【正文】 表演歌頌文明禮貌的歌曲、小品、詩歌朗誦等節(jié)目，其他同學(xué)評價。研究方法：在這個活動中，要引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)到的音樂知識來進(jìn)行，在這里，可以很好地達(dá)到綜合實踐活動課所要求的學(xué)科整合開發(fā)的理念。（1）猜這是哪一方面的歌詞？（社會公德歌）文明禮貌 助人為樂 愛護(hù)公物 保護(hù)環(huán)境 遵紀(jì)守法（2）創(chuàng)設(shè)提問：你會唱關(guān)于修養(yǎng)的歌嗎？或是朗誦一篇關(guān)于修養(yǎng)的詩嗎？這就是我們這節(jié) 課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：修養(yǎng)歌詩謠。在使用手機通話時，不宜在人前大呼大叫，大喊大笑；也別在別人面前神秘兮兮，低聲細(xì)語。手機的使用手機，學(xué)名移動電話，俗稱“大哥大”。若站立走動，則宜連杯帶碟一起端著。自己為自己加糖塊時，宜用專用的工具，切不可用手拿糖。十五是不宜非議飯菜，為難主人。十一是不宜滿臉開花，吃相不雅。七是不宜以酒灌人，出人洋相。三是不宜張口剔牙，捅來捅去。這些，均不宜輕易混淆。例如，穿帶踏腳環(huán)的健美褲，就要配以中幫或高幫鞋，不然就會有礙觀瞻。每個人在年紀(jì)、性別、形體、職業(yè)、身份等方面，都有所不同。在狹窄之處行走時，若無急事，最好將外側(cè)讓出，以便有事者迅速通過，此刻還不宜多人并行或停下來交談。在行進(jìn)中，不宜連奔帶跑，引發(fā)誤會，也不要走得太慢，阻擋他人。這些，都要需要注意的。比如說，站要有站相，坐要有坐相，手勢要文雅，腳位要適當(dāng)，等等。比如，不宜在他人面前做抓癢癢、掏耳朵、脫鞋子這類粗野動作；不應(yīng)在異性面前雙腿叉開而坐，或雙腿叉開而蹲。課堂教學(xué)自然進(jìn)入了真活躍的境界。尤其是六年級學(xué)生受思維能力限制，考慮問題單一，不會把知識聯(lián)系起來分析，教學(xué)生用比較、遷移的方法學(xué)習(xí)系統(tǒng)性很強的數(shù)學(xué)知識，既有助于學(xué)生系統(tǒng)掌握知識，又有利于培養(yǎng)他們的思維能力。（1）學(xué)習(xí)小結(jié)：今天我們有什么收獲？（學(xué)生自由交談）（2）知識遷移：動腦筋想一想，如果你遇到了外國朋友，那你知道應(yīng)該怎樣與他們交往嗎？（可以小組討論，也可以在網(wǎng)上查閱有關(guān)外國人的交往禮節(jié)、風(fēng)俗習(xí)慣等，并做好筆記。全班同學(xué)輪流欣賞后選出自己最喜歡的五張資料卡片。每位學(xué)生設(shè)計一張資料卡片。說起來容易做起來難，養(yǎng)成教育通俗地來說，就是養(yǎng)成好習(xí)慣。這真是讓我們大傷腦筋。把這些綜合起來，其實就是做人的準(zhǔn)則。文中一位中國留學(xué)生講述了他在英國因自身陋習(xí)而遭遇尷尬的經(jīng)歷，同時也反映出我國現(xiàn)實社會中人們本身存在的修養(yǎng)和公德意識。在活動中，用各種形式展示組內(nèi)的課題研究報告。（設(shè)計意圖：通過多媒體手段，放映幾段較為感人、教育意義深遠(yuǎn)的視頻，這樣能讓學(xué)生對修養(yǎng)有一個很直觀的認(rèn)識，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們的健全人格。④“舉手之勞大眾篇”輕松的背景音樂，路人甲將馬路上的井蓋蓋好，避免了交通事故。畫外音：“公德比賽今天起正式開賽”。孩子第一次也給自己的媽媽洗腳了。（王康平家長）主題活動三：向陋習(xí)宣戰(zhàn) 提高文明修養(yǎng)以小組為單位，討論教師提出的問題。社會本來就是一個有機的整體，人與人之間是相互聯(lián)系相互依存的，只有多為別人著想，人與人之間才會最大限度地減少矛盾沖突，創(chuàng)設(shè)出一種和平友好的環(huán)境。在與孩子們的合作交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們在與別人交往的過程中，不強人所難、不讓人們陷于尷尬，都是很有禮貌地與人交談。] 學(xué)生活動日記節(jié)選：今天上課的時候，我在網(wǎng)上看到了這樣一篇文章，說“隨地吐痰”全世界，都是用中文寫的。