【正文】 ———————————————————————（考查課程大作業(yè)均由教師批閱，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容雷同或抄襲一律按0分計(jì)）課程考核方式：考查，網(wǎng)上遞交讀書報(bào)告具體要求：，理論聯(lián)系實(shí)際，完成一篇讀書報(bào)告。切勿抄襲剽竊他人成果，一旦發(fā)現(xiàn)將以不合格處理。在社會(huì)主義生產(chǎn)關(guān)系變化發(fā)展的今天，這本書向我闡述了中國經(jīng)濟(jì)的過去和未來，讓我受益匪淺。它有著怎樣的必然性呢？我國原來的所實(shí)行的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，是借鑒了原蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)模式，將基本的生產(chǎn)要素都集中起來，企業(yè)沒有自主權(quán)，導(dǎo)致企業(yè)沒有活力，什么都由政府，由國家統(tǒng)一調(diào)配，那樣，企業(yè)與職工沒有生產(chǎn)積極性也就是必然的了。建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，是改革開放的要求?，F(xiàn)代的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有著明確的產(chǎn)權(quán)制度，完善的市場(chǎng)體系，平等的市場(chǎng)關(guān)系，完備的市場(chǎng)立法，開放性的經(jīng)濟(jì)行為。也讓我了解到了中國的經(jīng)濟(jì)一路是怎樣走過來的。如何實(shí)現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)人口、社會(huì)與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展，變成了一個(gè)迫在眉睫的問題。對(duì)于一個(gè)發(fā)展中的大國來說，既要加快發(fā)展，在發(fā)展中又能保持經(jīng)濟(jì)、人口、資源與環(huán)境的協(xié)調(diào)，即社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，它的意義十分重大。二是層次協(xié)調(diào)。具體表現(xiàn)在國際協(xié)調(diào)、地區(qū)協(xié)調(diào)、和社會(huì)協(xié)調(diào)。從時(shí)間的本質(zhì)意義上看，經(jīng)濟(jì)、人口、資源與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展是大勢(shì)所趨，是歷史發(fā)展的必然性。如今，中國已經(jīng)發(fā)展為世界第二大經(jīng)濟(jì)大國，這么大的經(jīng)濟(jì)規(guī)模，如果繼續(xù)采用粗放式為主的增長(zhǎng)方式，資源問題和環(huán)境問題必然越來越突出，產(chǎn)品也只能犧牲勞動(dòng)力價(jià)格，維持低水平上的競(jìng)爭(zhēng)力，目前的出口局面很難維持?？刂迫丝跀?shù)量，提高人口素質(zhì)，加強(qiáng)人力資源的開發(fā)。提高用水效率，加強(qiáng)供水計(jì)劃管理。我國海洋資源豐富。通過對(duì)第五章可持續(xù)發(fā)展理論與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)國家的經(jīng)濟(jì)充滿了信心，雖然目前的產(chǎn)品生產(chǎn)方式和競(jìng)爭(zhēng)力，環(huán)境資源的污染狀態(tài)不容樂觀。我們應(yīng)該及時(shí)的摒棄地大物博這一個(gè)錯(cuò)誤觀念。其中，社會(huì)保險(xiǎn)是社會(huì)保障體系中最核心的部分。這些社會(huì)保障措施的實(shí)施，極大的調(diào)動(dòng)了人民群眾的生產(chǎn)積極性，安定了人民的生活。社會(huì)保險(xiǎn)中的對(duì)下崗失業(yè)的救濟(jì)以及低保保險(xiǎn)，給社會(huì)安定起到了保障作用。在農(nóng)村，不健全的社會(huì)保障制度會(huì)影響農(nóng)民務(wù)農(nóng)的積極性，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的后勁。