【正文】 學(xué)生暢所欲言，談的感受很深。面對如此殘酷的戰(zhàn)爭，（教師引讀）我們希望――，“我們希望，我們祈盼??” 師：我們希望的僅僅是一張課桌，一間教室，可是戰(zhàn)爭使孩子連最基本的要求都得不到，請看戰(zhàn)爭中的孩子們（播放幾張戰(zhàn)爭中的孩子的圖片。訓(xùn)練朗讀。于是帶著對戰(zhàn)爭間接的感受和體驗，學(xué)習(xí)《和我們一樣享受春天》這首詩歌，學(xué)生已不再難以體會詩人所表達的憎恨戰(zhàn)爭、維護和平的情感。（教師準備的圖片及資料）２、當我們聽了這些血的事實，了解了硝煙中的平民百姓的悲慘遭遇，你又有何感想呢？讓他們和我們一樣享受春天吧！（出示課文題目）二、初讀感知（一）１、讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。在這首詩歌的教學(xué)設(shè)計中，我借鑒王菘舟老師的《長恨歌》的教學(xué)設(shè)計，對《和我們一樣享受春天》這首詩歌進行了大膽的處理，分三個層面進行設(shè)計?？梢苑譃閮蓚€部分，第一部分（第一至第四小節(jié)）描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧。請同學(xué)們齊讀課后“鏈接語”《兒童和平條約》。（課件出示第二、三、四小節(jié)）(運用不同的形式朗讀)，提練板書問：這四個小節(jié)分別寫了什么呀？教師板書：大海、沙漠、夜空、草地。課時： 一課時 教學(xué)過程：一、播放課件，激情導(dǎo)入師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？在這美好的季節(jié)里你最想做什么呢？（課件出示四幅春天的畫面。（依據(jù)學(xué)情，重點感悟）（播放戰(zhàn)爭視頻1分鐘）。（請學(xué)生用一個詞概括家鄉(xiāng)的春天）預(yù)設(shè)：（溫暖、百花齊放、萬物復(fù)蘇、生機勃勃??）的春天。（1）談話導(dǎo)入：你的朗讀把我們帶進了大自然的春天，孩子們，當我們沐浴著春光，盡情享受和平生活的時候，有許許多多的孩子卻飽受戰(zhàn)亂之苦。引讀：這究竟是為什么？戰(zhàn)爭使蔚藍色的大海再也不是海鷗的樂園，我們不禁疑惑：??戰(zhàn)爭使綠茵茵的草地上再也沒有了孩子們歡樂的笑聲，為此我們悲憤：??戰(zhàn)爭使很多人無家可歸，妻離子散，我們不禁要質(zhì)問：??戰(zhàn)爭使那么多人不能享受春天，不能享受快樂，我們不禁要抗議：??師：你說，這究竟是為什么？ 一切都是因為戰(zhàn)爭，一切都是戰(zhàn)爭惹的禍。（課件出示重點詞語），正音。（齊讀、男女生合作讀），仿寫詩歌結(jié)合板書引導(dǎo)學(xué)生想象：戰(zhàn)爭除了破壞這些以外，還會破壞什么呢？ 引導(dǎo)學(xué)生將想像的內(nèi)容運用 “―――――――――― 本來―――――――― 可是――――――――― ――――――――――，這究竟是為什么？這樣的格式說話，教師適時給以評價，以表揚為主。通過朗讀，讓學(xué)生們知道，這不僅僅是疑問，更是一種對戰(zhàn)爭的控訴，一種對戰(zhàn)爭的抗議。三、走進春天 體驗美好那么詩中的春天指的是哪些景象呢？請同學(xué)們把有關(guān)的句子劃出來?？梢苑譃閮蓚€部分，第一部分（第一至第四小節(jié)）描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧。）１、默讀第四節(jié)，聯(lián)系自己的所見所聞，想一想：草地本身應(yīng)該是什么樣的？而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭的草場呢？假若你生活在那個地方，面對此景，你有什么感受，想說什么？２、帶著體會的感情朗讀第四節(jié)、齊讀３、自主閱讀：按閱讀第四節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。