（評價學(xué)生活動中的表現(xiàn)，要求學(xué)生能意識到陋習(xí)對我們的影響）評出“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳表現(xiàn)獎”，并向小組頒發(fā)獎?wù)?。?）學(xué)生活動。五人啞口，深為自己的魯莽而懊悔。于是他們都滿懷信心地走進(jìn)經(jīng)理辦公室，這時，經(jīng)理說，不好意思，年輕人，我有點事要暫時出去二十分鐘，你們能等我嗎？五人異口同聲地說，當(dāng)然可以。（2）面對這些陋習(xí)，同學(xué)們捫心自問，并做好以下的調(diào)查問題。同時通過上網(wǎng)查閱資料，也培養(yǎng)了我們主動參與活動的能力，搜集資料的能力。大家說，這張廢紙重要不重要？看見小事的人能看見大事，但只能“看見”大事的人，不一定能看見小事，這是很重要的教訓(xùn)。你的眼睛能看見小事，我認(rèn)為能看見小事的人，將來自然看到大事，一個只能”看見“大事的人，他會忽略很多小事。他敲門走進(jìn)了董事長辦公室，一進(jìn)辦公室，他發(fā)現(xiàn)門口地上有一張紙，彎腰撿了起來，發(fā)現(xiàn)是一張漬紙，便順手把它扔進(jìn)了廢紙簍里。3．評出最佳創(chuàng)意獎，最佳團(tuán)結(jié)獎。教師總結(jié)。在上網(wǎng)的過程中，要對學(xué)生進(jìn)行遵守公約，文明上網(wǎng)教育。探究修養(yǎng)的真正涵義，以及對人們的生活、學(xué)習(xí)的影響。通過調(diào)查，了解陋習(xí)的種種現(xiàn)象。知識發(fā)展目標(biāo)（1）了解現(xiàn)代文明的生活方式和交往禮節(jié)，并能將其落實到行動中。具有實際執(zhí)行某種道德規(guī)范的能力，抵制不良誘因。（2）品德踐行能力。當(dāng)課到尾聲時不妨請學(xué)生談?wù)勈斋@或提出還想知到的知識，引發(fā)他們回憶所學(xué)過程、內(nèi)容。正如孔子說道：三人行，必有我?guī)熝?。在這個過程中，要讓學(xué)生明白，習(xí)慣是人的第二生命，修養(yǎng)是人的第二身份。每次決策演練都使每個孩子內(nèi)心激起矛盾沖突，生生之間討論爭議常常能令人心智成熟，大膽的設(shè)想與清晰的判斷不斷促進(jìn)他們大腦的發(fā)育。然而，一堂成功的匯報課當(dāng)然少不了朗讀、歌舞、快板、相聲、寫、畫等形式的綜合運用。這方面能力熏陶可通過家政事務(wù)展開。另外，鼓勵他們拜訪親朋友、師長，了解多方面的知識，還要適時創(chuàng)設(shè)機會讓孩子當(dāng)小記者，采訪工作在社會各戰(zhàn)線的有為人士。當(dāng)一個新課題確定后，往往需要一段時間的課外資料搜集和大量的籌備活動。社區(qū)服務(wù)與社會實踐作為綜合實踐活動的有機組成部分。中高年級相對熟悉了活動方法。新的主題不斷生成，興趣怏然的過程使學(xué)生對自然、對社會、對自我的認(rèn)識不斷深化，體驗不斷豐富。我們在教與學(xué)的過程中從不生搬硬套，都是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，充分尊重學(xué)生的興趣、愛好，讓他們根據(jù)自身的生活體驗和需要，有目的地選擇、組織感興趣的課題。4月 活動總結(jié)三、教學(xué)設(shè)想：本案例要研究的主要問題是在綜合實踐活動的過程中如何增強自理能力，如何辨別是非，增強尊重、關(guān)心他人和社會的意識。書寫決心書。）11月12月 筆記本 書畫作品 圖片 剪報明禮儀《守則》、《規(guī)范》。學(xué)生查身邊的陋習(xí)。（見下表）[表格方案不僅給人一種一目了然的感覺，并且能根據(jù)學(xué)生實際需要，開展不同的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。首先是對本小組的研究課題從概念的把握、范圍的界定、內(nèi)涵的細(xì)化等方面進(jìn)行條理化認(rèn)識。組織建設(shè)要求六年級四班的學(xué)生自愿報名參加本課題活動。實踐方面：參訓(xùn)教師全都把自己當(dāng)成學(xué)生，模擬綜合實踐活動，按照研究性學(xué)習(xí)的特點，經(jīng)歷一次“綜合實踐活動”的全部過程。聘請校外輔導(dǎo)員經(jīng)過走訪、調(diào)查，了解到孫成、李剛、王義軍思想品德高，并且有較高的文化水平，特聘請他們?yōu)樾Ｍ廨o導(dǎo)員。]