【正文】 老師：現(xiàn)在，請你們閉上眼睛，聽一首音樂。在這呢，我希望我們班的同學給我40分鐘，打起精神，靜下心來，按照我的要求去做，我相信你們會有所收獲的。進入感情世界難以自拔。）問：玩游戲開心不開心？要不要再玩一會兒好？為什么？——引：??“我們不能一開心了就忘記了規(guī)則”。若不安和緊張再次發(fā)生，就再停止后放松，如此反復(fù)，直至卡片上的情景不會再使你不安和緊張為止。這時，小剛過來，對板報提出了一些批評，小明不高興了，回頭生氣地看著小剛，小剛還在說，小明扔下粉筆，沖著小剛大聲地說：“你行，我不干了。如果說：“小風吹。你們能做得到嗎？希望大家都能成功。驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成了一個十來歲的少年。請你撕去過去的日子，也撕去將來工作以后的日子，看看剩下多少在校學習的時光？操作體驗交流：同學們，此時你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生撕紙條，談體會）在模擬狀態(tài)下，讓學生體驗時間的價值。只要你愿意和時間賽跑，只要你抓住珍貴的分分秒秒?！焙?！現(xiàn)在讓我們試試看！嘗試以后，學生開始游戲。二是相信科學，不輕信謠言。三、輔導準備：光碟、磁帶、多媒體課件四、輔導過程〈一〉、教師談話：同學們，地震讓我們房屋毀壞，人員傷亡，使多少人失去了親人、家庭、財產(chǎn)，給災(zāi)區(qū)人民帶來了恐怖的陰影?，F(xiàn)在，這個瓶子就是一間著了大火的房子，里面的球就是被困在房子里的人?！净顒硬襟E】一、故事引入 現(xiàn)在，老師要給同學們出一算術(shù)題：1+1等于幾?(板書：1+1=?)對，在數(shù)學上1+1是等于2，但在生活中，有時1+1并不等于2。【輔導建議】引導學生正確認識心理測試的結(jié)果。(3)當我完不成某項任務(wù)時，會十分提心被同學或老師瞧不起。最后下了決心：一定要把功課學好?！据o導過程】一、談話導入：談話 同學們，老師想請摔過跤的站起來，誰能說說摔跤的滋味。(引導學生說出先要鎮(zhèn)定、冷靜，然后想辦法。)2．問：你們遇到這樣的困難嗎?如果沒有，那么你們平時遇到過什么困難呢?板書課題：“遇到困難”幾個字，(鼓勵學生大膽說，實事求是地說。比一比哪一組做得又快又好。二、團結(jié)的力量及其重要性：(一)折筷子：團結(jié)的力量到底有多大呢?我們來做個實驗。行為訓練。全心全意為村民服務(wù)。（四）彩虹篇師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長的寶貴財富，我們相信，風雨后，花兒綻放得更美麗！看！（點擊課件）女排姑娘的故事（三個階段）音樂:《陽光總在風雨后》師：中國女排重新登上世界最高領(lǐng)獎臺，靠的是女排姑娘們頑強的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì)。（點擊課件，返回到主界面）師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風雨”, 那如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢?揭示主題:風雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說，??（教師手指課題）故事:如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫。另外，現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健 康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。如：建立心理咨詢室、心理測量室、心理活動室、心理閱覽室等。，我們將按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、區(qū)域推進、典型引路、分層實施、分段達標”的原則建設(shè)未成年人心理輔導站。建立未成年人心理干預(yù)預(yù)警機制，積極防范和應(yīng)對各種未 成年人心理危機突發(fā)事件，最大限度降低損失。采用團體和個別的形式，對具有輕度心理困擾 的學生依照專業(yè)規(guī)范和倫理，開展日常的心理輔導和咨詢活動；為 家長和社區(qū)提供心理健康教育信息和教養(yǎng)指導建議。學生獎品小花５０朵，大花１朵四、活動過程：（一）快樂篇（學生繪畫，背景音樂一）導入，揭題。