【正文】 ———————————————————————（考查課程大作業(yè)均由教師批閱，發(fā)現內容雷同或抄襲一律按0分計）課程考核方式：考查，網上遞交讀書報告具體要求：，理論聯系實際，完成一篇讀書報告。切勿抄襲剽竊他人成果，一旦發(fā)現將以不合格處理。在社會主義生產關系變化發(fā)展的今天，這本書向我闡述了中國經濟的過去和未來，讓我受益匪淺。它有著怎樣的必然性呢？我國原來的所實行的計劃經濟，是借鑒了原蘇聯的經濟模式，將基本的生產要素都集中起來，企業(yè)沒有自主權，導致企業(yè)沒有活力，什么都由政府，由國家統(tǒng)一調配，那樣，企業(yè)與職工沒有生產積極性也就是必然的了。建立市場經濟體制，是改革開放的要求?，F代的市場經濟有著明確的產權制度，完善的市場體系，平等的市場關系，完備的市場立法，開放性的經濟行為。也讓我了解到了中國的經濟一路是怎樣走過來的。如何實現在經濟發(fā)展的同時，實現人口、社會與自然的協(xié)調發(fā)展，變成了一個迫在眉睫的問題。對于一個發(fā)展中的大國來說，既要加快發(fā)展，在發(fā)展中又能保持經濟、人口、資源與環(huán)境的協(xié)調，即社會經濟可持續(xù)發(fā)展，它的意義十分重大。二是層次協(xié)調。具體表現在國際協(xié)調、地區(qū)協(xié)調、和社會協(xié)調。從時間的本質意義上看，經濟、人口、資源與環(huán)境的協(xié)調發(fā)展是大勢所趨，是歷史發(fā)展的必然性。如今，中國已經發(fā)展為世界第二大經濟大國，這么大的經濟規(guī)模，如果繼續(xù)采用粗放式為主的增長方式，資源問題和環(huán)境問題必然越來越突出，產品也只能犧牲勞動力價格，維持低水平上的競爭力，目前的出口局面很難維持?？刂迫丝跀盗?，提高人口素質，加強人力資源的開發(fā)。提高用水效率，加強供水計劃管理。我國海洋資源豐富。通過對第五章可持續(xù)發(fā)展理論與經濟增長方式的轉變的學習，讓我對國家的經濟充滿了信心，雖然目前的產品生產方式和競爭力，環(huán)境資源的污染狀態(tài)不容樂觀。我們應該及時的摒棄地大物博這一個錯誤觀念。其中，社會保險是社會保障體系中最核心的部分。這些社會保障措施的實施，極大的調動了人民群眾的生產積極性，安定了人民的生活。社會保險中的對下崗失業(yè)的救濟以及低保保險，給社會安定起到了保障作用。在農村，不健全的社會保障制度會影響農民務農的積極性，影響農業(yè)生產的后勁。這樣造成了不同企業(yè)不同地區(qū)之間勞保費用負擔輕重不一。國家沒有建立專項保障金積累制度，資金缺乏調劑功能造成資金短缺。一、健全社會保障項目，社會保障項目的添加、保障范圍的擴大與享受程度的提高要與社會物質基礎和生產力發(fā)展水平相適應。這樣既減少資金浪費，提高社會保障的社會效益和經濟效益，也杜絕了人們懶惰的意識，促進了工作積極性。五、遵循公平與效率的原則。我們應該怎樣出自己一份微薄的力量為國家添磚加瓦，為自己爭取幸福，我想，我的心里已經有了答案。 Olympic Games can make Chinese people work 。5．Wisdom is much more important than 。亦稱版權，是公民和法人的一項重要的民事權利，在知識產權中占有十分重要的地位。: 決定作品是否公之于眾的權利。: 又稱著作人身權，是著作權組成部分，其內涵包括了公開 1 發(fā)表權、姓名表示權及禁止他人以扭曲、變更方式，利用著作損害著作人名譽的權利。二、簡答題？