二、課題的準(zhǔn)備：課題產(chǎn)生后，我們?yōu)檎n題的實施做了大量的準(zhǔn)備工作。⑥、把學(xué)生培養(yǎng)成為身心健康，文明進(jìn)步的人才，是本次活動的核心。③、課題《修養(yǎng)是人的第二身份告別陋習(xí)，走向文明》，面向現(xiàn)在，重在未來。經(jīng)過充分分析得出：①“教書”、“育人”是教育的永恒話題。反觀自身，上述弊病，身為教師的人有些平時都沒有注意到，想來真是有些羞愧。當(dāng)時想法很簡單，只是一種警示，希望學(xué)生引以為戒。這句話是用中文寫的。把日常行為規(guī)范內(nèi)化為我們的自覺行動。管好自己的手：不亂扔垃圾、不損壞公物、不動手打人，不唆要錢物、不隨意玩弄手機；管好自己的腿，不攀越欄桿、不踐踏草坪”。法國學(xué)者培根曾經(jīng)說過：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣。這些現(xiàn)象好象是無關(guān)緊要的事，但事實反映了一個人的素養(yǎng)。主持人甲：請聽班主任老師講話：同學(xué)們，通過這次活動的召開，希望你們?nèi)巳硕寄芾喂虡淞⒁?guī)范意識，增強自覺性，從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點一滴做起,做守規(guī)范的好學(xué)生，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。(場景二)如果課間你不小心碰掉了同學(xué)的鉛筆盒，你該怎么辦? 小記者提問：你的鉛筆盒被碰掉了你生氣嗎?(場景三)如果你沒有記清家庭作業(yè)，你怎樣向班主任老師打電話詢問呢？主持人甲：同學(xué)們，我們的校園，處處需要文明之花，為了讓文明之花在我們的校園中綻放，讓文明行為伴我們成長，就讓我們一起努力吧！播種希望！收獲未來！請聽小合唱《種太陽》。愛護(hù)公物禁止三亂，紅領(lǐng)巾不忘戴好。鈴聲響后安靜勿跑，見到師長讓路問好。主持人甲：我們是新世紀(jì)的主人，是祖國的未來，是民族的希望。下課后個別同學(xué)在走廊上嬉笑追打、不時夾著難聽的臟話?；顒訙?zhǔn)備::主持人甲:我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱，她五千年悠久的歷史，不但創(chuàng)造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統(tǒng)美德。以3〃12植樹節(jié)為契機，開展創(chuàng)設(shè)“綠色校園”活動。做到相互監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題著力勸阻勸導(dǎo)，共同告別陋習(xí)，走向文明，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。各班于班會課期間組織開展“告別陋習(xí)走向文明”主題教育，加強學(xué)生的基礎(chǔ)道德教育和養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守并身體力行各項行為規(guī)范，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為。二、活動時間每學(xué)期第二周三、活動內(nèi)容開展“告別陋習(xí)走向文明”主題教育。組織學(xué)生認(rèn)真自查、互查班級同學(xué)存在的不文明行為，對校園內(nèi)所見到的不文明、不衛(wèi)生現(xiàn)象及時進(jìn)行勸導(dǎo)，例如吃零食、校內(nèi)騎車、課間追逐打鬧、粗話臟話掛嘴邊、不愛護(hù)公共設(shè)施、亂扔垃圾、不主動向老師問好等等。開展創(chuàng)設(shè)“綠色校園”活動。第二篇：告別陋習(xí)走向文明“告別陋習(xí)走向文明”主題班會六年級三班活動目的:通過主題班會活動，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從一點一滴做起，告別陋習(xí)，走向文明，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。主持人乙：首先，我們來看在校園內(nèi)出現(xiàn)的幾個現(xiàn)象：早上在校園內(nèi)總能看見好多廢紙，瓜果皮、食品袋兒等隨意丟在路上，讓人看著不舒服。