這樣造成了不同企業(yè)不同地區(qū)之間勞保費(fèi)用負(fù)擔(dān)輕重不一。國家沒有建立專項(xiàng)保障金積累制度，資金缺乏調(diào)劑功能造成資金短缺。一、健全社會(huì)保障項(xiàng)目，社會(huì)保障項(xiàng)目的添加、保障范圍的擴(kuò)大與享受程度的提高要與社會(huì)物質(zhì)基礎(chǔ)和生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)。這樣既減少資金浪費(fèi)，提高社會(huì)保障的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，也杜絕了人們懶惰的意識(shí)，促進(jìn)了工作積極性。五、遵循公平與效率的原則。我們應(yīng)該怎樣出自己一份微薄的力量為國家添磚加瓦，為自己爭(zhēng)取幸福，我想，我的心里已經(jīng)有了答案。 Olympic Games can make Chinese people work 。5．Wisdom is much more important than 。亦稱版權(quán)，是公民和法人的一項(xiàng)重要的民事權(quán)利，在知識(shí)產(chǎn)權(quán)中占有十分重要的地位。: 決定作品是否公之于眾的權(quán)利。: 又稱著作人身權(quán)，是著作權(quán)組成部分，其內(nèi)涵包括了公開 1 發(fā)表權(quán)、姓名表示權(quán)及禁止他人以扭曲、變更方式，利用著作損害著作人名譽(yù)的權(quán)利。二、簡(jiǎn)答題？答：著作權(quán)和商標(biāo)權(quán)同屬于知識(shí)產(chǎn)權(quán)，具有專有性、地域性、時(shí)間性等共性。商標(biāo)權(quán)則要按法 定程序申請(qǐng)，經(jīng)有關(guān)政府部門審查和授權(quán)后才取得。專利權(quán)則要求受保護(hù)的發(fā)明創(chuàng)造具有新穎性、創(chuàng)造性等條件，只有未公開的，且達(dá)到某一創(chuàng)造性水平的發(fā)明創(chuàng)造才能取得專利。從這個(gè)角度上看，著作權(quán)與物權(quán)有很大的類似，只是其具有人身屬性。答：作品是人類的智力創(chuàng)作成果，非智力性的勞動(dòng)成果不屬于作品的范疇，屬于作品范疇的智力創(chuàng)作成果僅限于文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域，并不是人類一切領(lǐng)域的智力成果都為著作權(quán)法保護(hù)。是指表明作者身份，在作品上署名的權(quán)利。(4)保護(hù)作品完整權(quán):是指保護(hù)作品不受歪曲、篡改的權(quán)利。答：一方而，傳播者的創(chuàng)作勞動(dòng)不僅體現(xiàn)在藝術(shù)上，但更多的是借助技術(shù)手段，與作品的創(chuàng)作存在本質(zhì)區(qū)別。二是引用的量必須適當(dāng)，即引用部分不能構(gòu)成引用者自己作品的主要部分或者實(shí)質(zhì)部分。后來李某又與王某合作，并將溥儀日記、其他文稿及出自賈某手筆的整理資料（約二萬多字）全部交給王某，王某在上述材料基礎(chǔ)上完成了《溥儀的后半生》一書。問題：《末代皇帝的后半生》一書的著作權(quán)應(yīng)當(dāng)屬于誰？為什么？ 答：應(yīng)當(dāng)屬于被告賈某所有。: 是指當(dāng)有兩個(gè)或兩個(gè)以上的人就同一發(fā)明創(chuàng)造申請(qǐng)專利時(shí)，以提出專利申請(qǐng)的時(shí)間先后為準(zhǔn)，對(duì)最先提出申請(qǐng)的人授予專利權(quán)。: 是指對(duì)產(chǎn)品的形狀、圖案或者其結(jié)合以及色彩與形狀、圖案的結(jié)合所做出的富有美感并適于工業(yè)上應(yīng)用的新設(shè)計(jì)。當(dāng)委托方和受托方?jīng)]有訂立協(xié)議，或者雖有協(xié)議但沒有確定委托發(fā)明的權(quán)利歸屬時(shí)，發(fā)明創(chuàng)造的權(quán)利屬于完成發(fā)明創(chuàng)造的單位或個(gè)人，即受托單位或個(gè)人。執(zhí)行本單位任務(wù)所做出的發(fā)明創(chuàng)造:屬于本職工作范圍內(nèi)的發(fā)明創(chuàng)造，本職上一般參照工作人員的職務(wù)、責(zé)任范圍和工作目標(biāo)等加以確定。