送元二使安西優(yōu)秀作文及擴展資料(專業(yè)版)
【正文】 當讀不足以表達自己內(nèi)心情感的時候，就可以輕輕地唱起來，然后，播放《陽關(guān)三疊》，與學(xué)生一起唱詩，使學(xué)生再一次領(lǐng)悟詩情，感受到古詩的音韻之美，感受中華經(jīng)典文化的無窮魅力?！痹娙诉x取這些景物，自然有意關(guān)合送別。（三）細讀，解詩意在了解詩歌大意的時候我會出示學(xué)路建議二，讓學(xué)生在學(xué)路建議二的指引下通過自主學(xué)習(xí)、小組交流討論、全班交流匯報完成這一任務(wù)。三、說教法、學(xué)法、重難點語文課程標準指出：“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用”，還提出“有些詩文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗、感悟?！斑@幾年我要到安西謀生，今日一別，不知何時才能再見，希望回來時能和你盡情地把酒言歡，無論山高水長，有空常寫信。大地復(fù)蘇，旁邊的柳樹彎下腰，她那翠綠的頭發(fā)微微抖動著，好像在與元二告別。我倆對著月亮，和著冷風(fēng)，一杯酒接著一杯酒的灌下去，仿佛這樣可以減輕分別的痛楚。馬蹄聲漸漸消失了，元二從馬上跳了下來，王維聲情并茂地對元二說：“元二兄弟，你今天要去安西了，可我只有送君一杯酒，心中感到十分愧疚，希望你不要挑剔。二、說教學(xué)目標根據(jù)新課程標準對中年段義務(wù)教育的要求，我認為古詩教學(xué)就是要讓學(xué)生走進豐厚博大的中華文化，探索用積極的思維與情感活動加深理解和感悟，接受情感的熏陶或思維的啟迪，積累優(yōu)美的詩句，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，基于這樣的認識，結(jié)合本組課文的教學(xué)要求，我確定了這首詩的教學(xué)目標。首先，指導(dǎo)學(xué)生初讀，讀正確，讀流利。（2）柳，表示挽留之意。在高聲朗誦之后，又通過吟唱的方式，引領(lǐng)學(xué)生進一步入詩境、悟詩心、品詩味?？谡Z交際：除了飲酒，他們彼此之間還會說些什么？小練筆：試著把這首詩改成一篇記敘文。從地域上的距離和差異感受離別之情要深切理解這臨行勸酒中蘊含的深情，就不能不涉及“西出陽關(guān)”。（2）、“故人”就是是好朋友。只有讓學(xué)生自然而然的入情入境，才能夠在接受情感熏陶的同時，品味詩歌豐富的語言，于是我把想象意境，體會詩句情意作為文本教學(xué)的重點和難點?！案桑 笨v有千言萬語也都融進了這酒杯當中。一切都是那么悲涼。一想到以后可能就再也無法相見了，不禁有些心酸。
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