【正文】 所有的鈍角都一樣大。師：好的，你能說說怎樣的角是銳角嗎？生活中你見到過嗎？（請三個學生說）怎樣的角又是鈍角呢？（請三個學生說）連線?，F(xiàn)在請四人小組組長拿出老師準備的分類表，四人小組合作，把這些角分到合適的位置上，開始吧。教學重點：學生能辨認銳角和鈍角。為了讓學生在活動中“做”數(shù)學，演繹數(shù)學，我利用練習九的第2題的一個為學生用眼睛不能很快看出來的直角。學生做出銳角，并舉手展示。對，像（5)(7)(8)這一類比直角小的角叫銳角，(2)(4)(6)這些比直角大的角叫做鈍角。教具：課件、三角板、活動角。用三角板拼一拼，你能拼出什么角？說一說：“你能說出我的名字嗎？”討論：所有的角都需要用三角板驗證嗎？師小結(jié)：有的角能用眼睛判斷的就可以直接判斷，而有的角用眼睛沒有把握，就要用三角板幫忙才能判斷出來，這樣才能做到準確無誤四、欣賞生活中的角生活中的很多東西都運用了角的知識，讓我們一起去欣賞生活中的角吧！五、拓展練習今天我們交了兩個新朋友，它們是誰呢？你知道什么是銳角，什么是鈍角嗎？作業(yè)：當個小小發(fā)現(xiàn)家請你仔細尋找身邊的銳角和鈍角，再和同學們說說你的發(fā)現(xiàn)吧！板書設(shè)計： 銳角和鈍角銳角 直角 鈍角第四篇：銳角和鈍角教學設(shè)計奇臺二小舉行“民族團結(jié)教育”主題隊會活動民族團結(jié)和祖國統(tǒng)一是促進各民族共同繁榮，是關(guān)系國家前途命運的重大問題。生說依據(jù)：一個角比直角大。拼角咱們一起畫了角，那你能利用你手中的三角板拼出更多的角嗎？ 小組合作拼一拼，并說一說你們小組拼的是什么角？（三）課堂檢測選一選填一填長大了你相當什么五、小結(jié)，欣賞生活中的角生活中到處都有角，交給我們的生活增添了很多美麗的元素，讓我們一起來欣賞一下生活中的角。（2）同桌檢查。教學重、難點：認識銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。把你們的 雙手放在胸口，勇敢的對自己說：“我真棒！”現(xiàn)在我們和直角、銳角、鈍角一起來玩捉迷藏的游戲好嗎？（出示課件）（1）找主題圖中的角，我們的這些角朋友都非常淘氣，他們都偷偷跑到游樂園去了，我們一起到游樂園去找找好嗎？比比看誰找的角最多。通過實踐活動，使學生獲得成功的體驗，建立自信心。把這種比直角大的角叫做鈍角。與此同時，一小還開展“民族團結(jié)教育”手抄報比賽。：老師拿著這張門票去了游樂園。有人說是鈍角，還有人說是直角，我們用三角板上的直角去比對一下，就知道是直角了。生2：我折得是鈍角四：總結(jié)師：本節(jié)課，我們又認識了角的王國里的兩個新朋友——銳角和鈍角。我們的預習指導課，可為學生提供獨立思考的機會，產(chǎn)生有效的課堂生成。師：這位朋友有著尖尖的腦袋，還有兩條直直的邊……（生：角）師：對，就是角，同學們都記得這位好朋友，今天，它藏在了一些物品上，看一看，你能找出它嗎。（將2號貼到黑板上）③師：接著是3號，3號比直角大有沒有不同意的？師：***你也覺得它比直角大對吧？那你怎么確定它比直角大呢？ 看來三角尺的確是一個很好的工具。①師：好，張開眼睛。師：我們知道這塊三角板里（指第一把三角尺）有兩個銳角和一個直角，那你手中的另外一塊呢？（拿出另一塊三角板）①師：兩塊三角板里都沒有鈍角，那你能想辦法用你的一副三角板拼出一個鈍角嗎？ ②師：能用一副三角尺拼出銳角嗎？（可以選擇兩把尺中最小的兩個角試一試）③師：直角拼得出嗎？自己的兩把拼不出來，和同桌的尺子拼拼得出來嗎？ 可以選2把，也可以選3把或4把。提醒：我們畫角的時候要先畫……同桌互相檢查一下，全對的獎給他一個笑臉，有問題的幫他糾正。你們也是這樣分的嗎？這樣分的舉手，可真能干！(此處根據(jù)情況予以表揚：他們組還有一個值得表揚的地方，就是他們在分類的時候是按順序一個一個有規(guī)律地分下去的，這樣分結(jié)果就不會重復，也不會遺漏了，是一個非常好的方法。師：同學們找到的角可真多啊。讓學生在交流中發(fā)展。在第一環(huán)節(jié)的教學中，我合理重組教材，創(chuàng)設(shè)了觀看帆船比賽的具體情境，引起學生的學習興趣，從而使學生知道數(shù)學來源于我們的生活。（學生舉例）師：這是老師收集的一些圖片，他們那里也有很多的角。師：誰愿意來匯報一下生1：可以分成兩類，1號和3號放在一起，因為它們都是直角；(2)、（(5)號、(6)號在一起，因為它們都不是直角。教學目標：1．讓學生能在直角的基礎(chǔ)上辨認銳角和鈍角，能用自己的語言準確地描述銳角和鈍角的特征。連一連（課件出示課本39頁第二題。我們一起來看看兒童樂園了許許多多好玩的東西，設(shè)計這些玩具的叔叔阿姨在設(shè)計的同時用到了很多的數(shù)學知識，同學們用你們的火眼金睛來找一找，看看都用到了那些數(shù)學知識？看看你能發(fā)現(xiàn)什么？給同桌說一說。會用相關(guān)的工具畫出直角、銳角和鈍角能力目標：通過找、說、畫、拼、評價等多種形式的活動，學會與他人合作和交流，學會提出問題并運用一定的策略解決問題，初步形成評價意識，激發(fā)學生的創(chuàng)造思維?；顒樱河檬种副硎句J角和鈍角。（生：有的角比直角大，有的角比直角?。?）分類師：同學們真細心，觀察到有的角比直角大，有的角比直角小,其實呀,在角的大