【正文】 對(duì)題號(hào):14羅杰斯的人本治療模式非常強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)性和干預(yù)性治療方法。對(duì)題號(hào):19 1937年，《個(gè)案社會(huì)工作的基本概念》一文中首次采用了“心理社會(huì)治療理論”的名稱。選項(xiàng):錯(cuò)題號(hào):19 結(jié)構(gòu)家庭治療模式并不直接解決個(gè)人行為問(wèn)題，而是致力于改變案主家庭的交往方式?！翱蚣堋焙汀皩?shí)體”、“骨骼”和“肉體”兩者一經(jīng)一緯．一縱一橫．就組成了“案例分析題”或“方案設(shè)計(jì)題”的主要內(nèi)容了。1）小組可以為青少年提供同伴增強(qiáng)的機(jī)會(huì)。目標(biāo)；特點(diǎn)；經(jīng)常使用的兒童個(gè)案工作地兩種形式。1）篩查和尋找服務(wù)對(duì)象。3）幫助社區(qū)服刑人員解決在就業(yè)、生活、法律、心理等方面遇到的困難和問(wèn)題，以利于他們順利適應(yīng)社會(huì)生活。4）老年社會(huì)工作要多學(xué)科合作。1）身體健康方面的服務(wù)。1社會(huì)康復(fù)：是指從社會(huì)的角度，采取各種有效措施為殘疾人創(chuàng)造一種適合其生存、創(chuàng)造、發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的環(huán)境，并使殘疾人享受與健全人同等權(quán)利，達(dá)到全面參與社會(huì)生活的目的。他是有計(jì)劃變遷的具體操作者在“問(wèn)題解決”的改變過(guò)程中是促使服務(wù)對(duì)象發(fā)生改變的媒介。，協(xié)助社會(huì)性工作者理出其中的頭緒。直接服務(wù)重在通過(guò)環(huán)境工作提升個(gè)人應(yīng)對(duì)環(huán)境壓力的能力，滿足發(fā)展的需要。如果人面對(duì)生活壓力又缺乏 社會(huì)支持，便會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重沮喪，甚至產(chǎn)生偏差行為，這種環(huán)境是不友善環(huán)境。②系統(tǒng)理論社會(huì)系統(tǒng)理論就是一個(gè)具有整體大于部分之和的社會(huì)組織，系統(tǒng)的每個(gè)部分與其環(huán)境相互作用形成穩(wěn)定的社會(huì)秩序。方案執(zhí)行：主要包括整合社區(qū)資源、提供服務(wù)、監(jiān)督執(zhí)行進(jìn)度、處理危機(jī)等。著個(gè)毛矛盾一直僵持到前一段時(shí)間，在男朋友的問(wèn)題上姜女士讓小林再考慮考慮，可小林卻與姜女士吵了起來(lái)，并說(shuō)這不是姜女士的家，讓她不要瞎當(dāng)家，并且連姜女士的丈夫也不替姜女士說(shuō)話。張先生最關(guān)心兒子小張，兒子現(xiàn)就讀于高中二年級(jí)，成績(jī)一般，個(gè)性好強(qiáng)，總是對(duì)爸爸的過(guò)分關(guān)心感到很不耐煩，覺(jué)得許多事情他問(wèn)了也是白問(wèn)，根本幫不上忙。社工與張先生的妻子會(huì)面，了解她的想法，協(xié)助夫妻二人互相溝通和理解。三、介入策略：從家庭社會(huì)工作角度來(lái)看，對(duì)家庭問(wèn)題的介入應(yīng)以家庭為整體，調(diào)整家庭互動(dòng)關(guān)系，引領(lǐng)家庭從積極角度善意地、正面地解釋問(wèn)題，共同面對(duì)并合作地解決家庭問(wèn)題。從現(xiàn)有資料分析，校方面對(duì)的問(wèn)題主要是環(huán)境的改善、教學(xué)方法的、資源的拓展、校方人員自信心的提升等問(wèn)題。二、對(duì)個(gè)人問(wèn)題的評(píng)估，焦點(diǎn)不僅在于服務(wù)對(duì)象個(gè)人內(nèi)在生理或心理的行為特征層面，而且涉及與服務(wù)對(duì)象問(wèn)題相關(guān)的宏觀、中觀和微觀等各層次相關(guān)的外在環(huán)境的特質(zhì)、功能和運(yùn)作情況。生態(tài)系統(tǒng)理論強(qiáng)調(diào)社會(huì)工作的目標(biāo)是使個(gè)人、群體、組織和社區(qū)能夠適應(yīng)環(huán)境的要求。