【正文】 ”等語言動作中都有文章可以做，如果把時間多留一些給這樣的語言呢會讓課堂的語文味更濃。這樣的教學設計，讓學生由感受具體形象的景美，升華到領悟抽象的人美。因為今天的課文中有幾個詞好難，筆劃多，而且也不常見。教學用具：投影片 教學過程：一、展示臺完成“填字游戲”。 tāng湯 壺 灶 鍋 勺 鏟第二課時教學目標：積累成語，了解成語的意思。句③：是量詞，指事情的件數(shù)。教學用具：多媒體、投影片?！谤Z”和“翅膀”兩個詞。（摘蘋果或給動物名字）四、。教學難點: 懂得從小要和善待人，互相尊重，并能正確認識自己。◆指導有感情地讀句子，指名讀、齊讀第2段。讀第4段，體會種田人回家后得意的心情，以及后來知道禾苗都死了，十分失望的心理。，聽準生字字音。課 前 準 備: ：《寓言二則》全篇演示、農(nóng)夫拔禾苗的過程?？墒峭Ｅ扇フ宜娜说侥箍迫チ?。（游戲規(guī)則：請一名同學到前面來，背對黑板站立。②正確、流利、有感情地朗讀課文 教學重難點：① 識記生字，正確書寫生字。二、演一演，加深對課文的理解課文我們已經(jīng)學過了，誰愿意做爸爸和玲玲來演一演這個小故事？三、寫一寫，牢記生字字形①本課要寫的生字中，你記住了哪個？是怎么記的？（學生交流記字方法）② 重點指導“糟”“樓”二字的書寫。（采用多種形式的讀，讓學生讀通課文）三、理解詞意，感悟課文①引導學生說說自己讀懂了什么，有什么不懂的問題。教學重難點:識記生字，正確書寫生字一、激趣導入，揭示課題①課件出示小女孩像，問：你想認識她嗎？認真看老師寫她的名字——“玲玲”。這樣不僅有助于學生形成對直角的初步認識，而且也啟發(fā)了學生對長方形、正方形以及直角三角形等幾何圖形的再認識，溝通了知識之間的內(nèi)在聯(lián)系?；A知識掌握不好，“眾志成城”的“城”和“博采眾長”的“眾”出錯較多，還得查缺補漏。整體感知、自主擇讀閱讀課文，應讓學生從整體入手，了解課文主要寫的什么，表達了怎樣的思想感情，然后引導學生從自己的認知、經(jīng)驗、情感出發(fā)，抓住重點擇讀課文。還有的說：“我覺得這只丑小鴨雖然孤單、可憐，但是他也很幸運。教學時，我讓學生與文本進行充分對話，在師生、生生的多元互動中，學生自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)文本的意義，個性得以張揚，情感得以釋放，生命價值得以提升，收到了較好的教學效果。首先是揭示課題后，我讓學生帶著“為什么叫他丑小鴨？他到底長什么樣？”這一問題讀課文。如：“孤單”一詞的理解，結(jié)合3——6節(jié)的學習進行。讀有所思，讀有所悟讀書要做到“讀進去，讀出來”。通過辨認不同方向的角，讓學生對角的認識更加全面觀看電腦演示，全班學生用手勢判斷所給的圖是不是角，掀起學生的學習熱潮。同樣，認識銳角和鈍角也抓住了“比較”這個環(huán)節(jié)。③檢測學生掌握生字的情況。⑤理解爸爸的話“好多事情并不像我們想像的那么糟。五、小結(jié)六、拓展活動將課文故事講給父母聽，再請他們講一個類似的故事。，畫出不認識的字，借助拼音讀正確?！扒谩钡挠野脒叢恢?。指名請同學匯報，借助學生的畫或老師自己利用簡筆畫，幫助學生理解“花叢”“蜜蜂”“園子與養(yǎng)蜂人”之間的關(guān)系。從中受到啟發(fā)和教育。讀生字卡片。從中受到啟發(fā)和教育。你懂得了什么？學生討論、交流。、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。