正因為如此（點擊課件出示話）教師小結(jié):海倫姐姐,你不屈不撓的奮斗精神永遠留在我們的心中。）－7－雙巷村心理健康輔導站－8－在石橋沽村向孩子和家長發(fā)放宣傳資料－9－輔導教師通過村委會廣播向?qū)W生們進行心理健康宣傳－10－宣傳教師倡導學生簽字－11－第二篇：社區(qū)心理輔導教案 竟職承諾、法規(guī)，堅持依法參加換屆選舉。煽動、組織或參與集體上訪、無理上訪的?！净顒硬襟E】一、故事引入現(xiàn)在，老師要給同學們出一算術(shù)題：1+1等于幾?(板書：1+1=?)對，在數(shù)學上1+1是等于2，但在生活中，有時1+1并不等于2。現(xiàn)在，這個瓶子就是一間著了大火的房子，里面的球就是被困在房子里的人。2．懂得實在沒有辦法時，再請求別人幫助。C、指名講述辦法，相機提問：如果遇到陌生人你能隨便跟他走嗎?D、教師歸納辦法。”實在解決不了的，就請別人幫助。有一次，他自己做了一架小風車帶到學校。要知道，遇到挫折悲觀失望、自怨自艾是沒有作用的，應(yīng)該以更大的勇氣去做自己該做的事情，在人生新的起跑線上重新起步。如果A＞B，說明你不怕在生活中摔跟頭，你能努力從失敗中吸取教訓，爭取今后取得成功。一小捆衛(wèi)生筷。)(二)聽故事如果團結(jié)了，互相協(xié)作了，(板書：團結(jié)協(xié)作)，1+1會有什么結(jié)果呢?(板書：1+1=)別急著回答，先看故事。做得最快的一組回答：你們組為什么能做得這么快?四、總結(jié)這節(jié)課，通過我們做的幾個實驗和親身體驗，讓我們知道了，人不能自私自利，心里只想著自己，這樣做的結(jié)果只有一個，那就是“0”，也就是失敗。①地震時逃生知識介紹。[活動準備]英語識記卡、口算測練紙、白紙。交流：對于這一分鐘，你有什么感受？ 通過一分鐘的實際操作，體驗一分鐘的價值，同時在活動中激發(fā)學生的成就動機，有利于學生珍惜時間意識的形成，從活動中感悟，從感悟中認識時間的寶貴。（學生發(fā)言）如果說，“日積月累”是正面事例，那么這里就是設(shè)置反面情境，讓學生在音樂聲中，體會時間流失，浪費時間的惋惜和遺憾。（七）活動總結(jié) 小結(jié)：許多同學都在時間市場里找到了很多好方法。[活動過程] 一．活動導入：拔河比賽：師：今天我們要分小組來舉行拔河比賽，小朋友們愿意參加嗎？我們請坐得最端正的兩個小組先來比賽。學會情緒調(diào)控的一些有效方法。要想積極地對待生活，應(yīng)該改變自己的觀念，使自己能夠以樂觀的態(tài)度去看待問題、思考問題。講解在有不良情緒后的一些常用的調(diào)節(jié)方法：心理放松法(如深呼吸，笑樂放松法,肌肉放松法等)、注意力轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法、理智控制法、升華法、心理換位法、自我激勵瑜自我暗示等。恨不得馬上就想走到樓下。目的是盡最大的可能讓學生心理感受和看法表現(xiàn)出來即把問題暴露出來，體驗和認清問題的實質(zhì)是什么，為解決問題作準備。B、關(guān)于“自尋煩惱”問：他們在交往中的哪些變化使他們產(chǎn)生煩惱？偶爾→頻繁，無心（被動）→有心（主動）?！獌?nèi)心：快刀斬亂麻，超越自我。（2分鐘后，我看看還有多少同學沒寫完，沒寫完的同學請舉手）老師：現(xiàn)在，我請幾位同學來跟大家分享，我能聽聽你選他們的理由嗎 板書：最愛的人：理由老師：當你寫下這5個人的時候，老師想聽聽你當時是怎么想的？（那是你最愛的5個人，你一筆一劃把他們寫下的時候，內(nèi)心是怎么想的？）（但是這是一個規(guī)則，是的，你最愛的人不止5個，可能是6個8個10個，甚至更多，所以難以抉擇，內(nèi)心有點亂，這就是你現(xiàn)在的心情）（感激之情，肺腑之言，無情未必真丈夫，有情有義才是好兒女）老師：我們愛的人就活在我們生活當中，給予我們關(guān)心、愛和溫暖。現(xiàn)在，我們用掌聲來感謝班主任對我們的愛。老師：他們是你最愛最愛的5個人，所以你寫下的不是幾個漢字，更不是幾個符號，當你寫下他們的時候，也許你會看到他們的眼神，也許你會想起他們的表情，也許他們的音容笑貌，曾經(jīng)發(fā)生的故事、細節(jié)都會在那一剎那呈現(xiàn)在你的眼前。嘗試選擇：⑴ 劉是否回絕了王？⑵ 王如何“掙脫煩惱”？請你為他出主意?！说男枰荷娴男枰?、歸屬的需要、得到尊重的需要、愛（愛慕、愛情）的需要、求知發(fā)展的需要、奉獻的需要——不斷提升自己的需要。三、輔導模式：采用“設(shè)情境，促互動，引探究，重體驗”的輔導模式。今天的天空看來真的有點怪異，好像真的有一種要爆發(fā)的感覺。