2）創(chuàng)傷疾病可能是傷害，也可能成為挑戰(zhàn)和機(jī)遇。改變必須是一種主動(dòng)與自發(fā)的過(guò)程。矯正社會(huì)工作：是指社會(huì)工作實(shí)施于矯正體系中，是專業(yè)人員或志愿人士在社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值觀指引下，運(yùn)用社會(huì)工作的理論、知識(shí)和方法、技術(shù)、為罪犯及其家人，在審判、監(jiān)禁、社區(qū)矯正或刑釋期間，提供思想教育、心理輔導(dǎo)、行為糾正、信息咨詢、就業(yè)培訓(xùn)、生活照顧，以及社會(huì)環(huán)境改善等方面服務(wù)，使罪犯消除犯罪心理結(jié)構(gòu)，修正行為模式，適應(yīng)社會(huì)生活的一種福利服務(wù)活動(dòng)。將“有影響力”的人團(tuán)結(jié)起來(lái)為服務(wù)對(duì)象的利益工作。3）運(yùn)用活動(dòng)作為介入的策略。5）婦女與健康。4）被裁定假釋的。3）社區(qū)工作方法應(yīng)用于家庭。5）促進(jìn)休養(yǎng)院、光榮院、軍休所專業(yè)服務(wù)的發(fā)展與服務(wù)質(zhì)量的提高。2）災(zāi)后社區(qū)恢復(fù)重建。選項(xiàng):錯(cuò)題號(hào):12 行為主義的產(chǎn)生既可以說(shuō)是心理學(xué)史上的一次革命，也可以說(shuō)是心理學(xué)史上的一次叛逆。選項(xiàng):對(duì)題號(hào):12社工有較為正向的自我肯定時(shí)，他在服務(wù)過(guò)程中的反應(yīng)便是積極的、主動(dòng)的，既充滿自信，又對(duì)人充分尊重。對(duì)題號(hào):17評(píng)估通常在結(jié)案之后進(jìn)行，而某些情況下也可放在結(jié)案前進(jìn)行。錯(cuò)。選項(xiàng):對(duì)題號(hào):15社會(huì)支持系統(tǒng)中人們最倚賴的是自然支持系統(tǒng)，一般指家庭成員、朋友、親戚、鄰居、同事等。選項(xiàng):錯(cuò)題號(hào):20 服務(wù)協(xié)議的形式有正式書(shū)面協(xié)議、口頭協(xié)議和默認(rèn)的協(xié)議三種形式?！边@是小組工作的哪一種模式：選項(xiàng): c、社會(huì)目標(biāo)模式題號(hào):4 《上海市社會(huì)工作者職業(yè)資格暫行辦法》的頒布時(shí)間是選項(xiàng):b、2003年6月1日題號(hào):5 介入的通用技巧包括選項(xiàng): a、鼓勵(lì)與再保證 b、行為預(yù)演 c、改善自我對(duì)話 d、空椅子 e、再構(gòu)題號(hào):6題型:多選題內(nèi)容:評(píng)估的方法與技術(shù)有選項(xiàng): a、單個(gè)對(duì)象設(shè)計(jì) c、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的測(cè)量 d、案主滿意度的調(diào)查題號(hào):7社區(qū)工作有哪三種模式選項(xiàng): a、地區(qū)發(fā)展模式 b、社會(huì)計(jì)劃模式e、社會(huì)行動(dòng)模式題號(hào):8 預(yù)估的特點(diǎn)有選項(xiàng):a、預(yù)估是個(gè)持續(xù)性的動(dòng)態(tài)過(guò)程 b、預(yù)估是工作者與案主雙向互動(dòng)的過(guò)程c、預(yù)估是工作者對(duì)案主問(wèn)題單方面進(jìn)行判斷分析的過(guò)程d、預(yù)估是個(gè)性化和多樣化的e、預(yù)估是一個(gè)綜合分析的過(guò)程題號(hào):9結(jié)案的類型有a、目標(biāo)達(dá)成的結(jié)案 b、按機(jī)構(gòu)規(guī)定的服務(wù)期而結(jié)案c、社會(huì)工作者的離職而結(jié)案 d、案主單方提前的結(jié)案題號(hào):10 社會(huì)工作督導(dǎo)常用的方法有: a、個(gè)別督導(dǎo) c、同輩互動(dòng)督導(dǎo) d、集體督導(dǎo)題號(hào):11預(yù)估的方法有選項(xiàng): a、家庭結(jié)構(gòu)圖 b、生態(tài)圖 