教學重點: 、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系生活實際識記生字，并積累成語。小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。（小組開火車讀詞比賽，比哪組的火車開得好。（老師簡筆勾勒一座山，山腳下貼幾面紅旗代表各個小組，老師隨意抽出詞卡，小組搶答，哪個小組搶答成功，就把哪個小組的紅旗向上挪一步，最后看哪個小組最先到達山頂）。（新世紀我能行）猜謎語⑴學生出示自己準備的謎語并互猜謎語。于是我在挑戰(zhàn)開始的時候，先表揚了他們，又讓他們站起來挑戰(zhàn)，結(jié)果他們果然讀得非常的好，另一對學生雖然一個是學習較好的，一個是中等生，可是竟然沒有賽過他們。課后，我覺得在對課文的閱讀指導方面做得還不夠。教學本組教材，我采用了靈活多樣的方式激發(fā)學生的童心童趣，調(diào)動學生的情感，加深學生的情感體驗，讓學生很自然地意識到人與動物、人與自然應該和諧相處，相融相依，從而使環(huán)保意識植根于學生的心靈。最后，再送學生一首詩（詩如下），這樣學生就有可能與課文里的小男孩感情上產(chǎn)生共鳴！每天清晨，當我們聽到小鳥在歌唱，那有多好；每到河邊，當我們看到小魚在游戲，那有多好；每到之處，鮮花盛開，小草碧綠，那有多好；生命只有一次，小魚在乎，小鳥在乎，花兒在乎，我也在乎。請學生在讀中悟出課文的內(nèi)容。第五篇：二年級上冊語文第七單元教學反思識字七 反思今天我要求學生自已讀課文，學生并不起勁，有的還要悄悄的玩。⑴小朋友認識這位叔叔確實是爸爸的朋友,該怎么辦？⑵小朋友不認識這位叔叔，又該怎么辦？三、全班展示小組評選好的同學到臺前講故事。⑵妹妹今天穿了一件美麗的花衣服。⑤量詞、指事件的次數(shù)。繪畫、寫話。體會丑小鴨的可憐。，讀準字音，讀通句子。四、拓展活動把本課的故事講給家長聽。、2段。出示重點句子，體會種田人的心情。：“揠”是拔的意思。六、課外作業(yè)留心觀察身邊的事物，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來。②知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的一、整體感知①指名讀課文，思考：課文寫了一件什么事？ ②同桌交流初步感知的課文內(nèi)容。n”），看誰讀得正確、流利。③列寧的有關(guān)資料。②懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理?！?，它和目有關(guān)，因此是目字旁。有感情地朗讀課文。緊密結(jié)合生活情境,逐步抽象、建立直角的表象。評議就是相互啟發(fā)、引導、指正、借鑒?？吹綕嵃酌利惖奶禊Z在空中展翅高飛，學生們不由自主地發(fā)出了這樣的贊嘆：“哇！太美了！怎么有這么漂亮的天鵝！”我便啟發(fā)道：丑小鴨看到這么美麗的天鵝也像你們一樣驚奇，他心里會怎么想呢？學生馬上舉手，說：“丑小鴨心里想，這些天鵝實在是太美麗了，如果我也能和他們一樣美麗，那該多好！”我馬上出示“羨慕”一詞，并順勢引導：這就是羨慕，自己沒有，但希望也能像別人一樣擁有。因此，我們對這一教學目標進行了調(diào)整，定位在“通過閱讀，知道丑小鴨沒有因為暫時的困難和挫折而失去生活的勇氣。第一篇：二年級語文下冊第七單元教學反思二年級語文下冊第七單元教學反思《丑小鴨》一課教學反思這篇課文是根據(jù)丹麥著名的童話作家安徒生的同名作品改編的?！边@一目標，不符合剛從一年級升到二年級的學生實際