【正文】 2.（1）講文明、有禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；禮貌是文明交往的前提，講文明、有禮貌是做人的基本品質(zhì)。結(jié)合上網(wǎng)交友應(yīng)注意的問(wèn)題，請(qǐng)你為小剛正確上網(wǎng)提幾點(diǎn)建議?！保保矗贻p人：“喂，老太，去北村還有幾里？”老者：“還有三百八十丈。第五篇：八年級(jí)思想品德上冊(cè)第二單元測(cè)試題八年級(jí)思想品德上冊(cè)第二單元測(cè)試題一．單項(xiàng)選擇題(每題1分，共15分)：“從小到大我都是在家自己玩，我從小一個(gè)人睡一個(gè)屋，一個(gè)人做作業(yè)，很少跟院里的小朋友玩，參與大人的活動(dòng)更覺(jué)得沒(méi)勁。在日本，家長(zhǎng)常給小孩灌輸一種思想———“不給別人添麻煩”。⑴說(shuō)明現(xiàn)實(shí)生活中侵犯隱私權(quán)的現(xiàn)象比較普遍。（提出的辦法合理合法可行即可2分）答：(1)這名女同學(xué)的老師侵犯了她的隱私權(quán)、通信自由和通信秘密。半夜時(shí)分，部分九年級(jí)學(xué)生手持棍棒摸入八年級(jí)學(xué)生宿舍，毒打八年級(jí)學(xué)生，造成11名學(xué)生受傷，一名學(xué)生眼睛被玻璃扎傷，一名學(xué)生眼角被打裂?？梢?jiàn)，隱私并非丑事。這些侵害隱私權(quán)的行為，既是違反社會(huì)道德的行為，也是違法行為。當(dāng)自己的名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)受到不法侵害時(shí)，我們要拿起法律武器追究侵權(quán)人的責(zé)任，必要時(shí)可提起訴訟以討還公道。侵犯名譽(yù)權(quán)的行為有哪些？（1）侮辱：指語(yǔ)言、文字或暴力手段貶損他人人格、損害他人名譽(yù)的行為，分為口頭侮辱、文字侮辱和暴力侮辱。1如何評(píng)價(jià)輕生行為？除了為正義而獻(xiàn)身外，公民的生命健康權(quán)不得讓與或拋棄。人身自由權(quán)包括哪些內(nèi)容？（1）在法律允許的范圍內(nèi)，公民的人身和意志完全由自己支配；（2）公民的身體不受非法搜查；（3）公民的身體不受非法禁閉；（4）公民的身體不受非法拘禁；法律為什么保障公民的人身自由權(quán)？人身自由是我們參加各種活動(dòng)，充分享受其他各種權(quán)利的基本保障。（4分）（3）答：作為中學(xué)生，我們要參與公共事務(wù)，有愛(ài)心和正義感，主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。1（1）答：公共衛(wèi)生事業(yè)。衛(wèi)生部部長(zhǎng)陳竺在了解了該項(xiàng)目的實(shí)施情況后指示，在規(guī)劃中西部地區(qū)農(nóng)村孕產(chǎn)婦住院分娩補(bǔ)助項(xiàng)目時(shí)，要參考借鑒陜西的有益做法。據(jù)此回答45題：王兆鵬的感人事跡告訴我們（）①在公共利益面前，個(gè)人利益并不重要②公共利益高于個(gè)人利益③必要時(shí)應(yīng)不惜犧牲個(gè)人利益，維護(hù)公共利益④在我國(guó)，公共利益和個(gè)人利益在根本上是沖突的A、②③B、①③④C、①②D、②③④經(jīng)大忠的感人事跡告訴我們，當(dāng)個(gè)人利益與公共利益發(fā)生沖突時(shí)，我們應(yīng)該（）A、以公共利益為重，自學(xué)服從公共利益B、強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益，不管公共利益C、犧牲公共利益D、讓公共利益服從個(gè)人利益漫畫(huà)《拆》中人物行為（）A、以損害公共利益來(lái)滿足個(gè)人利益，是不可取的B、是正確的做法，因?yàn)閲?guó)家應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益C、啟示我們要積極關(guān)心和維護(hù)個(gè)人利益D、說(shuō)明維護(hù)公共利益至上，不應(yīng)考慮個(gè)人利益2009年6月1日，在全國(guó)人大常委會(huì)上通過(guò)的《食品安全法》將正式實(shí)施。屆時(shí)，太原將建成一批設(shè)備先進(jìn)的圖書(shū)館、文化站、主題公園等。A、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)是做一個(gè)好公民的基本要求。