師；剛才大家的“訴說”，反映的都是自己有不良情緒，而不良情緒會給我們的學習、工作、生活帶來許多不利，那我們能否給他們出出什么主意，幫助他們調(diào)節(jié)自己的情緒？ 過程：分組競賽。（二）情緒是可以調(diào)適的活動：看關(guān)于中國女排與古巴的比賽的錄像，討論：對同樣的事情，為什么中國的觀眾與古巴的觀眾有不同的情緒表現(xiàn)呢？總結(jié)出：情緒與個人的態(tài)度是緊密相連的。逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法，形成自我調(diào)適，自我控制的能力，能夠較理智地調(diào)控自已的情緒。[活動重點和難點]：學生通過活動體會到集體的成功靠每一個人的努力。然后，通過時間市場活動，以市場為情境依托，與同學分享、交流好的方法，體現(xiàn)心理活動的自助和互助。請同學們閉上眼睛，靜靜傾聽。在一分鐘里，你能做些什么？你能創(chuàng)造出哪些精彩？請同學們?nèi)我膺x擇其中的一項，或自由發(fā)揮想象，讓我們一起來體驗一分鐘的成功和快樂。活動環(huán)節(jié)熱身活動 爭分奪秒感受時間（正例）（反例）（升華）日積月累 時光隧道 生命度量活動形式音樂傾聽、小組討論、動手演練、實驗體悟等部分組成。教師講解地震發(fā)生的原因及地殼運動的相關(guān)知識。比一比哪一組做得又快又好。二、團結(jié)的力量及其重要性：(一)折筷子：團結(jié)的力量到底有多大呢?我們來做個實驗。行為訓練。(10)我覺得人不能每次考試都考得特別好。既然挫折已成為現(xiàn)實，我們就要承認它和勇敢地對待它，而且要向它挑戰(zhàn)。討論：你贊成哪個男孩的做法?為什么?小結(jié)這兩個故事，前者，在小小挫折面前，主動地放棄了生的機會何等脆弱!后者，在生與死的考驗下，仍然努力奮發(fā)向上，是何等的剛強!這兩故事給我們提出了同一個問題：當我們面對挫折的時候，應(yīng)該怎么辦?板書：面對挫折二、聽錄音故事，激發(fā)學生討論?！比缓蠓e極開動腦筋找出辦法。(四人小組討論)A、小南的眼淚能帶他回家嗎?小南的哭聲能解決困難嗎?如果是你的話，你首先要怎么樣?(冷靜、沉著)B、板書課題：“怎么辦?”討論辦法。長此以往，降低了孩子的生活適應(yīng)能力，弱化了孩子的心理素質(zhì)，對孩子將來的生活、事業(yè)是極其不利的。(三)眾球出瓶怎么樣才能很好的配合，協(xié)作呢?請同學們做個實驗?！净顒訒r間】1課時。嚴重影響村級班子或村民團結(jié)，給村工作造成不良影響后果的。舉一例后，互贈名言！總結(jié)（背景音樂《陽光總在風雨后》）師：成長的路上有陽光，有風雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸?要學會與命運抗爭, 笑著完成每一次作業(yè),笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成 長的階梯,挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對。名人的故事激勵我們積極向上,讓我們再次認識了海倫姐姐，你一定感受很 深，講出來與大家共享。心理小測試題。以正面教育為主，采取課內(nèi)課外、校內(nèi)校外結(jié)合，學校、家庭、社會結(jié)合，創(chuàng)造性地運用各種教育資源，采取多 種富有實效的教育方式。輔導站工作人員在咨詢時，須學會傾聽，無條件接待來訪者，事后做好記錄。全校師生、家長了 解心理知識，正確全面地認識自己，對心理疾病做到 “防患于未然”，并及時認清自己的情緒且能做到自我管理情緒、自我疏導情緒。：針對不同的來訪者，在需要了解來訪者的一般心理狀態(tài)和問題時，可采用必要的心理量表和問卷進行測量，對測 量結(jié)果進行分析評價；根據(jù)心理測量結(jié)果和對來訪者的談話綜合鑒定，確定輔導方式；記錄和存放未成年人理檔案；為學校、教師、家長提供必要的信息和資料。設(shè)計此次活動，旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力。那海倫看到了什么？（點擊課件）老師請班里朗讀最好的同學來讀海倫。點擊課件: 千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風。堅持首問責任制。一小捆衛(wèi)生筷。)(二)聽故事如果團結(jié)了，互相協(xié)作了，(板書：團結(jié)協(xié)作)，1+1會有什么結(jié)果呢?(板書：1+1=)別急著回答，先看故事。做得最快的一組回答：