委托發(fā)明的專利權(quán)主體:委托發(fā)明的專利申請(qǐng)權(quán)及專利權(quán)可以由委托方和受托方通過協(xié)議來確定歸屬，歸屬的形式多樣。(3)專利取得的程序:實(shí)用新型專利采用注冊(cè)登記制，一般只審查形式，而不對(duì)其進(jìn)行實(shí)質(zhì)審查。外觀設(shè)計(jì)是指對(duì)產(chǎn)品的形狀、圖案或者其結(jié)合以及色彩與形狀、圖案的結(jié)合所做出的富有美感并適于工業(yè)上應(yīng)用的新設(shè)計(jì)。答：(1)新穎性。是指能夠通過視覺引起心理上的愉悅。具體來說：一、保護(hù)期的限制專利權(quán)在時(shí)間上是有限制的，專利法對(duì)于發(fā)明專利權(quán)的保護(hù)期規(guī)定為20年，自專利申請(qǐng)之日起計(jì)算；實(shí)用新型和外觀設(shè)計(jì)專利權(quán)的保護(hù)期為自專利申請(qǐng)之日起10年。是指在專利申請(qǐng)日前已經(jīng)開始制造與專利產(chǎn)品相同的產(chǎn)品或者使用與專利技術(shù)相同的技術(shù)，或者已經(jīng)做好制造、使用的準(zhǔn)備的，依法可以在原有范圍內(nèi)繼續(xù)制造、使用該項(xiàng)技術(shù)。為了科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)使用專利技術(shù)，以及為課堂教學(xué)而演示專利技術(shù)等非營利性實(shí)施專利的行為均不屬侵權(quán)行為。: 注冊(cè)商標(biāo)是指使用人依照商標(biāo)法規(guī)定的條件和程序向商標(biāo)局提出注冊(cè)申請(qǐng)，經(jīng)查核準(zhǔn)而取得商標(biāo)專利權(quán)的行為。: 是指違反商標(biāo)法禁用條款，或者以欺騙及其他不正當(dāng)手段取得注冊(cè)的商標(biāo)。: 即利用他人的質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的商品，為假冒者自己創(chuàng)造牌子。(3)同日申請(qǐng)中的先使用原則。①商標(biāo)形式審查(3一4個(gè)月)，確立申請(qǐng)日十分重要，由于我國商標(biāo)注冊(cè)采用申請(qǐng)?jiān)谙仍瓌t，一旦發(fā)生申請(qǐng)日的先后成為確定商標(biāo)權(quán)的法律依據(jù)，商標(biāo)注冊(cè)的申請(qǐng)日以商標(biāo)局收到申請(qǐng)書件的日期為準(zhǔn)，商標(biāo)局受到商標(biāo)申請(qǐng)書對(duì)于符合形式要件的申請(qǐng)書發(fā)放受理通知書。另外，在未核準(zhǔn)注冊(cè)以前，帶有該商標(biāo)的商品及包裝物，或商標(biāo)標(biāo)識(shí)不宜一次制作過多，以防因 9 注冊(cè)受阻而造成不必要的損失。三個(gè)月內(nèi)沒有人提出異議或提出異議經(jīng)裁定不成立的，該商標(biāo)即注冊(cè)生效，發(fā)放注冊(cè)證。不僅如此，在廣告中宣傳自己的商標(biāo)也是一種使用方式。二、義務(wù)①②標(biāo)明注冊(cè)標(biāo)記的義務(wù)③保證商品質(zhì)量的義務(wù) ④依法使用注冊(cè)商標(biāo)的義務(wù) 。第二，可以充分發(fā)揮其注冊(cè)商標(biāo)的作用，提高商標(biāo)聲譽(yù)，擴(kuò)大企業(yè)影響力:第三，可以使注冊(cè)商標(biāo)權(quán)人獲得使用費(fèi)。(3)自行轉(zhuǎn)讓注冊(cè)商標(biāo)的。(7)有其他足以導(dǎo)致撤銷注冊(cè)商標(biāo)的原因的。3）認(rèn)定方式：包括主動(dòng)認(rèn)定與被動(dòng)認(rèn)定。武漢B服裝廠想通過使用北京A服裝廠的“名媛”牌商標(biāo)，銷售自己生產(chǎn)的服裝。北京A服裝廠和武漢B服裝廠簽訂合同時(shí)，商標(biāo)權(quán)只剩下6年時(shí)間的保護(hù)期。被許可人應(yīng)當(dāng)保證使用該注冊(cè)商標(biāo)的商品質(zhì)量。集體商標(biāo)，是指以團(tuán)體、協(xié)會(huì)或者其他組織名義注冊(cè)，供該組織成員在商事活動(dòng)中使用，以表明使用者在該組織中的成員資格的標(biāo)志。