對于以上一些現(xiàn)象，你有什么感受？大家說的很好，希望今后我們有則改之，無則加勉。讓我們比一比，看看誰背的最好。交流傾聽他人勿擾，健康游戲不鬧不吵。主持人乙：校園廣播站的記者，聽說咱們班開展 “告別陋習(xí)走向文明”這個活動，寫一篇報導(dǎo)，所以我想采訪一下大家，大家同意嗎？大家： 好，歡迎歡迎！小記者：(場景一)當(dāng)你想向同學(xué)借筆用時，你該怎么說，怎樣做呢？ 小記者評價：這位同學(xué)說話真有禮貌，我有筆也愿意借給你。請老師為這些光榮的同學(xué)頒獎。開學(xué)以來，在全校師生的共同努力和辛勤勞動下，學(xué)校的校園環(huán)境、教學(xué)秩序井然有序，但我們也不無遺憾地看到我們自身還存在很多不文明行為、很多陋習(xí)需要摒棄：如有的圖省事方便，亂扔紙屑、包裝袋、礦泉水瓶，亂倒垃圾，有的吃口香糖、在課桌上、在宿舍里亂貼亂畫、自行車亂停亂放，有的張口污言穢語，同學(xué)之間拳腳相加，有的爬圍墻欄桿，桌凳、開關(guān)、玻璃時有破壞，課間高聲喧嘩、同學(xué)間拉幫結(jié)火、抽煙、隨意玩弄手機等等。一個人的行為習(xí)慣，就是其品德、人格的體現(xiàn)。讓我們從現(xiàn)在做起，從今天做起，“管好自己的嘴：不吃口香糖，不隨地吐痰，不出口成臟，不高聲喧嘩，不吸煙喝酒。日積月累，滴水穿石。第四篇：告別陋習(xí),走向文明修養(yǎng)是人的第二身份告別陋習(xí)，走向文明 乳山市崖子初中 王黎輝一、案例背景及課題的確立：記得看到過一篇文章：國外有的廁所里面的墻上貼著條幅：“有完請沖洗”?？赐旮杏|頗深，為此還特意找到若干相關(guān)文章，在班上開了一次主題班會。中央文明辦為此還評出來國人旅游的“n大弊病”。圍繞這一主題，我們廣泛征集師生和家長的意見，分析可行性。②、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)紛紛暴露出的國人旅游“n大陋習(xí)”，給學(xué)生敲響了警鐘，也給學(xué)生提供了豐富的反面教材，資源豐富，易于搜集。⑤、指導(dǎo)教師有高度的責(zé)任心，并且有一定的活動指導(dǎo)經(jīng)驗，能為學(xué)生在活動中提供有利的指導(dǎo)。通過實驗與研究，對探索綜合實踐活動的實施策略，促進(jìn)綜合實踐活動課程全面落實，有效地轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教師與學(xué)生的雙向發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育等都具有一定的現(xiàn)實意義。答辯的教師首先向?qū)W校評審小組提交活動方案和實施計劃，然后以課題組為單位進(jìn)行答辯，最后由學(xué)校評審小組進(jìn)行綜合評議，確定王黎輝、宋言、于海濤這三位教師為本課題指導(dǎo)教師。通過這樣的學(xué)習(xí)，讓指導(dǎo)教師明確活動的意義和目的，以便于在今后的指導(dǎo)活動過程中，能夠達(dá)到事半功倍的效果。沒準(zhǔn)備發(fā)言的必須提出至少1個有價值的問題并說出自己的想法，由各組組長引導(dǎo)大家尋找答案，不明確的可以討論甚至辯論。附活動小組表：課題名稱 組別 指導(dǎo)教師 校外輔導(dǎo)員 組長 修養(yǎng)是人的第二身份告別陋習(xí)，走向文明一組 王黎輝 孫成 史春暉 二組 孫成 孫凱文三組 宋言 李剛 王穎 四組 于海濤 王義軍 滕夢靜[選出小組長，每個小組聚焦一個方面，展開研究性學(xué)習(xí)討論。我們綜合各個小組的方案，經(jīng)過細(xì)致認(rèn)真的篩選、修改，擬定了以下方案。10月 筆記本二具體實施階段 查陋習(xí)學(xué)生查自身的陋習(xí)。（在公共場合高聲接打電話、酒后鈑飽后毫不掩飾地剔牙等。在全校范圍內(nèi)開展“做文明學(xué) 生”主題演講和征文活動，擴(kuò) 大影響面。教師做 活動總結(jié)。綜合實踐活動課教材為我們教學(xué)提供了優(yōu)秀的參考范例。正是這種自主活動過程，學(xué)生獲得了實際的體現(xiàn)和發(fā)展，意識到陋習(xí)對生活的影響。遇到困難及時解決，別讓學(xué)生受過大挫折，產(chǎn)生畏懼心態(tài)，減弱了探索的積極性。第二個環(huán)節(jié)：教會學(xué)生在搜集資料的過程中形成良好人格。親身的經(jīng)歷，不斷