c、可視性圖表 d、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)表 e、社會(huì)預(yù)估報(bào)告題號(hào):12中國(guó)目前的專業(yè)教育的方法主要有選項(xiàng):a、到社會(huì)工作發(fā)展較成熟的國(guó)家或地區(qū)學(xué)習(xí)社會(huì)工作知識(shí)b、參加國(guó)內(nèi)舉辦的社會(huì)工作國(guó)際合作班c、由國(guó)內(nèi)的大專院校培養(yǎng)社會(huì)工作者d、在崗培訓(xùn)，通過(guò)考取社會(huì)工作相關(guān)證書(shū)，學(xué)習(xí)知識(shí)并獲得社會(huì)工作資格e、挖掘傳統(tǒng)社會(huì)工作方法題號(hào):13以社會(huì)問(wèn)題為導(dǎo)向的社會(huì)工作服務(wù)領(lǐng)域包括選項(xiàng)A:失業(yè) b、貧困 c、吸毒 d、犯罪題號(hào):14治療性的沉默包括選項(xiàng): a、調(diào)節(jié)談話速度 b、沉默的聚焦 c、對(duì)防御的反應(yīng) d、沉默的關(guān)心e、加重談話語(yǔ)氣題號(hào):5 在實(shí)施的過(guò)程中，社會(huì)工作者從案主方面進(jìn)行的介入主要包括選項(xiàng): a、情感方面的介入 b、認(rèn)知方面的介e、危機(jī)介入題號(hào):6 接案前的事務(wù)性準(zhǔn)備主要包括選項(xiàng): a、對(duì)案主相關(guān)信息的收集 b、對(duì)于初次面談時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境方面的安排 e、草擬面談提綱題號(hào):7 預(yù)估的方法有選項(xiàng): a、家庭結(jié)構(gòu)圖 b、生態(tài)圖 c、可視性圖表 d、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)表e、社會(huì)預(yù)估報(bào)告題號(hào):8 介入的通用技巧包括選項(xiàng): a、鼓勵(lì)與再保證 b、行為預(yù)演 c、改善自我對(duì)話d、空椅子 e、再構(gòu)題號(hào):9香港社專局接受哪三類社會(huì)福利從業(yè)人員的注冊(cè)選項(xiàng): a、注冊(cè)社會(huì)工作者c、登記社會(huì)工作者 d、登記社會(huì)福利工作人員題號(hào):10以服務(wù)對(duì)象的機(jī)構(gòu)為視角的社會(huì)工作服務(wù)領(lǐng)域包括選項(xiàng): a、學(xué)校社會(huì)工作 b、醫(yī)院社會(huì)工作e、企業(yè)社會(huì)工作題號(hào):11 結(jié)案的類型有選項(xiàng): a、目標(biāo)達(dá)成的結(jié)案 b、按機(jī)構(gòu)規(guī)定的服務(wù)期而結(jié)案 c、社會(huì)工作者的離職而結(jié)案 d、案主單方提前的結(jié)案:12社會(huì)工作的專業(yè)價(jià)值界定應(yīng)該包括以下哪幾個(gè)方面選項(xiàng): a、社會(huì)工作者對(duì)工作的投入 b、案主的自決 c、對(duì)案主的尊重 d、對(duì)案主的接納 e、對(duì)周邊社會(huì)關(guān)系與資源的有效利用題號(hào):13 預(yù)估的特點(diǎn)有選項(xiàng): a、預(yù)估是個(gè)持續(xù)性的動(dòng)態(tài)過(guò)程 b、預(yù)估是工作者與案主雙向互動(dòng)的過(guò)程d、預(yù)估是個(gè)性化和多樣化的 e、預(yù)估是一個(gè)綜合分析的過(guò)程題號(hào):14 社會(huì)工作涉及到下列哪些學(xué)科知識(shí)選項(xiàng): a、社會(huì)學(xué) b、經(jīng)濟(jì)學(xué) c、心理學(xué) d、政治學(xué) e、教育學(xué)題號(hào):3單位的特征有 B、功能合一性與相對(duì)獨(dú)立性 C、資源配置的行政性和非流動(dòng)性D、平均主義意識(shí)較強(qiáng) E、追求身份意識(shí)題號(hào):4心理社會(huì)治療模式的價(jià)值取向有A、