【正文】 五要素說包括：教育者、教育信息、教育媒體、受教育者和教育效果。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，學(xué)習(xí)理論與傳播過程得到了有機(jī)結(jié)合。教學(xué)媒體的功能（第七章）教學(xué)媒體在教育傳播中的功能包括（1）傳遞信息；（2）存儲(chǔ)信息；（3）控制過程。認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論中的信息加工理論簡(jiǎn)述（第六章）加涅認(rèn)為，人類的學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，這個(gè)過程是一個(gè)學(xué)習(xí)者內(nèi)部的信息加工過程。1視聽教學(xué)（第四章）是一種以視聽設(shè)備和相應(yīng)的軟件為輔助手段的教學(xué)方法。（五）全球的唯一性：在網(wǎng)絡(luò)上，出于技術(shù)的需要，每臺(tái)接受訪問的主機(jī)，IP地址都必須是唯一的。北京A服裝廠和武漢B服裝廠簽訂合同時(shí)，商標(biāo)權(quán)只剩下6年時(shí)間的保護(hù)期。(3)自行轉(zhuǎn)讓注冊(cè)商標(biāo)的。三個(gè)月內(nèi)沒有人提出異議或提出異議經(jīng)裁定不成立的，該商標(biāo)即注冊(cè)生效，發(fā)放注冊(cè)證。: 即利用他人的質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的商品，為假冒者自己創(chuàng)造牌子。是指在專利申請(qǐng)日前已經(jīng)開始制造與專利產(chǎn)品相同的產(chǎn)品或者使用與專利技術(shù)相同的技術(shù)，或者已經(jīng)做好制造、使用的準(zhǔn)備的，依法可以在原有范圍內(nèi)繼續(xù)制造、使用該項(xiàng)技術(shù)。外觀設(shè)計(jì)是指對(duì)產(chǎn)品的形狀、圖案或者其結(jié)合以及色彩與形狀、圖案的結(jié)合所做出的富有美感并適于工業(yè)上應(yīng)用的新設(shè)計(jì)。當(dāng)委托方和受托方?jīng)]有訂立協(xié)議，或者雖有協(xié)議但沒有確定委托發(fā)明的權(quán)利歸屬時(shí)，發(fā)明創(chuàng)造的權(quán)利屬于完成發(fā)明創(chuàng)造的單位或個(gè)人，即受托單位或個(gè)人。后來李某又與王某合作，并將溥儀日記、其他文稿及出自賈某手筆的整理資料（約二萬多字）全部交給王某，王某在上述材料基礎(chǔ)上完成了《溥儀的后半生》一書。是指表明作者身份，在作品上署名的權(quán)利。商標(biāo)權(quán)則要按法 定程序申請(qǐng)，經(jīng)有關(guān)政府部門審查和授權(quán)后才取得。亦稱版權(quán)，是公民和法人的一項(xiàng)重要的民事權(quán)利，在知識(shí)產(chǎn)權(quán)中占有十分重要的地位。五、遵循公平與效率的原則。這樣造成了不同企業(yè)不同地區(qū)之間勞保費(fèi)用負(fù)擔(dān)輕重不一。其中，社會(huì)保險(xiǎn)是社會(huì)保障體系中最核心的部分。提高用水效率，加強(qiáng)供水計(jì)劃管理。具體表現(xiàn)在國際協(xié)調(diào)、地區(qū)協(xié)調(diào)、和社會(huì)協(xié)調(diào)。也讓我了解到了中國的經(jīng)濟(jì)一路是怎樣走過來的。在社會(huì)主義生產(chǎn)關(guān)系變化發(fā)展的今天，這本書向我闡述了中國經(jīng)濟(jì)的過去和未來，讓我受益匪淺。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)朱熹這句話的理解及其對(duì)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的啟示意義。第三章一、名詞解釋 二、簡(jiǎn)答題？學(xué)校的社會(huì)化職能有什么特點(diǎn)？ ？學(xué)校的社會(huì)控制有什么特點(diǎn)？，這種功能具有什么特點(diǎn)？ ？ ？它跟學(xué)校教育有什么區(qū)別？6．為什么說學(xué)校教育實(shí)踐是專門化、制度化的教育實(shí)踐，它的具體表現(xiàn)是什么？ 7．教育除了是一種保守力量之外，也是一種革新力量，它為社會(huì)革新所作的貢獻(xiàn)主要表現(xiàn)在哪些方面？