（一）構(gòu)成方式的簡(jiǎn)單性：每個(gè)域名僅僅由文字、字母、數(shù)字、連接符等字符組成，字符總數(shù)也有限制。（五）全球的唯一性：在網(wǎng)絡(luò)上，出于技術(shù)的需要，每臺(tái)接受訪問的主機(jī)，IP地址都必須是唯一的。有兩種翻譯方法，兩個(gè)都正確。教學(xué)策略（第二章）對(duì)選擇并安排某一課的事件和活動(dòng)的詳細(xì)闡述。1整合技術(shù)（第二章）是指在計(jì)算機(jī)的控制下的幾種媒體形式的材料的制作和發(fā)送的方法。1視聽教學(xué)（第四章）是一種以視聽設(shè)備和相應(yīng)的軟件為輔助手段的教學(xué)方法。一個(gè)復(fù)雜的行為可用逐步接近積累的方法，由簡(jiǎn)單的行為聯(lián)結(jié)而成。當(dāng)然除了這四種外，還存在其它整合媒體。教育技術(shù)與教育技術(shù)學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系是什么？（第二章）教育技術(shù)是教育技術(shù)學(xué)的研究對(duì)象；教育技術(shù)是媒體技術(shù)和系統(tǒng)設(shè)計(jì)的總稱，即教育技術(shù)學(xué)的研究對(duì)象可理解為教學(xué)媒體的開發(fā)和教學(xué)過程的設(shè)計(jì)；主要的基本理論是媒體開發(fā)的理論和教學(xué)設(shè)計(jì)理論。認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論中的信息加工理論簡(jiǎn)述（第六章）加涅認(rèn)為，人類的學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，這個(gè)過程是一個(gè)學(xué)習(xí)者內(nèi)部的信息加工過程。人總是以信息的尋求者、傳遞者、甚至是信息的形成者的身份出現(xiàn)?；居^點(diǎn)（1）學(xué)習(xí)一門學(xué)科，最重要是掌握它的基本結(jié)構(gòu)；（2）任何學(xué)科的知識(shí)都能有效地教給任何發(fā)展階段的兒童；（3）要學(xué)習(xí)好，必須采用發(fā)現(xiàn)法?；居^點(diǎn)：（1）教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)，應(yīng)該用系統(tǒng)的觀點(diǎn)、方法來考察教學(xué)。教學(xué)媒體的功能（第七章）教學(xué)媒體在教育傳播中的功能包括（1）傳遞信息；（2）存儲(chǔ)信息；（3）控制過程。解釋“視聽與教學(xué)傳播的關(guān)系”模型的基本原理（第四章）從整體上看，該模型把教學(xué)過程視為一個(gè)信息傳播的過程，說明“視聽傳播設(shè)計(jì)”在其中的地位與作用。其過程為：（1）明確教學(xué)目標(biāo)，并使教學(xué)目標(biāo)具體化。其中信息的設(shè)計(jì)以已選定的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，研究如何用圖像和語言文字符號(hào)最有效地傳遞給學(xué)生；同時(shí)又考慮到信息的載體媒體工具選用的因素。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，學(xué)習(xí)理論與傳播過程得到了有機(jī)結(jié)合。上述過程反映了現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的思想。主要從全人教育的視角闡釋了學(xué)習(xí)者整個(gè)人的成長(zhǎng)歷程，以發(fā)展人性；注重啟發(fā)學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造潛能，引導(dǎo)其結(jié)合認(rèn)知與經(jīng)驗(yàn)，肯定自我，進(jìn)而達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)。（2）有意義的自由學(xué)習(xí)觀；（3）學(xué)生中心的教學(xué)觀。五要素說包括：教育者、教育信息、教育媒體、受教育者和教育效果。（3）傳播理論揭示了教育傳播過程的基本階段：確定教育傳 播信息、選擇教育傳播媒體、通道傳送、接收和解釋、評(píng)價(jià)和反饋、調(diào)整和再傳送