【正文】 這么難的絕招，小柱子是怎樣練成的呢？引導(dǎo)學(xué)生想像，進(jìn)行課文的補(bǔ)白練筆。抓重點(diǎn)詞句，品讀感悟，積累和豐富語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。小伙伴對(duì)小柱子十分佩服，約定暑假再比絕招。這樣的關(guān)注不是人云亦云，不是盲動(dòng)，而是深入研究學(xué)科知識(shí)、深刻領(lǐng)悟?qū)W科精髓、切實(shí)承擔(dān)學(xué)科使命的結(jié)果?！督^招》教學(xué)設(shè)計(jì)最新3一、視野開(kāi)闊，走出“高原期”從20xx年河南省開(kāi)始新課改實(shí)驗(yàn)區(qū)命題至今，河南省思想品德學(xué)科中招命題組精益求精、勵(lì)精圖治，在探索中創(chuàng)新、在繼承中改革、在創(chuàng)新中升華，試卷年年都有新提高、年年都有新發(fā)展，這一點(diǎn)有目共睹。被上述10所香港高校錄取的學(xué)生，內(nèi)地高校不再予以錄取。武大計(jì)劃招收港澳臺(tái)僑學(xué)生200名，如果學(xué)生報(bào)考踴躍，生源質(zhì)量高，還可適當(dāng)增加招生計(jì)劃。特長(zhǎng)生只要是按照規(guī)定加分后錄取，不占用公布的招生計(jì)劃名額。華中師大今年普通本科招生計(jì)劃為4000人，其中師范專(zhuān)業(yè)面向全國(guó)共招本科生2200人，90％以上在中、西部地區(qū)招生。招生錄取工作于7月15日后進(jìn)行，不得提前進(jìn)入小學(xué)宣傳、摸底、錄取學(xué)生。如果再細(xì)細(xì)品味、深入分析試卷，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)這種出乎預(yù)料的精妙不僅僅來(lái)自表面，更重要的是反映了命題理念的新穎、思路的獨(dú)到和視野的開(kāi)闊。而這些核心素養(yǎng)和能力絕不可能在花哨的設(shè)問(wèn)中得以體現(xiàn)，而是必須務(wù)實(shí)、求真地在他們分析社會(huì)問(wèn)題、解決社會(huì)問(wèn)題的思考與實(shí)踐中進(jìn)行考查和培養(yǎng)。理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。從課文中找出三胖、二福、和小柱子的絕招是什么，得到了怎么樣的結(jié)果，讓我們找一找，誰(shuí)來(lái)愿意讀一讀。深入生活，情感升華孩子們，小柱子因?yàn)樽约旱呐Γ粧叩谝淮蔚膶擂?，練成人人羨慕的絕招。課件出示小柱子和奶奶對(duì)話(huà)的相關(guān)課文內(nèi)容填空，知道小柱子聽(tīng)了奶奶的話(huà)，明白了原來(lái)三胖的絕招是先天擁有的，二福的絕招是他勤學(xué)苦練的成果。這是一篇略讀課文，運(yùn)用自讀、小組討論讀、自主選擇讀、扮演角色讀，學(xué)生通過(guò)反復(fù)的朗讀，加深對(duì)課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。近年來(lái)的河南省中招思想品德試卷在這方面可以說(shuō)做了很多富有成效的嘗試，起到了表率作用。這是一份成熟穩(wěn)妥、厚積薄發(fā)的試卷，雖然只有短短13道題、幾千字，但每一道題都是精品，從措辭到用句，從設(shè)問(wèn)到答案，任何一個(gè)小細(xì)節(jié)都經(jīng)過(guò)精雕細(xì)琢，幾乎無(wú)懈可擊。施行“陽(yáng)光招生”。其中，公共危機(jī)管理和企業(yè)危機(jī)管理將是該學(xué)院的教育培訓(xùn)重點(diǎn)。前幾年，港澳臺(tái)地區(qū)的學(xué)生都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電話(huà)等方式向武漢大學(xué)進(jìn)行招生咨詢(xún)。香港的高校近年紛紛到內(nèi)地招生，內(nèi)地的高校開(kāi)始“回應(yīng)”了――不久前，武漢大學(xué)組團(tuán)赴香港深入中學(xué)進(jìn)行招生宣傳，這在武漢大學(xué)歷史上是第一次，在內(nèi)地高校中也屬首開(kāi)先河。該院將從危機(jī)管理的基礎(chǔ)理論，新聞傳媒在危機(jī)傳播管理中的功能、作用和影響，公共危機(jī)管理，企業(yè)危機(jī)管理等四方面開(kāi)展教學(xué)。嚴(yán)格執(zhí)行招生政策自覺(jué)遵守招生工作紀(jì)律，做到本校招生范圍內(nèi)的學(xué)生一個(gè)不能丟，本校招生范圍外的學(xué)生一個(gè)不能收。細(xì)閱試卷，就會(huì)看到：這是一份經(jīng)過(guò)深厚積淀、博觀約取的試卷，雖然命題用的是十幾天的時(shí)間，但素材的積累、思考的深度、關(guān)注問(wèn)題的獨(dú)特視角等功力絕不是一朝一夕形成的。在思想品德學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中滲透德育，是其學(xué)科屬性的本質(zhì)體現(xiàn)。因此，我選擇的教學(xué)方法有：朗讀法，通過(guò)朗讀，將孩子們從聲音世界過(guò)渡到文字世界，這是使孩子們喜歡上閱讀