三、情境應(yīng)用題 我國老一輩教育家徐特立說，人才培養(yǎng)有兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是學(xué)校教育，二是社會(huì)鍛煉。？它的代表人物、代表作及其基本主張是什么？ 。5． 試述教育的個(gè)體功能。？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。如果只涉及單一章節(jié)內(nèi)容或簡(jiǎn)單就事論事，都算沒有達(dá)到基本要求。當(dāng)然，社會(huì)經(jīng)濟(jì)改革要復(fù)雜很多，冒的風(fēng)險(xiǎn)也大了很多。所謂結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)，即要各個(gè)子系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)，還要三個(gè)子系統(tǒng)之間的要素協(xié)調(diào)，而且經(jīng)濟(jì)、人口、資源、與環(huán)境之間要整體協(xié)調(diào)。我國為實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展模式也提出了以下相應(yīng)的八條對(duì)策。應(yīng)該從自己做起。首先，它的覆蓋面不夠廣泛，沒有能很好的體現(xiàn)社會(huì)保障制度的社會(huì)性。我國必須形成國家、企業(yè)、個(gè)人三方面合理負(fù)擔(dān)的籌資機(jī)制，個(gè)人不僅要繳納社會(huì)保障金，而且在享受醫(yī)社保的同時(shí)，自己也要承擔(dān)一定比例的費(fèi)用。3．Do you think students should do a parttime job?你認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該業(yè)余打工嗎？4．He is a worldwide famous 。: 是指他人依法律明文規(guī)定可不經(jīng)著作權(quán)人許可而使用其作品，但應(yīng)當(dāng)支付使用費(fèi)的一種制度。所以說自動(dòng)產(chǎn)生原則對(duì)保護(hù) 好作者的合法權(quán)益起到很大的作用?；谧髌穫鞑フ邫?quán)利與著作權(quán)的這種特殊關(guān)系，設(shè)定了鄰接權(quán)，又將鄰接權(quán)的有關(guān)規(guī)定納入著作權(quán)法之中《著作權(quán)法》第22條第1款第2項(xiàng)中的“適當(dāng)引用”的具體含義 答：構(gòu)成適當(dāng)引用的條件包括:一是引用目的應(yīng)限于介紹、評(píng)論某一作品或 說明某一問題，而不是為了再現(xiàn)他人作品。: 是指對(duì)產(chǎn)品的形狀、構(gòu)造或者它們的結(jié)合所提出的適于實(shí)用的新的技術(shù)方案。(2)客體范圍:發(fā)明的客體范圍包括產(chǎn)品發(fā)明、方法發(fā)明、改進(jìn)發(fā)明，產(chǎn)品發(fā)明可以是任何形式的產(chǎn)品，而實(shí)用新型僅限于有一定形狀和構(gòu)造的產(chǎn)品，沒有一定形狀和構(gòu)造的產(chǎn)品和方法不屬于實(shí)用新型的客體范圍。這其中包括專利的時(shí)間限制和專利權(quán)實(shí)施中的限制。: ，與其在同一種或者類似商品上的商品相同或者近似，自該商標(biāo)核準(zhǔn)注冊(cè)之日起5年內(nèi)，向商標(biāo)評(píng)審委員會(huì)申請(qǐng)裁定其與申請(qǐng)?jiān)诤蟮纳虡?biāo)注冊(cè)人之間的權(quán)利爭(zhēng)端，井由商標(biāo)評(píng)審委員會(huì)做出裁決的程序?！钡?，可以標(biāo)記“TM。實(shí)踐意義是:第一，可保證注冊(cè)商標(biāo)不會(huì)因注冊(cè)人本人連續(xù)幾年不使用而被撤銷，因?yàn)楸辉S可人的使用也是商標(biāo)法規(guī)定的使用方式。三、案例分析題北京A服裝廠向中國商標(biāo)局申請(qǐng)了“名媛”牌服裝注冊(cè)商標(biāo)，并于2001年5月1日獲得核準(zhǔn)注冊(cè)。域名也稱為網(wǎng)址，是連接到互聯(lián)網(wǎng)上計(jì)算機(jī)的數(shù)字化地址，代表著入網(wǎng)申請(qǐng)者的身份，是互聯(lián)網(wǎng)中用于解決地址對(duì)應(yīng)問題的一種方法。