（1）上述材料中，政府是通過(guò)哪種方式來(lái)維護(hù)公共利益的？（2分）（2）政府維護(hù)公共利益的方式有哪些？（4分）（3）政府維護(hù)公共利益有哪些重要意義？（6分）三、辨析題（10分）有人認(rèn)為，公共利益至上。（4分）（3）答：政府是公共利益最大的提供者和守護(hù)者。包括生命健康權(quán)物質(zhì)性人格權(quán)和人身自由權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等精神性人格權(quán)兩類(lèi)。生命健康權(quán)是公民參加一切社會(huì)活動(dòng)、享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)。除了為正義而獻(xiàn)身外，公民的生命健康權(quán)不得讓與或拋棄。肖像權(quán)：公民依法享有對(duì)自己肖像的支配權(quán)，包括肖像制作權(quán)、使用權(quán)和獲酬權(quán)。具體包括：私人信息，如家庭住址、身體缺陷、婚戀情況、家庭關(guān)系、財(cái)產(chǎn)狀況等；個(gè)人私事，如日常生活、社會(huì)交往等；私人領(lǐng)域，如住宅、個(gè)人行李、書(shū)包等。當(dāng)隱私權(quán)受到侵害時(shí)，我們應(yīng)勇敢地拿起法律武器，采取自行與侵權(quán)人協(xié)商，請(qǐng)求司法保護(hù)等方式，要求侵權(quán)人停止侵害、賠禮道歉；若因此造成較大的精神痛苦，還有權(quán)要求精神賠償。小張1某記者用相機(jī)拍下有人偷售青蛙的照片，送到報(bào)社發(fā)表，呼吁公眾保護(hù)生態(tài)環(huán)境，的行為（）該商販指責(zé)記者侵犯了他的肖像權(quán)，對(duì)此評(píng)價(jià)正確的是（）①侵犯了公民的人格尊嚴(yán)權(quán)②屬于違法行為，應(yīng)受法律制裁③行使了公民的通信自由A、商販法律知識(shí)豐富，法律意識(shí)強(qiáng)，但環(huán)保意識(shí)差B、記者未侵犯商販的肖像權(quán)權(quán)④是濫用公民權(quán)利，損害其他公民的合法權(quán)利 C、記者多管閑事，小題大做D、偷售青蛙和未經(jīng)他人同意拍照都是違法行為A、①②④B、②③④C、①③④D、①②③1下列屬于個(gè)人隱私的是（）在同學(xué)交往中私拆他人信件屬于（）①身體缺陷、婚戀情況②學(xué)業(yè)成績(jī)、家庭成員③住宅、個(gè)人行李、書(shū)包 ④日常生活、A、同學(xué)間的小事，不應(yīng)斤斤計(jì)較B、侵犯他人權(quán)利的行為社會(huì)交往⑤違法行為C、好奇心強(qiáng)烈的表現(xiàn)，是青少年的正?，F(xiàn)象D、嚴(yán)重犯罪行為 A、①②③④⑤B、①②③C、①②③④D、①③④李某有殘疾，張某就拿他的生理缺陷取笑，并給他取侮辱性的綽號(hào)，張某的行為侵犯了大學(xué)生趙C因名字“中西合璧”。（6分）⑵這起惡性事件給我們中學(xué)生什么警示？（3分）以下是某校初三年級(jí)四位學(xué)生的一些表現(xiàn)：同學(xué)甲：喜歡給有生理缺陷的同學(xué)取綽號(hào)。(3)與老師、父母溝通，讓他們理解自己；指出他們這樣做是侵犯自己合法權(quán)益的答：（1）九年級(jí)學(xué)生侵害了八年級(jí)學(xué)生的生命健康權(quán)。（2分）（3）樹(shù)立隱私意識(shí)和維權(quán)意識(shí)；學(xué)法知法，增強(qiáng)法制觀念，勇于運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。生：(以小組為單位，交流班級(jí)同學(xué)生活自理能力的現(xiàn)狀并回答，略)師：(對(duì)學(xué)生的回答加以總結(jié)，略)人生自理能力不是與生俱來(lái)的，我們需要有意識(shí)地培養(yǎng)自己的自理能力。蕭伯納的這段話告訴我們()，可以豐富知識(shí)，《小樹(shù)林和火》的寓言中寫(xiě)道：小樹(shù)林聽(tīng)信了火苗的甜言蜜語(yǔ)，和它交上了朋友，結(jié)果引火燒身，把小樹(shù)林統(tǒng)統(tǒng)燒光了。（），是由內(nèi)圈向外圈發(fā)展，擴(kuò)大交往范圍的好方式。（４分）⑵你覺(jué)得作為一名中學(xué)生應(yīng)該怎樣才能算是“文明禮儀之星”？（３分）。③掌握交往禮儀的原則。