【正文】 學生練習作業(yè)，教師巡視，可以請兩位學生上臺進行板演，再由其他同學評價。（如兩面墻的夾角形成的邊，黑板的長、寬邊等）（2）說一說哪幾條線段（或邊）互相垂直。課件呈現(xiàn)圖例或自畫圖：師：這是我們常見到的剪刀和衛(wèi)生標志圖案，如果用直線來表示這些圖案，應該怎么畫呢？讓學生都畫一畫，并與同學交流一下，然后出現(xiàn)圖案。學生應掌握的基本學習方法。教學難點：建立抽象的互相垂直的概念，以及相交與垂直的聯(lián)系。自己獨立畫出每個圖中兩條直線相交的圖形。使學生在自己的認知的基礎上進行學習。討論，說一說等活動中學會畫垂線）3．認識點到直線的距離．a(chǎn)．用尺子測量從A點引出的4條線段的長度找出最短的一條．b．教師講解：從直線外一點到這條直線所畫垂直線段的長度叫做這點到直線的距離．c．小試驗：去河邊，怎么走最近？ 課件操作：點擊課件一幻燈片12d．練習：找出哪一條線段表示A點到直線的距離．（沒有）教師提問：那你能畫出來嗎？（設計意圖：讓學生用垂直知識解決生活中實際問題，同過小試驗使學生體會到點到直線之間垂直線段最短.）4．拓展延伸從三犧牲彬縣新民鎮(zhèn)堡子村修一條通往公路的水泥路，你覺得怎樣設計更好？畫一畫。第一篇：《相交與垂直》教學案例《相交與垂直》教學案例一、教材背景分析教學內容：北師大版四年級上冊第二單元第2123頁相交與垂直。課件操作：點擊課件一幻燈片13（設計意圖：通過實踐活動，跨越了課堂教學的時空界限，真正培養(yǎng)了學生的應用意識,合作意識研究能力）（三）質疑小結1．教師提問：本節(jié)課你都學會了什么？2．鼓勵學生對本節(jié)課內容提出質疑，組織學生進行解疑．（設計意圖：全課總結有利于學生明確本節(jié)課學習重點，難點和注意點，加深對互相垂直的理解、控固、記憶、培養(yǎng)學生歸納概括能力。從教學來看，效果不太好，學生學習的積極性不太高，學習興趣不是很濃?！窘虒W過程】一、復習引入，創(chuàng)設情境復習引入：說一說你對線的認識。⑴引導學生自主探究，培養(yǎng)他們用所學知識解決新問題的能力。師：左邊一個圖案是兩條直線相交，右邊一個圖案也是兩條直線相交。學生回答時，要求用手指著對應的邊線進行說明；教師配合講解，幫助其他學生理解。（三）課堂活動：課本第19頁的練一練。（教師演示給學生看）將三角尺的一條直角邊與已知直線重合，平移三角尺使已知點A與三角尺的另一條邊也重合，沿三角尺的另一條邊（過A點）畫一條直線，這條直線就與已知直線垂直。（1）先請學生觀察教室中的一些線段?？匆豢础W生對學習幾何圖形的內容比較感興趣，但也覺得比較陌生，受圖形空間觀念和動手技能的影響，有部分學生學起來還感到吃力，動手操作靈活性還有待進一步提高?！窘虒W重難點】教學重點：認識相交，掌握互相垂直的概念。教學用具：多媒體課件、電子書包教學過程：一、激趣導入，請學生認真觀察情境圖，指一指，說一說，你從途中看到兩條直線了嗎？在什么地方？有什么特點？（從實物圖中抽象出兩條直線）。第二篇：《相交與垂直》教學反思北師大