1視聽技術(shù)（第二章）通過使用機(jī)械或電子設(shè)備來制作或發(fā)送材料以呈現(xiàn)聽覺和視覺信息的方法。評(píng)價(jià)范疇包括問題分析、標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)量、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。巴班斯基認(rèn)為，最優(yōu)化教學(xué)是全面考慮教學(xué)規(guī)律、原則、現(xiàn)代教學(xué)的形式和方法，該教學(xué)系統(tǒng)的特征以及外部條件的基礎(chǔ)上為了使過程從既定的標(biāo)準(zhǔn)看發(fā)揮最有效，即最優(yōu)的作用而組織的控制。視聽傳播設(shè)計(jì)是指根據(jù)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)和所確定的學(xué)科內(nèi)容，把信息、教師、媒體、方法和環(huán)境作為一個(gè)整體加以系統(tǒng)設(shè)計(jì)，充分考慮“傳播什么”（信息）、“由誰傳播”（人員）、“通過什么傳播”（媒體）、“如何傳播”（方法）和“在哪里傳播”（環(huán)境）等因素。他的學(xué)習(xí)理論主要體現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：（1）知情統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)觀。六要素說包括教育者、教育信息、教育媒體、受教育者、教育效果和教育環(huán)境。（5）對(duì)評(píng)價(jià)獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。三、問答題請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)教育技術(shù)概念的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合我國教育技術(shù)研究的實(shí)際情況嘗試給教育技術(shù)下一個(gè)定義。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有許多不同的過程在起作用。1個(gè)別化教學(xué)（第四章）是一種適合個(gè)別學(xué)習(xí)者需要和特點(diǎn)的教學(xué)，可稱為因材施教式的教學(xué)。第五篇：浙大 現(xiàn)代教育技術(shù)離線作業(yè)浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院 《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程作業(yè)姓名： 年級(jí)：學(xué)號(hào)： 學(xué)習(xí)中心：—————————————————————————————一、名詞解釋技術(shù)的含義（第一章）包括主體技術(shù)和客體技術(shù)兩層含義教育技術(shù)的本質(zhì)（第一章）主體技術(shù)，主要解決怎樣教的問題。所以雙方的注冊(cè)商標(biāo)使用許可合同不能超過商標(biāo)權(quán)的有效期限6年。(4)涂改《注冊(cè)商標(biāo)證》的。: 在市場(chǎng)上享有較高的聲譽(yù)井為相關(guān)公眾所熟悉的注冊(cè)商標(biāo)。3）臨時(shí)過境。答：包括下面三類(l)對(duì)影響公共秩序、違反國家法律和社會(huì)公德的發(fā)明創(chuàng)造不授予專利權(quán)。答：職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造的權(quán)利歸屬:(1)發(fā)明人、設(shè)計(jì)人必須是單位的工作人員:單位的工作人員既可以是單位的各級(jí)負(fù)責(zé)人，也可以是一般員工。一此同時(shí)，賈某自費(fèi)采訪三百多人，查閱大量檔案材料，并在此基礎(chǔ)上完成了《末代皇帝的后半生》一書。行使署名權(quán)的實(shí)質(zhì)是要求他人承認(rèn)作者的身份。？答：區(qū)別，著作權(quán)只保護(hù)作品的表現(xiàn)形式，而不保護(hù)作品的思想和內(nèi)容。