近及遠(yuǎn)，由簡到繁，“班級學(xué)校社會”逐步展開，何苦一上馬就為校外活動安全而憂心呢？眼前的、身邊的活動資源有的是。通過學(xué)校開展“修養(yǎng)是人的第二身份告別陋習(xí)，走向文明”的活動后，我的孩子有了明顯的進(jìn)步。發(fā)出倡議，簽字表決心。感謝綜合實踐活動課，讓我又重新找回了自信。第七千秋富足在勤儉，汗水生根大地花果香。同時重視學(xué)生自我評價并自學(xué)參與評價。使用手機(jī)，應(yīng)將它放入公文包、手袋或?qū)ｉT的“大哥大”包中隨手?jǐn)y帶。十三是不宜“品嘗”餐具，亂用餐具。應(yīng)事，就是說著裝應(yīng)依照具體場合的不同而加以區(qū)分。從禮儀上講，行路時應(yīng)遵守以下規(guī)范：在行路時，首先要遵守交通規(guī)則。學(xué)生們在教師的指導(dǎo)下，“以類似科學(xué)研究的方式”來獲取知識和應(yīng)用知識。看到孩子現(xiàn)在的改變，我們心里是說不出的高興，希望學(xué)校能多開展這樣的活動，讓孩子在活動中健康、活潑的成長。綜合實踐活動課還較好地體現(xiàn)了教學(xué)活動全員參與、開放、靈活，注重體驗，激發(fā)創(chuàng)造等現(xiàn)代教育的特點(diǎn)。②“公德比賽讓座篇”一輛行駛的公車上，只有一位老人在站著，其它坐著的乘客大多是年輕人，但是他們都不愿意將自己的座位讓給老人，而且互相推委：“你讓吧”，“不，你離她近，你讓吧”，“憑什么呀”，“我不想讓”......畫面文字“讓座其實沒這么麻煩”。關(guān)于這個，相關(guān)的“故事”不止一個：比如，一個中國旅游者在意大利羅馬酒店里，看到墻上貼著加粗筆劃的四個中國字“請勿吐痰”，不免羞愧得無地自容；又比如，某外國商人和中國公司從事貿(mào)易業(yè)務(wù)，本來一切都談好了，誰知最后關(guān)頭中國公司的一位負(fù)責(zé)人，在老外面前吐了一口痰，于是談好的交易也泡了湯......如今看來，陋習(xí)還是“老”的有生命力其實在不少城市的陋習(xí)排行榜調(diào)查中，隨地吐痰都是名列第一。二十分鐘后，經(jīng)理準(zhǔn)時回來了，說，面試到此結(jié)束。所以，我才錄用你。認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)文明的內(nèi)涵，懂得崇尚科學(xué)、追求真知的道理，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明意識，使用網(wǎng)絡(luò)文明語言，在無限寬廣的網(wǎng)絡(luò)天地里倡導(dǎo)文明新風(fēng)，營造健康的網(wǎng)絡(luò)道德環(huán)境。（2）培養(yǎng)學(xué)生搜集、分析信息，處理信息的能力。適時替學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，也是發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)自我解決問題的最佳途徑。讓我們的學(xué)習(xí)更貼進(jìn)生活，體會知識原于生活，用于實踐的真諦。但必需注意引導(dǎo)，由扶到放，切忌操之過急。2月 筆記本 書畫作品 剪報做文明學(xué)生對照《守則》、《規(guī)范》以及搜 集到的習(xí)慣和禮儀，改正自身 的不足，“知錯就改”。為了便于管理，我們把這些學(xué)生分成了4小組，小組長由競選產(chǎn)生。[綜合實踐活動課程是國家規(guī)定的必修課，是新一輪課程改革的一大亮點(diǎn)，也是在課程結(jié)構(gòu)上的一次重大突破。然隨之而來的，是旅游活動中所表現(xiàn)出來的種種不文明的行為：在公共場所高聲接打電話、猜拳行令、扎堆吵鬧；大庭廣眾之下脫去鞋襪、赤膊袒胸，把褲腿卷到膝蓋以上、翹“二郎腿”，酒足飯飽后豪不掩飾地剔牙；爭搶擁擠，插隊加塞，隨處拋丟垃圾，上廁所不沖水；說話臟字連篇，舉止粗魯專橫，胡亂發(fā)脾氣，惡語相向，缺乏基本社交修養(yǎng)；無視禁煙標(biāo)志想吸不吸，污染公共空間，危害他人 健康；......這些隨處可見的現(xiàn)象，被海內(nèi)外媒體歸納為中國游客的“通病”。昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣決定明天的我們。學(xué)生分組抽簽進(jìn)行背誦比賽?，F(xiàn)在我宣布“告別陋習(xí)走向文明”主題班會現(xiàn)在開始。第一篇：告別陋習(xí)_走向文明2曉墅中心小學(xué)“告別陋習(xí)走向文明”主題實踐活動周（實施方案）一、活動目的為了更好地開展行為規(guī)范教育、知恥教育，凈化校園風(fēng)氣，營造良好的校內(nèi)文明環(huán)境，提高學(xué)生的文明素質(zhì)，營造文明、和諧、團(tuán)結(jié)、向上的育人環(huán)境，弘揚(yáng)我校的德育特色，學(xué)校特組織開展“告別陋習(xí)走向文明”主題實踐活動。中國古代的禮儀規(guī)范不斷發(fā)展改革形成了我們的現(xiàn)代文明禮儀，在校園這個既莊嚴(yán)又活潑、既緊張又文明的環(huán)境中，我們少先隊員不僅要學(xué)好文化知識，還要自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)，講禮貌，懂禮儀，做一個文明少年。世紀(jì)少年習(xí)慣養(yǎng)好，長成棟梁祖國驕傲?！毙袨榱?xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動。今年“十、一”長假，閑坐家中，從電視、網(wǎng)絡(luò)上獲悉：近年來，越來越多的人邁出家門、走出國門去旅游，這已成為國人的一種休閑選擇。順應(yīng)新的教育形勢及教育理念。學(xué)生報名踴躍，人數(shù)很多。到圖書室、上網(wǎng)搜集日常生活 中涉及到的文明習(xí)慣和禮儀。為學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)的優(yōu)化結(jié)合開辟了廣闊的空間。通過親自去問一問、看一看、摸一摸、做一做。第四個環(huán)節(jié)：啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難，學(xué)習(xí)自我解決問題。能力發(fā)展目標(biāo)（1）社會交往能力。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，懂得基本的對與錯，是與非，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德意識，分清網(wǎng)上善惡美丑的界限，激發(fā)學(xué)生對美好網(wǎng)絡(luò)生活的向往和追求，形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德行為規(guī)范。他是不會成功