②下面三個小節(jié)，學(xué)生自己選擇喜歡的部分來讀，指名讀后師生繼續(xù)給以評價，并強調(diào)：要把自己的感情融入到朗讀中。三、總結(jié)全文，抒發(fā)情感短暫的40分鐘的課堂道不盡我們心中的期盼，雖然我們無法阻止戰(zhàn)爭，但是我們可以不斷壯大和平的力量，我們的呼喚會讓全世界的人都聽到。抓住“??”，通過導(dǎo)語不斷地引導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)讀，讓學(xué)生在讀中去感悟，讓學(xué)生讀出發(fā)自肺腑的呼喚，讓學(xué)生感受到，對處在戰(zhàn)爭中的孩子來講，有一張課桌都是難的，要有我們這樣的環(huán)境上課，更是多么不容易。一、體驗自然美在文章導(dǎo)入時，我讓學(xué)生談了眼中的春天是怎么樣的。就因為這樣，人們?nèi)f分痛心的疑問：這究竟是為什么？同學(xué)們，讓我們通過讀，來責問那些發(fā)動戰(zhàn)爭的人們吧?。▽W(xué)生齊讀前四小節(jié)）作者一次又一次的追問：這究竟是為什么？這樣四次追問，表達了作者的什么思想感情呢？引導(dǎo)學(xué)生理解：這不僅僅是責問了，更是對戰(zhàn)爭的一種控訴，一種抗議，充分表達出作者對戰(zhàn)爭的憎恨、討厭之情。今天我們就來學(xué)習(xí)第16課，和我們一樣享受春天，板書課題。2．這就是我們想要的（春天）；這就是我們祈盼的（春天）；這就是我們呼喚的（春天）齊讀課題《和我們一樣享受春天》——享受和平4．課后延伸：同學(xué)們，課后可以閱讀了解戰(zhàn)爭的相關(guān)資料。２、過程與方法：教學(xué)詩歌要以讀為主，采用“讀讀、想想、說說、讀讀”的方式來體會詩歌表達的思想情感，并且注意將讀、想、說結(jié)合起來。（2）指名讀——男女分讀B、??再也不是——蜥蜴和甲蟲的天下（指名讀——分兩大組讀）C、??再也不屬于——星星和月亮（指名讀——齊讀）D、??再也不會——滾動著歡樂的足球（齊讀）（出示四個句子）“這究竟是為什么？”（1）師讀——你說這究竟是為什么？（戰(zhàn)爭、無知的人們、）（2）這里面包含著什么樣的情感？（控訴、責問、憤慨）（3）指導(dǎo)讀，你能把你的感情放到詩句中去讀一讀嗎？（請四位學(xué)生讀——分大組讀）五、回到春天 祈盼和平戰(zhàn)爭使我們失去了春天，又給多少人帶來了苦難！同學(xué)們，此時你們的腦海中浮現(xiàn)出了哪些畫面呢？（出示圖片）正如你們所說，我們來看面對此情此景，你希望什么，你祈盼什么？（出示第五節(jié)）學(xué)生齊讀，從這個字里行間你體會到了什么？是??！雖然在我們看來是再普通不過的，但是對于戰(zhàn)爭中的孩子們來說是何等的珍貴，他們的愿望是那么的強烈。針對這節(jié)課，我還安排了拓展補寫的練習(xí)。文中的省略號就是和我們一樣享受自由、幸福、快樂、和平……我們都希望戰(zhàn)火中的孩子吃飽、穿暖、住好，和我們一樣在鮮花中生活，和我們一樣享受春天，所有美好的希望只有兩個字才能實現(xiàn)，那就是“和平”，補充板書。B． 說說你想象到的畫面。，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。指名朗讀1－4節(jié)自由讀文，同桌討論，完成填空。第一篇：和我們一樣享受春天公開課教案和我們一起享受春天教學(xué)目標：認識四個生字。作者描寫了哪些景觀？請快速默讀課文1－4節(jié)，用圓圈圈出來。同學(xué)們學(xué)完這單元課文，再次面對戰(zhàn)爭與和平你想說什么？（）和平，（）戰(zhàn)爭！小結(jié)：因為戰(zhàn)爭的破壞，大自然不再安寧，因為戰(zhàn)爭的災(zāi)難，人們不再幸福，讓我們一起祈盼，我們一起希望――制止戰(zhàn)爭，維護和平吧！六、拓展延伸自由讀《兒童和平條約》板書設(shè)