: 是指文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的智力創(chuàng)作成果，其內(nèi)容涉及文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)眾多領(lǐng)域。通過對(duì)社會(huì)保障制度的學(xué)習(xí)我明白了，幸福的生活要靠自己的勞動(dòng)和努力來獲得，不能單純的只想依靠國家的接濟(jì)。影響了企業(yè)的公平競(jìng)爭(zhēng)。中華人民共和國成立以來，黨和政府一直非常重視勞動(dòng)人民的社會(huì)保障制度，采取了一系列措施，保障經(jīng)濟(jì)建設(shè)順利發(fā)展，人民生活穩(wěn)步提高。，調(diào)整礦業(yè)發(fā)展政策。針對(duì)溫室效應(yīng)，臭氧層破壞等全球性的問題，這就是一個(gè)國際協(xié)調(diào)的問題。伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的改革，社會(huì)的高速發(fā)展，需要我們考慮的問題也隨之增加。中國共產(chǎn)黨十五大提出，將非公有制經(jīng)濟(jì)看作是社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)體制的一個(gè)組成部分，可以說這是為中國經(jīng)濟(jì)探索出了一條建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義生產(chǎn)關(guān)系的新道路。第八章一、名詞解釋 二、簡(jiǎn)答題？它有什么特點(diǎn)？ ，它有哪些特點(diǎn)？ ，它有什么特點(diǎn)？三、情境應(yīng)用題在小學(xué)低段的一節(jié)語文課上，同學(xué)們跟著老師學(xué)習(xí)《畫家》這篇課文。請(qǐng)你結(jié)合自身成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬W(xué)校教育與人才培養(yǎng)之間的關(guān)系及其對(duì)幼兒教育的啟示。第0章 緒論一、名詞解釋1． 拉特克 2． 赫爾巴特3． 《普通教育學(xué)》 4． 《大教學(xué)論》5． 夸美紐斯 6． 實(shí)驗(yàn)教育學(xué) 二、簡(jiǎn)答題？它的主要代表人物、代表作及核心觀點(diǎn)是什么？ ，并簡(jiǎn)述其基本主張。請(qǐng)問在這一問題上所謂辯證的觀點(diǎn)是什么，它是怎樣主張的？ 4． 請(qǐng)列舉并扼要說明影響個(gè)體身心發(fā)展的各主要因素?！薄澳氵€狡辯，跟你說過多少回了，不許欺負(fù)女生，記不住是吧？記不住你給我站著，面壁思過！”??根據(jù)案例描述，請(qǐng)你對(duì)何老師處理幼兒沖突的上述方式作出評(píng)價(jià)，并談?wù)勀闳粲龅酱祟惽樾?，?huì)如何處置？第六章一、名詞解釋 二、簡(jiǎn)答題。：要求涉及課程學(xué)習(xí)中多章內(nèi)容（至少23章），聯(lián)系要有機(jī)緊密，論述充分。在農(nóng)村改革取得了成果的基礎(chǔ)上，黨中央很快決定對(duì)城市經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)行改革，促進(jìn)了物資，勞動(dòng)力，信息，技術(shù)，資金的流通，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)帶來了活力。經(jīng)濟(jì)、人口、資源與環(huán)境之間既有相互協(xié)調(diào)的運(yùn)行系統(tǒng)，又都有各自的子系統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變已經(jīng)到了刻不容緩的地步。也讓我明白了，節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，就是在為國家經(jīng)濟(jì)做貢獻(xiàn)。然而，隨著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)化程度的提高，我國現(xiàn)有的社會(huì)保障制度也開始暴露出它的弊端。西方國家標(biāo)榜自己是福利國家，然而經(jīng)費(fèi)主要由國家財(cái)政承擔(dān)的社會(huì)保障制度，使得一些享受著產(chǎn)生了依賴心理，從而養(yǎng)出了一些“懶漢”。m very much eager to improve my