答：著作權和商標權同屬于知識產權，具有專有性、地域性、時間性等共性。商標權則要按法 定程序申請，經有關政府部門審查和授權后才取得。專利權則要求受保護的發(fā)明創(chuàng)造具有新穎性、創(chuàng)造性等條件，只有未公開的，且達到某一創(chuàng)造性水平的發(fā)明創(chuàng)造才能取得專利。從這個角度上看，著作權與物權有很大的類似，只是其具有人身屬性。答：作品是人類的智力創(chuàng)作成果，非智力性的勞動成果不屬于作品的范疇，屬于作品范疇的智力創(chuàng)作成果僅限于文學、藝術和科學領域，并不是人類一切領域的智力成果都為著作權法保護。是指表明作者身份，在作品上署名的權利。(4)保護作品完整權:是指保護作品不受歪曲、篡改的權利。答：一方而，傳播者的創(chuàng)作勞動不僅體現在藝術上，但更多的是借助技術手段，與作品的創(chuàng)作存在本質區(qū)別。二是引用的量必須適當，即引用部分不能構成引用者自己作品的主要部分或者實質部分。后來李某又與王某合作，并將溥儀日記、其他文稿及出自賈某手筆的整理資料（約二萬多字）全部交給王某，王某在上述材料基礎上完成了《溥儀的后半生》一書。問題：《末代皇帝的后半生》一書的著作權應當屬于誰？為什么？ 答：應當屬于被告賈某所有。: 是指當有兩個或兩個以上的人就同一發(fā)明創(chuàng)造申請專利時，以提出專利申請的時間先后為準，對最先提出申請的人授予專利權。: 是指對產品的形狀、圖案或者其結合以及色彩與形狀、圖案的結合所做出的富有美感并適于工業(yè)上應用的新設計。當委托方和受托方沒有訂立協(xié)議，或者雖有協(xié)議但沒有確定委托發(fā)明的權利歸屬時，發(fā)明創(chuàng)造的權利屬于完成發(fā)明創(chuàng)造的單位或個人，即受托單位或個人。執(zhí)行本單位任務所做出的發(fā)明創(chuàng)造:屬于本職工作范圍內的發(fā)明創(chuàng)造，本職上一般參照工作人員的職務、責任范圍和工作目標等加以確定。委托發(fā)明的專利權主體:委托發(fā)明的專利申請權及專利權可以由委托方和受托方通過協(xié)議來確定歸屬，歸屬的形式多樣。(3)專利取得的程序:實用新型專利采用注冊登記制，一般只審查形式，而不對其進行實質審查。外觀設計是指對產品的形狀、圖案或者其結合以及色彩與形狀、圖案的結合所做出的富有美感并適于工業(yè)上應用的新設計。答：(1)新穎性。是指能夠通過視覺引起心理上的愉悅。具體來說：一、保護期的限制專利權在時間上是有限制的，專利法對于發(fā)明專利權的保護期規(guī)定為20年，自專利申請之日起計算；實用新型和外觀設計專利權的保護期為自專利申請之日起10年。是指在專利申請日前已經開始制造與專利產品相同的產品或者使用與專利技術相同的技術，或者已經做好制造、使用的準備的，依法可以在原有范圍內繼續(xù)制造、使用該項技術。為了科學研究和實驗使用專利技術，以及為課堂教學而演示專利技術等非營利性實施專利的行為均不屬侵權行為。: 注冊商標是指使用人依照商標法規(guī)定的條件和程序向商標局提出注冊申請，經查核準而取得商標專利權的行為。: 是指違反商標法禁用條款，或者以欺騙及其他不正當手段取得注冊的商標。: 即利用他人的質優(yōu)價廉的商品，為假冒者自己創(chuàng)造牌子。(3)同日申請中的先使用原則。①商標形式審查(3一4個月)，確立申請日十分重要，由于我國商標注冊采用申請在先原則，一旦發(fā)生申請日的先后成為確定商標權的法律依據，商標注冊的申請日以商標局收到申請書件的日期為準，商標局受到商標申請書對于符合形式要件的申請書發(fā)放受理通知書。