但是，我們也要認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，可以為我所用，也可能為其所傷。（）三．非選擇題（共２７分）1．小剛在班里喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，他認(rèn)為自己既沒(méi)有做錯(cuò)事，也不有求于人，因此沒(méi)必要去和別人交往，漸漸地，他覺(jué)得自己越來(lái)越孤獨(dú)。對(duì)此，下列看法正確的是（）A．寬容的實(shí)質(zhì)是懦弱B．寬容就是對(duì)任何事都放任不管C．寬容他人，就是事事都要忍讓 D．在人際交往中，我們要學(xué)會(huì)寬以待人1３．學(xué)會(huì)贊美別人是與人共處的重要內(nèi)容。在肯定學(xué)生方案的基礎(chǔ)上，對(duì)中學(xué)生如何提高自能力提出自己的建議，建議可以包括以下內(nèi)容：(1)讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物計(jì)劃，要求物美價(jià)廉，以培養(yǎng)學(xué)生自理能力，體驗(yàn)生活自立的過(guò)程。提高生活自理能力對(duì)人的一生有著重要意義。(2)要關(guān)愛(ài)他人的生命健康，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益??（言之有理即可）⑴①甲同學(xué)的做法侵犯了他人的人格尊嚴(yán)權(quán)，是違法行為，情節(jié)嚴(yán)重，還會(huì)受法律嚴(yán)厲制裁；②乙同學(xué)的做法是誹謗行為，侵犯了他人的名譽(yù)權(quán)；③丙同學(xué)的做法是侮辱行為，也侵犯了他人的名譽(yù)權(quán)；④丁同學(xué)的做法是冒用他人姓名進(jìn)行活動(dòng)的行為，侵犯了他人的姓名權(quán)。（4分）下面是兩位同學(xué)的一段對(duì)話：同學(xué)甲：昨天晚上，我媽又翻看了我的日記，沒(méi)辦法，誰(shuí)讓她是我媽呢！同學(xué)乙：老師昨天把我的信交給我媽看了，我非常生氣，準(zhǔn)備?? ⑴兩位同學(xué)的對(duì)話說(shuō)明了什么問(wèn)題？（2分）⑵同學(xué)甲的態(tài)度對(duì)嗎？這種態(tài)度普遍存在嗎？它說(shuō)明了什么？（4分）2005年6月4日中午，杜某、趙某夫婦在臥室休息時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)暖氣管后的墻上有一小洞，內(nèi)置監(jiān)視器和微型話筒，經(jīng)當(dāng)?shù)嘏沙鏊窬辈椋_認(rèn)是監(jiān)視系統(tǒng)。(1)李某的行為侵犯了林某的哪些權(quán)利？（4分）(2)分析李某的行為有什么危害(4分)(3)對(duì)此，林某應(yīng)該怎么辦？（2分）一名重點(diǎn)中學(xué)的女學(xué)生，在一段時(shí)間里常常收到寄自某大學(xué)的信。公眾人物作為社會(huì)知名人士，其工作、生活等方面信息屬于社會(huì)大眾感興趣、極欲了解的社會(huì)生活的一部分；公眾人物占有更多的社會(huì)財(cái)富，理應(yīng)負(fù)有更多的社會(huì)責(zé)任，接受社會(huì)的監(jiān)督。侵犯他人隱私權(quán)的行為，要受到法律的追究。姓名權(quán)是公民依法享有決定、使用、變更姓名，并且排除他人侵害的權(quán)利。人格尊嚴(yán)不可辱，否則要受到道德的譴責(zé)和承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。1我國(guó)法律對(duì)未成年人有何特殊保護(hù)？答：（1）我國(guó)法律禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰、棄嬰。是公民最根本的人身權(quán)。④實(shí)現(xiàn)公共利益的最終目的是保障所有社會(huì)成員的共同幸福。在文明宣導(dǎo)的過(guò)程中,面對(duì)隨地扔煙頭等不文明行為,阿元和伙伴們用微笑代替嚴(yán)肅的批評(píng),這樣的柔性勸導(dǎo)起到了更好的教育效果。下列是同學(xué)們的發(fā)言?xún)?nèi)容，你認(rèn)為正確的有（）①小明：在社會(huì)生活中，維護(hù)公共利益是所有社會(huì)成員的共同責(zé)任②小飛：政府是公共利益的最大提供者和守護(hù)者③小文：非政府組織在維護(hù)公