另外，在未核準注冊以前，帶有該商標的商品及包裝物，或商標標識不宜一次制作過多，以防因 9 注冊受阻而造成不必要的損失。三個月內沒有人提出異議或提出異議經裁定不成立的，該商標即注冊生效，發(fā)放注冊證。不僅如此，在廣告中宣傳自己的商標也是一種使用方式。二、義務①②標明注冊標記的義務③保證商品質量的義務 ④依法使用注冊商標的義務 。第二，可以充分發(fā)揮其注冊商標的作用，提高商標聲譽，擴大企業(yè)影響力:第三，可以使注冊商標權人獲得使用費。(3)自行轉讓注冊商標的。(7)有其他足以導致撤銷注冊商標的原因的。3）認定方式：包括主動認定與被動認定。武漢B服裝廠想通過使用北京A服裝廠的“名媛”牌商標，銷售自己生產的服裝。北京A服裝廠和武漢B服裝廠簽訂合同時，商標權只剩下6年時間的保護期。被許可人應當保證使用該注冊商標的商品質量。集體商標，是指以團體、協(xié)會或者其他組織名義注冊，供該組織成員在商事活動中使用，以表明使用者在該組織中的成員資格的標志。（一）構成方式的簡單性：每個域名僅僅由文字、字母、數字、連接符等字符組成，字符總數也有限制。（五）全球的唯一性：在網絡上，出于技術的需要，每臺接受訪問的主機，IP地址都必須是唯一的。有兩種翻譯方法，兩個都正確。教學策略（第二章）對選擇并安排某一課的事件和活動的詳細闡述。1整合技術（第二章）是指在計算機的控制下的幾種媒體形式的材料的制作和發(fā)送的方法。1視聽教學（第四章）是一種以視聽設備和相應的軟件為輔助手段的教學方法。一個復雜的行為可用逐步接近積累的方法，由簡單的行為聯結而成。當然除了這四種外，還存在其它整合媒體。教育技術與教育技術學的區(qū)別與聯系是什么？（第二章）教育技術是教育技術學的研究對象；教育技術是媒體技術和系統(tǒng)設計的總稱，即教育技術學的研究對象可理解為教學媒體的開發(fā)和教學過程的設計；主要的基本理論是媒體開發(fā)的理論和教學設計理論。認知主義學習理論中的信息加工理論簡述（第六章）加涅認為，人類的學習是一個過程，這個過程是一個學習者內部的信息加工過程。人總是以信息的尋求者、傳遞者、甚至是信息的形成者的身份出現?；居^點（1）學習一門學科，最重要是掌握它的基本結構；（2）任何學科的知識都能有效地教給任何發(fā)展階段的兒童；（3）要學習好，必須采用發(fā)現法。基本觀點：（1）教學是一個系統(tǒng)，應該用系統(tǒng)的觀點、方法來考察教學。教學媒體的功能（第七章）教學媒體在教育傳播中的功能包括（1）傳遞信息；（2）存儲信息；（3）控制過程。解釋“視聽與教學傳播的關系”模型的基本原理（第四章）從整體上看，該模型把教學過程視為一個信息傳播的過程，說明“視聽傳播設計”在其中的地位與作用。其過程為：（1）明確教學目標，并使教學目標具體化。其中信息的設計以已選定的教學內容為基礎，研究如何用圖像和語言文字符號最有效地傳遞給學生；同時又考慮到信息的載體媒體工具選用的因素。在這個環(huán)節(jié)上，學習理論與傳播過程得到了有機結合。上述過程反映了現代教學系統(tǒng)設計的思想。主要從全人教育的視角闡釋了學習者整個人的成長歷程，以發(fā)展人性；注重啟發(fā)學習者的經驗和創(chuàng)造潛能，引導其結合認知與經驗，肯定自我，進而達到自我實現。（2）有意義的自由學習觀；（3）學生中心的教學觀。五要素說包括：教育者、教育信息、教育媒體、受教育者和教育效果。（3）傳播理論揭示了教育傳播過程的基本階段：確定教育傳 播信息、選擇教育傳播媒體、通道傳送、接收和解釋、評價和反饋、調整和再傳送